一年下數(shù)學(xué)《圖書館》教案與反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 1探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的計(jì)算方法，并能正確 進(jìn)行計(jì)算。2 2進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立 性和創(chuàng)造性。3 3感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。二、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的 多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)則。三、教具學(xué)具課件、小棒、計(jì)數(shù)器、笑臉卡等。四、教學(xué)過程（一）、互動(dòng)熱身，口算激趣師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了 “口算王”的稱號(hào)，其他孩子也想 成為口算小能手嗎？開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類

2、型的口算習(xí)題）（二）、引發(fā)問題，探究交流1 1 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題（1 1）談話引入情境師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想學(xué)習(xí)必備歡迎下載去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。（2 2）看圖提問題，列式師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？學(xué)生自主回答。師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。師：下面，我們一起來解決這個(gè)問題“汪汪樂園和海底世界一共有多少本？”生列式，師板書算式。2 2動(dòng)手操作，自主探究師：28+428+4 怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1 1） 擺小棒的方

3、法（湊十法）請(qǐng)生 1 1 上臺(tái)演示并說明擺法。師：后面這一捆小棒表示幾個(gè)十？它是怎么湊成的呢？師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？（2 2） 看算式直接口算，先算 8+4=128+4=12，再算 20+12=3220+12=32。（3 3） 撥計(jì)數(shù)器師敘述，請(qǐng)生 1 1 示范在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。師：先在計(jì)數(shù)器上撥出 2828,再撥 4 4 個(gè)，這 4 4 個(gè)珠子應(yīng)該在哪位上撥呢？（師做犯難狀，請(qǐng)其他孩子幫助解難）。個(gè)位只有 2 2 個(gè)珠子，先從個(gè)位撥 2 2 個(gè)，還有 2 2 個(gè)怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個(gè)位的 1010 顆珠子換成十位的 1 1 顆珠子。1010 個(gè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載一換成了 1

4、1 個(gè)十，個(gè)位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）（4 4）豎式計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計(jì)算時(shí)候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）師: :先算個(gè)位 8+4=128+4=12,滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位 1 1）誰還 會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦？（指名回答）師強(qiáng)調(diào)進(jìn)上的“ 1 1”要寫在個(gè)位和十位之間，橫線之上，小一些與十 位上的數(shù)字區(qū)分開。請(qǐng)孩子觀察這個(gè)豎式，十位上明明是2 2,結(jié)果怎么成 3 3 了？怎么多了 1 1?這個(gè) 1 1 怎么得來的？師: :真不錯(cuò)，通過大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算28+428+4,淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳?/p>

5、的幾種方法） 那么請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么 一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿十了，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。師：在每種方法中你都能找到那個(gè)新的“ 1010”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）3 3加法算式比較，揭示課題師：今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的 加法算式有什么不同？（出示 24+524+5 與 28+428+4 比較）板書副標(biāo)題 倆位 數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生齊讀標(biāo)題。三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法1 1解決“試一試”中問題讓學(xué)生獨(dú)立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報(bào)。體會(huì)加法的含義，以 及明學(xué)習(xí)必備歡迎下載白算理。2 2圈一圈，算一算 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論交流。進(jìn)一步理解滿十

6、進(jìn)一的道理。3.3. 我是小當(dāng)家解決生活中的實(shí)際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題 的能力。四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法1 1這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？2 2你想提醒大家在計(jì)算中注意什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動(dòng)。收獲多多， 感悟多多，感動(dòng)多多。課后自我反思如下：1.1. 能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就 在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材， 按部就班地按教材上的內(nèi) 容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教材的能力。對(duì)于計(jì)算方法的多樣化， 未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通， 這樣會(huì)扼殺

7、孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)思維發(fā)展的能動(dòng)性。2.2.有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥， 實(shí)用性和操作性不強(qiáng)。3.3. 專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教 師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機(jī)智，理答方式、對(duì)于學(xué) 生“錯(cuò)誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不 斷的學(xué)習(xí)提高。通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機(jī)會(huì)聆聽各位前輩的寶貴意見， 他們 對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)每一個(gè)用詞的講究，我學(xué)到很 多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄 弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載意識(shí)到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng) 教。1.1. 認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計(jì)合 理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后勤反思、總結(jié)。2.2. 充分利用師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，多像師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。就日常教 學(xué)中存在的問題及時(shí)與師傅交流， 及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。多與同年級(jí) 或以前教過一年級(jí)的老師交流、學(xué)習(xí)。3.3. 多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言