教學(xué)設(shè)計《人生》

1、人生教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)概括提煉能力，找出文中對人生所設(shè)的四個比喻。2.分析品味文中含義深刻的語句，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度與價值觀。3.學(xué)習(xí)文中生動形象的比喻句，并運用形象的比喻抒寫生命和人生。4.品味人生，樹立正確的人生觀和生活觀。教學(xué)重點：1.理解對人生所做的四個比喻，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度、價值觀。2.樹立積極的人生觀和生活觀。教學(xué)難點：對文中四個比喻及含意深刻的語句的理解。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：人生是什么呢，我們每一個人也許都會面對都會思考這樣的問題。請同學(xué)們說出關(guān)于人生的格言警句同學(xué)們，人生確實是豐富多彩的。現(xiàn)在讓我們看看勃蘭兌斯是怎樣理解人生的。（播放媒體

2、資源中的圖片，簡單介紹作者。）二、整體感知：1.課前大家都做了預(yù)習(xí)，提示字詞：A.讀準(zhǔn)下列字音：瞭望瞻望攫取鮭魚B.解釋下列詞語：（并用前兩個造句）流連樂此不疲微不足道停滯不前2.播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀并找出作者對人生的四個比喻。同學(xué)們討論并得出結(jié)論：人生好比是攀登高塔、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作。三、研討理解：1.朗讀第一個比喻部分，討論：作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個比喻是否恰當(dāng)？為什么？（課后第一題的第一小題）（這里同學(xué)們可以充分運用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法來解決問題。）這個比喻是比較細(xì)致形象的，要讓學(xué)生充分地討論挖掘。比如，“一百來級”指的是一百多歲?！霸谀骋患夒A

3、梯從腳下消失”指的是人的死亡。“最初攀登時”“每一件事物都是新的”“越往上走”“每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西”，這和人們對世界的心理感受過程是一致的這里有一個值得爭議的問題：“從精神上來說，他們是停留在同一個地方”這句話該如何理解？教參上說“人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的精神'應(yīng)指性格之類的東西”。討論這個問題時不能拘泥于這個答案，因為這個答案明顯是片面的、膚淺的。這句話還應(yīng)指“大多數(shù)人”在心理、思想上所達(dá)到的高度，他們或由于自身智力和能力所限，或由于缺乏奮斗的毅力和拼搏的精神，或由于其他原因不能達(dá)到一個超越常

4、人的高度，不能取得很大的成就，只能庸庸碌碌地終其一生，所以“從精神上來說，他們是停留在同一個地方”，加上這樣的理解才是正確的。2.請同學(xué)們繼續(xù)討論：挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場勞作的三種人各是什么樣的人？從實際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個例子。（課后一題的第2小題）在這里教師可以視情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)該說這個問題有一定的難度，如果學(xué)生順利解決當(dāng)然是最理想的狀態(tài)，如學(xué)生不能順利解決教師則給以一定的引導(dǎo)：課文在寫每種人時都有一些關(guān)鍵詞使我們理解起來更容易，提醒同學(xué)們注意這些詞。如寫“地洞”段：“他們從事向思想深處發(fā)掘的勞動”；寫“廣闊領(lǐng)域”段：“軍事遠(yuǎn)征誘惑著他們，而權(quán)力就是他們的樂趣。他們永

5、恒的愿望就是使他們能更多地占據(jù)男人的頭腦和女人的心”；寫“工場”段：“對于他們，只需要不多的知識和經(jīng)驗就夠了”四、再次整體感知課文：在學(xué)生對全文有一個比較深刻的理解后，這次感知是在一個新的、更高的層面上。1.明確：課文寫了四個場面、三大人群，這四個場面不在一個邏輯層面上，“高塔”部分寫了一幅人生的總體畫面，是包含所有人的。后面三大人群則分別寫了三類人，這三類人只是分別代表一個局部性的人群，而這三類人合起來并不等于人類的全部。2.既然這三種人不是人類的全部，那作者為什么只寫這三種人呢？這三種人有什么共同的特點？（體會作者表明的人生態(tài)度和價值觀）五、探究解疑：通讀全文，你還有什么不理解的地方（或語句）嗎？此處放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出。所以可討論的問題也不是特別固定，比如全文的最后一句就很不好理解：“當(dāng)一些親切的思想給他以饋贈，他是知道的，那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動沙漏計，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動”。學(xué)生找出的問題主要也用討論、合作探究的方式解決。六、感悟人生：學(xué)了本文，你對人生有什么新的認(rèn)識？你想做三種人中的哪一種人？（或者是這三種人都不是你的