一年級(jí)上冊第六單元認(rèn)識(shí)物體全單元教案_北師大版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁第六單元認(rèn)識(shí)物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名 稱并能識(shí)別。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。單元知識(shí)技能目標(biāo)：1、 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。2、 能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。單元教學(xué)建議：1、 教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí) 長方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的 特征。2、 評價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱，評價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入， 考察對幾何 體的理解。3、

2、 考察方位，位置關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：2 2 教時(shí)。1 1 物體分類教學(xué)目的：1、 初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué) 生對幾何體的感性認(rèn)識(shí)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。 教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。教學(xué)方法：小組合作討論。教學(xué)過程：一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際， 記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。老師要在班中找一個(gè)人

3、，怎么辦？1、 討論一：找怎么樣的人？（女一七歲一長頭發(fā)-愛看書一紅一姓？）2、 討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。 學(xué)生分類（允許有 不同分法，可以是 4 4 類，也可以是 3 3 類或 2 2 類，學(xué)生演示不同分法）。今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。1 1、認(rèn)識(shí)長方體和正方體。（1 1）長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從 桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物

4、體， 摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。 學(xué)生討論正 方體的特點(diǎn)并反饋。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁（2 2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給 它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。（3 3 正方體和長方體的區(qū)分。出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些 是長方體，哪些是正方體？ P65P65演示：長方體割正方體割長方體（6 6 個(gè)面）2 2、 認(rèn)識(shí)圓柱和球（1 1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球， 兩生扮演小老師， 按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）

5、 小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。（2 2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。3、 小結(jié)今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名 物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、 正方體、圓柱或球？學(xué)生討 論并反饋。4、 找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請兩個(gè)同學(xué)做觀 察，誰找錯(cuò)誰幫他。5 5、 P64P64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。四、鞏固所學(xué)，游戲激趣1 1、做課本上練習(xí)。2 2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在 哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）3 3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自

6、己喜歡的東西。五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。正方體長方體圓柱球課后評析：6.26.2你說我擺教學(xué)目的：1、 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡單幾何體。2、 在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3、 初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。4、 發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備：一些簡單的幾何體。教學(xué)方法：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。一、問題情境師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。研究一下學(xué)習(xí)必備

7、歡迎下載第3頁你想用什么方法來研究？（分組討論）二、建立模型1、分組研究討論。學(xué)習(xí)要求：（1 1）討論這些物體擺放的不同。（2 2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。2、 匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。師：物體間位置可以用上下左右來分析， 在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié) 果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。3、情境遷移，再構(gòu)模型。情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之 增加，說和擺的身份可以變化。三、解釋應(yīng)用1 1、說一說，寫一寫。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱 （圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個(gè)漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）2 2、 看一看，填一填。讓學(xué)生自主完成。3 3 摸一摸，說一說。這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來， 可以是學(xué)生摸一個(gè)物體 并說出