小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《美麗的頭飾》精品

1、頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要知道頭飾的設(shè)計(jì)是依據(jù)用途來(lái)確定的，同時(shí)要按照戴頭飾人頭部的大小來(lái)確定大小。 2 讓學(xué)生制作之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，會(huì)用彩紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪貼加工制作。 3 認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化，精彩生活。 4 培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)完成頭飾的制作。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用材料以及制作的創(chuàng)新表現(xiàn)。作業(yè)展評(píng)：到底那一個(gè)同學(xué)可以戴著自己的作品去給大象爺爺過(guò)生日吶？老師啊仔細(xì)觀察了我們小朋友做的每一個(gè)作品，顏色有各種各樣的，樣式也有各種個(gè)樣的，非常的精彩，所以老師要代表大象爺爺邀請(qǐng)你們每一位小朋友都參加他的生日party。

2、給大像爺爺過(guò)生日。課題美麗的頭飾課型課時(shí)授課時(shí)間教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)生要知道頭飾的設(shè)計(jì)是依據(jù)用途來(lái)確定的，同時(shí)要按照戴頭飾人頭部的大小來(lái)確定大小。 2 讓學(xué)生制作之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，會(huì)用彩紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪貼加工制作。 3 認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化，精彩生活。 4 培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)完成頭飾的制作。教學(xué)難點(diǎn)如何利用材料以及制作的創(chuàng)新表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備注導(dǎo)入1 安定紀(jì)律：“小朋友們好，請(qǐng)你快坐好?！笔栈貙W(xué)生注意力之后緊接著進(jìn)行數(shù)手指的活動(dòng)，讓學(xué)生注意力集中即將開(kāi)始上課。2 故事導(dǎo)入：（音樂(lè)響起，天鵝湖）親

3、愛(ài)的小朋友們，昨天啊馬老師收到了一個(gè)老爺爺?shù)那笾?，這是一位十分喜歡小動(dòng)物的一百多歲的老爺爺，他馬上就要過(guò)100歲生日了?？墒撬麤](méi)有家人，就要孤零零的一個(gè)人過(guò)生日了。同學(xué)們你們誰(shuí)有什么辦法幫幫這位老人？好的，同學(xué)們都很善良熱心。要去給老爺爺過(guò)生日，但是老師有一個(gè)提議，大家一起聽(tīng)一下好好，我們今天做一些小動(dòng)物的頭飾，扮成小動(dòng)物去給老爺爺過(guò)生日，你們說(shuō)好不好？生回答：我們大家去給老爺爺過(guò)生日。生回答：好！新授3點(diǎn)題：板書：美麗的頭飾制作之前啊，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下各種各樣的頭飾（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？生：思考并回答小結(jié)：這是秦始皇時(shí)期的兵馬俑頭飾，它呀可不簡(jiǎn)

4、單呢，在打仗的時(shí)候可以保護(hù)士兵不受傷，又可以作為裝飾品。（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個(gè)時(shí)侯人物頭上就已經(jīng)有了頭飾，說(shuō)明頭飾的歷史啊可真悠久呢?。ǔ鍪靖窀耦^飾圖片）這個(gè)頭飾你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)到的？上面都裝飾了些什么？ 民族頭飾(代表自己民族特色的頭飾) （出示現(xiàn)代頭飾）你看，這些頭飾跟過(guò)去的古代頭飾可不一樣了，你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？生：思考并回答總結(jié)：色彩豐富，造型夸張 這是一個(gè)環(huán)保主義者，看看他準(zhǔn)備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？生：思考并回答 小朋友，你們覺(jué)得它們美不美?(美)一看你們那驚奇與羨慕的表

5、情就知道,你們已經(jīng)被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，它們不但用它們的這種美代表著不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著我們的生活。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)頭飾設(shè)計(jì)。二、作品欣賞與分析說(shuō)到頭飾設(shè)計(jì)，同學(xué)們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？先別急我們采用“彩卡紙“作為材料，運(yùn)用裁剪粘貼折的制作方法來(lái)進(jìn)行制作。老師給你們做一下示范。教師展示圖片教具。示范完畢，教師將自己做的頭飾分發(fā)到各個(gè)小組中，讓小組為單位仔細(xì)研究，動(dòng)手制作，學(xué)生課堂制作示范完畢，教師將自己做的頭飾分發(fā)到各個(gè)小組中，讓小組為單位仔細(xì)研究，動(dòng)手制作， 1 老師這里有幾個(gè)其他班同學(xué)的作品，我們從他們那里學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，看看他們是怎樣制作頭飾的？學(xué)生可拆開(kāi)頭飾看看怎樣做的。這些頭飾上出現(xiàn)了那些形狀？都有什么圖案？看看他們是如何搭配色彩的？采用了那些造型？運(yùn)用了哪些方法？2 同學(xué)們認(rèn)真制作，遇到問(wèn)題小組解決不了，板正的舉起小手問(wèn)老師。等同學(xué)