小學美術二年級下冊《假如我是巨人》教案設計

1、人美版小學美術二年級下冊假如我是巨人教案設計領 域：造型表現 教材分析： 本課屬于以“造型、表現”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣海上驚險歷程，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。假如我是巨人這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯想。

2、教學目標：1、創(chuàng)設情境,讓課堂變成一幅大的美術作品,從故事導入，以故事延伸，在故事中評價總結，以故事中的情感態(tài)度價值觀升華作為課堂結尾。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，鼓勵學生大膽沖破常規(guī)快樂的想象與表現。2、合作探究，整節(jié)課以學生為主，教師引導輔助，培養(yǎng)學生的合作互助品質，與探究創(chuàng)造能力。3、情感升華，激勵學生以自身為主體，大膽想象巨人形象，樹立對生活的自信和遠大目標的追求。4、多方位評價，評價環(huán)節(jié)貫穿課堂始終，包括學生學習習慣與學生作品的展示，將評價結果直觀的展示在課堂上。教學重點、難點：重點：認識大小對比的方法，啟發(fā)多種奇妙的聯想，力求創(chuàng)新難點：對”巨人”巨大的表現教學準備：學生：作業(yè)紙、水彩筆、勾

3、線筆 教師：教學課件、教學教具課前談話：小朋友們，大家好，我是老師，這節(jié)課我來和大家一起上，今天上課之前，我特地找到你們的老師了解了咱們班的情況，通過了解，我知道了咱們班有的同學非常的熱情開朗，會在上課的時候積極回答問題，有幾個同學非常的活潑好動，總喜歡在上課的時候偷偷說話，不認真聽講，那么這節(jié)課我們大家一起來參與一項小測驗，看見了嗎？ 在藍天白云的海面上，飛著5只可愛的小鳥，每只小鳥代表咱們一組同學，如果你表現好，積極回答問題你們的小鳥就會向上飛一格，相反，調皮搗蛋不認真學習你們的小鳥就會向下掉一格，直到最后掉進大海，然后結果是什么？ 教學過程：一、導入，激發(fā)興趣1、童話故事格列佛游記導入師

4、：同學們，今天是我們第一次見面，那馬老師給大家準備了一份見面禮，我要想大家介紹以為朋友與大家分享這個人的傳奇經歷，他曾經到過一個神奇的地方，你們想知道他到了什么地方嗎？首先我們來認識一下這位朋友（課件展示）聽說格列佛有一次和他的伙伴們一起在海上航行，海上的風浪打翻了他們的輪船，格列佛漂流到一個神奇的小島上，這個小島就是小人國，你們知道格列佛在小人國看到了什么嗎？下面就讓我們和格列佛一起走進小人國（課件展示）（寬厚善良的人品）格列佛初到小人國，把小人國里的人們嚇壞了，他們從來沒有講過像格列佛這樣的巨人師：同學們你們猜一猜格列佛究竟有多大？或者小人國里的人們究竟有多??？可以比劃一下。生：很小，像寵

5、物老鼠一樣小師：（展示圖片小人在格列佛手心里）大家看一下，小人國里的人們像小寵物一樣在格列佛手心里玩耍，這樣的話格列佛算不算是一個巨人??？生：算!師：那么，如此巨大的格列佛的到來，嚇壞了小人國的人們，他們用來全國所有的繩子，才把格列佛捆了起來，甚至還用他們的小弓箭射格列佛。但是格列佛只要輕輕地晃動肩膀就掙脫了繩子的束縛，并且原諒了他們，和他們做了朋友師：大家看，小人國的人們還在格列佛的頭發(fā)里面玩起了捉迷藏（格列佛愛好和平）師：沒過了多久，鄰國開著戰(zhàn)船來攻打小人國，小人們都嚇壞了，格列佛大步的走到了海中間，用繩索把戰(zhàn)船捆在了一起，組織了戰(zhàn)爭，師：看這個故事后你認為格列佛是一個什么樣的人呢？生：勇

6、敢，善良，愛和平師：對，格列佛是一個勇敢，善良，愛和平的人二 、隨堂小測驗引出新授課引導想象，分小組探究討論場景架設：(帶領學生,用事先準備好的大樹和太陽,架設一個森林的場景,鼓勵學生將自己的創(chuàng)作融入到森林的場景中)師：既然每個人都希望成為格列佛那樣勇敢有愛心的人，那老師來測試一下大家，有一天啊，我們的小朋友來到了一座茂密的森林游玩，大家想一下森林里面會出現那些危險？哪些有意思的事？如果你變成了巨人，你會怎么做？（同學們認真思考，老師啊今天很給力，把這片神秘的森林也帶到了教室里面來。）學生探究思考之后，舉手回答。生：小朋友迷路了 我變成巨人把他們帶出來小朋友遇見了大河，我變成巨人把他們帶過河小

7、朋友想摘果子吃，我變成巨人給他們摘果子小朋友想和天空中的鳥兒玩，我讓他們站在我的肩膀我把小朋友們舉向天空，讓他們和星星交朋友我變成巨人幫小朋友們趕走老虎 獅子 狼小結：通過你們的的回答，老師了解到了，同學們都很樂于助人，就連變成巨人都想著為大家做好事。你們這種精神值得老師學習。那么我們現在就來學習一下，如何變成一個巨人，用畫畫的方式來表現我們心中的想象。三、課堂示范展示ppt：同學們。圖片上有兩個小朋友，那么我們小組討論一下，怎么樣才能把其中一個人變成巨人呢？學生：把小朋友變得更小，把巨人變得更具大，有了對比就有了大小師：在黑板上做示范4、 學生作品欣賞 學生帶著問題欣賞作品 1：作品中是怎樣

8、表現巨人的巨大的 2：作品用了什么樣的構圖方式 生：觀察課件回答師： 根據自己的構思，來確定橫構圖，和豎構圖五、課堂創(chuàng)作師：通過我們的談話，老師才知道，咱們班的學生是這么的樂于助人，想象力很豐富，老師真是迫不及待的想看到你們把這些美妙的想法用畫紙表現出來，你們準備好了嗎？我給三個數快速的拿出紙和筆，最安靜快速的小組，小鳥上飛一格。 作業(yè)要求：1 畫出你的巨人故事 2 注意橫豎構圖追隨情境：等大家的小故事都完成了，請你上來把自己的作品放到我們大家的神秘森林里面，和同學們一起欣賞。教師指導創(chuàng)作。六、展示評價：（采取生自評，生生互評，教師做引導、肯定性評價。學生將作品粘到 黑板上的森林里，展示給大家看）創(chuàng)作時間到,引導學生大膽展示自己的作品,將作品張貼到老師事先準備好地森林中，把構圖和內容好的作品展示給同學們，鼓勵大家揚長避短，共同進步七、小結：今天大家都為自己設計了一個巨人形象，并且這些巨人能在生活中幫助大家解決好多的困難和帶來很多的快樂，希望大家能在生活中做一個真正的時代巨人我們