人教部編版（安徽專版）七年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)題：5.習(xí)作 ppt課件

1、七年級(jí)語文七年級(jí)語文上上(R版版)第第 6 單單 元元 所謂所謂“中心突出，是指文章的中心思想或中心論點(diǎn)要集中、中心突出，是指文章的中心思想或中心論點(diǎn)要集中、鮮明。文章的中心可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性鮮明。文章的中心可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃重的感情顏色。但它必需是鮮明的，正如的概括，也可以具有濃重的感情顏色。但它必需是鮮明的，正如托爾斯泰所言：托爾斯泰所言：“文章的思想僅僅是正確的選項(xiàng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還文章的思想僅僅是正確的選項(xiàng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該擅長(zhǎng)把這些思想表達(dá)得大家都能明白。要做到應(yīng)該擅長(zhǎng)把這些思想表達(dá)得大家都能明白。要做到“中心突出中心突

2、出可從以下幾個(gè)方面入手：可從以下幾個(gè)方面入手：寫作點(diǎn)撥1圍繞中心，準(zhǔn)確選材。首先在審準(zhǔn)文題的根底上確圍繞中心，準(zhǔn)確選材。首先在審準(zhǔn)文題的根底上確定寫作中心，然后圍繞確定的中心選擇本人最熟習(xí)、定寫作中心，然后圍繞確定的中心選擇本人最熟習(xí)、最新穎、最有生活氣味的人或事來寫，從而創(chuàng)作出最新穎、最有生活氣味的人或事來寫，從而創(chuàng)作出具有個(gè)性和感染力的佳作來。具有個(gè)性和感染力的佳作來。2突出特點(diǎn)，多維展現(xiàn)。寫人、記事的記敘文大多是突出特點(diǎn)，多維展現(xiàn)。寫人、記事的記敘文大多是經(jīng)過塑造人物籠統(tǒng)來提示中心的?？梢越?jīng)過外貌、經(jīng)過塑造人物籠統(tǒng)來提示中心的?？梢越?jīng)過外貌、神態(tài)、言語、動(dòng)作、心思等描寫來展現(xiàn)人物的思想神

3、態(tài)、言語、動(dòng)作、心思等描寫來展現(xiàn)人物的思想情感和性格特征。情感和性格特征。3對(duì)比烘托，突出中心。運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的籠統(tǒng)對(duì)比烘托，突出中心。運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的籠統(tǒng)更鮮明，事件的中心更突出。如將美與丑、善與惡、更鮮明，事件的中心更突出。如將美與丑、善與惡、悲與喜等進(jìn)展對(duì)比，將人或事的前后變化進(jìn)展對(duì)比，悲與喜等進(jìn)展對(duì)比，將人或事的前后變化進(jìn)展對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度進(jìn)展對(duì)比等。將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度進(jìn)展對(duì)比等。4敘議結(jié)合，升華主題。寫作時(shí)，無妨以敘事、描寫敘議結(jié)合，升華主題。寫作時(shí)，無妨以敘事、描寫為主，結(jié)合起點(diǎn)睛作用的議論、抒情語句，讓文章為主，結(jié)合起點(diǎn)睛作用的議論、抒情語句，讓文

4、章的主旨更明確。的主旨更明確。5線索清楚，突出中心。線索是作者組織資料的一種線索清楚，突出中心。線索是作者組織資料的一種思緒，是連綴文章全部資料的脈絡(luò)，只需線索清楚，思緒，是連綴文章全部資料的脈絡(luò)，只需線索清楚，言之有序，才干清楚明白地表現(xiàn)文章的中心。寫作言之有序，才干清楚明白地表現(xiàn)文章的中心。寫作時(shí)，可以景、物為線索，抓住景、物的特征，把資時(shí)，可以景、物為線索，抓住景、物的特征，把資料串聯(lián)起來；還可以人、事為線索。料串聯(lián)起來；還可以人、事為線索。我有一個(gè)小巧小巧的書包，很精致，很美麗。我有一個(gè)小巧小巧的書包，很精致，很美麗。書包的外表是鮮紅色的，中間畫著一只活潑得意的米奇老鼠，它書包的外表是

5、鮮紅色的，中間畫著一只活潑得意的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條艷麗的紅領(lǐng)巾，穿著戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條艷麗的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書包，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。米奇老鼠一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書包，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。米奇老鼠揚(yáng)著手，俯首闊步地向前走，好似在向我夸耀它的美麗，神氣十足，揚(yáng)著手，俯首闊步地向前走，好似在向我夸耀它的美麗，神氣十足，得意極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍(lán)色的英文：得意極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍(lán)色的英文：Hello!例文引路我的書包我的書包書包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜書包一共有四個(gè)寬闊的

6、袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。第一個(gè)袋子里住滿了說不盡的智慧兜。第一個(gè)袋子里住滿了說不盡的智慧書本；第二個(gè)袋書本；第二個(gè)袋子里住著我心愛的文具盒；第三個(gè)袋子里那么住著一對(duì)形影子里住著我心愛的文具盒；第三個(gè)袋子里那么住著一對(duì)形影不離的親戚不離的親戚試卷和作業(yè)本。至于那兩個(gè)狹小的兜兜嘛，試卷和作業(yè)本。至于那兩個(gè)狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手任務(wù)品。不過有時(shí)候，一些文具變成了一住著各種各樣的手任務(wù)品。不過有時(shí)候，一些文具變成了一只只活力勃勃的調(diào)皮鬼，住厭了本人的地方，便矯捷地竄到只只活力勃勃的調(diào)皮鬼，住厭了本人的地方，便矯捷地竄到我的手里，讓我?guī)е鼈儦g歡喜喜地搬新家去了！我的手里，讓我?guī)е鼈儦g

7、歡喜喜地搬新家去了！書包默默無聞地為我效力著。每天早晨，它載著書本、文具，書包默默無聞地為我效力著。每天早晨，它載著書本、文具，跟著我上學(xué)去。當(dāng)我從書包里抽出文具時(shí)，書包仿佛在一本正經(jīng)地跟著我上學(xué)去。當(dāng)我從書包里抽出文具時(shí)，書包仿佛在一本正經(jīng)地對(duì)我說：對(duì)我說：“他一定要努力學(xué)習(xí)啊！由于只需勤勞的人才會(huì)品味到勝他一定要努力學(xué)習(xí)??！由于只需勤勞的人才會(huì)品味到勝利的味道！所謂利的味道！所謂一分耕耘，一分收獲一分耕耘，一分收獲嘛！我置信他一定能有收獲！嘛！我置信他一定能有收獲！這時(shí)，我便在心里暗暗下了決心：我一定要勤勞學(xué)習(xí)，不令我得這時(shí)，我便在心里暗暗下了決心：我一定要勤勞學(xué)習(xí)，不令我得意的小書包絕望

8、！意的小書包絕望！書包，他雖小，但是他肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，書包，他雖小，但是他肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么寬廣??！我喜歡我的小書包！有了這么美麗精致的書包，我怎多么寬廣?。∥蚁矚g我的小書包！有了這么美麗精致的書包，我怎樣能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)良的成果報(bào)答它呢？樣能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)良的成果報(bào)答它呢？(1)作者對(duì)書包的外表、書包中的內(nèi)容展開細(xì)作者對(duì)書包的外表、書包中的內(nèi)容展開細(xì)致的描畫，可貴的是在闡明書包的功用時(shí)，能適致的描畫，可貴的是在闡明書包的功用時(shí)，能適當(dāng)交叉本人的心思活動(dòng)。當(dāng)交叉本人的心思活動(dòng)。(2)全文脈絡(luò)明晰，開篇點(diǎn)明書包的精致、美全文脈絡(luò)明晰，開篇點(diǎn)明書包的精致、

9、美麗，結(jié)尾再點(diǎn)書包的精致、美麗，反復(fù)點(diǎn)題。麗，結(jié)尾再點(diǎn)書包的精致、美麗，反復(fù)點(diǎn)題。(3)本文主題明確，中心突出，文末的情感表本文主題明確，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。達(dá)有一定的思想深度。名師點(diǎn)評(píng)：名師點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)以請(qǐng)以為題，寫一篇文章。要求：為題，寫一篇文章。要求：中心突出，內(nèi)容充實(shí)，不少于中心突出，內(nèi)容充實(shí)，不少于500字。字。 寫作實(shí)際思緒點(diǎn)撥：標(biāo)題中的思緒點(diǎn)撥：標(biāo)題中的“這字，既可指人又可代事，既可以是詳細(xì)這字，既可指人又可代事，既可以是詳細(xì)的景又可以是籠統(tǒng)的情；的景又可以是籠統(tǒng)的情；“我闡明作文要求運(yùn)用第一人稱；我闡明作文要求運(yùn)用第一人稱；“打打動(dòng)要求學(xué)生要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)本人的生活實(shí)踐，充分抒寫個(gè)人的切身動(dòng)要求學(xué)生要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)本人的生活實(shí)踐，充分抒寫個(gè)人的切身感受。這個(gè)標(biāo)題從選材來看，非常廣泛，是對(duì)感受。這個(gè)標(biāo)題從選材來看，非常廣泛，是對(duì)“我生活中的愉快我生活中的愉快的人、事、物、景、情的回想；從調(diào)查角度來看，貼近現(xiàn)實(shí)生活，的人、事、物、景、情的回想；從調(diào)查角度來看，貼近現(xiàn)實(shí)生活，著眼于學(xué)生的生活閱歷、閱讀體驗(yàn)、思索感悟等方面，旨在引導(dǎo)著眼于學(xué)生的生活閱歷、閱讀體驗(yàn)、思索感悟等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)感、抒真情，經(jīng)過捕捉生