《幼時記趣》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼時記趣教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標：1、能借助工具書及老師的適當(dāng)點撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容。2、能探尋作者“物外之趣”的由來，學(xué)會細心觀察大自然，觀察生活，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。3、能學(xué)會文言文知識的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。4、能學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。教學(xué)重點：疏通文句；學(xué)會文言文知識的歸納梳理教學(xué)難點：探尋作者“物外之趣”的由來；借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。教學(xué)方法：朗讀、分析、討論。課時：兩課時。課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。教學(xué)過程：  第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、朗讀課文，學(xué)會斷句

2、，注意感情和節(jié)奏。2、借助字典、注釋，了解詞解釋、句子含義。積累常用文言知識。3、概括并口述文中三件趣事。導(dǎo)入：師問：同學(xué)們，你們小時候抓過蚊子和蛤蟆玩嗎？你們覺得它們有什么特點??？（生討論回答）問：那你們覺得蚊子的叫聲大嗎？蛤蟆算是龐然大物嗎？但卻有一個小孩認為蚊子的叫聲又大又響，蛤蟆就像個大怪物似的，這到底是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)沈復(fù)先生的幼時記趣。（板書課題）我知道，這是同學(xué)位接觸的第一篇文言文，你們首先要學(xué)會怎樣通過注釋和工具書初步讀懂文意，但我想，你們一定能夠做到這一點。請同學(xué)們以前后四人為一個小組，商量著把文章改寫成每個人不通過注釋和工具書就能讀懂的文章，通過注釋和工具書都不能

3、理解的字詞你們可以問老師。讀一讀讀準下列加點字。童稚（zhì） 藐?。╩io）鶴唳（lì） 凹凸（o t）溝壑（hè） 龐然大物（páng） 怡然稱快（yí） 土礫（lì）項為之強（jing）癩蛤蟆（lài）學(xué)生自由朗讀、集體朗讀課文，做到讀通順、有感情。教師范讀、領(lǐng)讀課文；譯一譯小組合作，結(jié)合注釋、詞典，試著先獨立翻譯課文，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。記一記（教師引導(dǎo)，學(xué)生理解做筆記）1.實詞積累： 余：我 。明察秋毫：眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：

4、看清。毫：秋天鳥獸身上新長出的細毛，比喻極其細小的東西 故：所以 私：私下里 擬：比 強：僵硬的意思 怡然稱快：高興得連聲叫好 龐然大物：很大的東西 拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開 2.虛詞積累：之： 物外之趣：的。心之所向：助詞，沒有實在意義 。昂首觀之：代詞，代蚊子。項為之強：代詞，代“昂首觀之”。以：徐噴以煙，用。 或：連詞，或者。 其：使其沖煙飛鳴：代詞， 蚊子。 常蹲其身： 代詞，自己的 蓋：連詞“原來是” 為：項為之強：因為 3.一詞多義：觀： 昂首觀之（看） 察： 明察秋毫（看到、看清） 作青云鶴觀（景象、景觀） 必細察其紋理（觀察）神： 定神細視（精神、注意力） 時

5、： 余憶童稚時（時候） 神游其中（感受、想象力） 故時有物外之趣（經(jīng)常）以： 徐噴以煙（經(jīng)常） 為： 項為之強（因為） 以叢草為林（介詞，把） 以叢草為林（當(dāng)作）之： 昂首觀之（代詞，它，指蚊子） 故時有物外之趣（助詞，的） 心之所向（位于主謂之間取消句子獨立性） 項為之強（代詞，指“昂首觀之”）觀之正濃（代詞，指“二蟲”）驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆”）4.成語解釋： 明察秋毫 龐然大物 怡然自得5.通假字： 項為之強 “強”通“僵”6.省略字： “鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語?！笆古c臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。7.省略句： 群鶴舞（于）空 使之（與）臺齊 驅(qū)之（于）別院

6、8.固定句式： 作觀：當(dāng)作看 以為：把當(dāng)作 為所：表示被動，譯為“被” 說一說1、課文寫了哪幾件有趣的事情？請用四字短語概括性的說一說。明確：觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。2、請用自己的話將三件事向大家復(fù)述一遍，同學(xué)認真聽好，并作適當(dāng)點評。練一練：1、識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。2、筆記本上翻譯全文。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、探尋作者“物外之趣”的由來。2、學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)清代沈復(fù)的幼時記趣。上節(jié)課，我們借助書下注解和工具書掃除了文字障礙，對課文有了初步的了解。今天我們就來更加具體地感受一下沈復(fù)幼時的童真童趣。 想

7、一想1、揭示本文中心的詞語是什么？你根據(jù)什么做出的判斷？明確：本文中心的詞語是“物外之趣”。通常的判斷方法有：找標志詞“故”、或根據(jù)上下文內(nèi)容的關(guān)系來判斷概括和具體、或根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)來判斷總分結(jié)構(gòu)等2、文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產(chǎn)生過類似的“物外之趣”嗎？（討論回答）明確：、私擬作群鶴舞空昂首觀之，項為之強。、又留蚊于素帳中，徐噴以煙怡然稱快。、呀然驚恐，神定，捉蛤蟆驅(qū)之別院。譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場的場面；看到天上的白云所產(chǎn)生的連篇的浮想等。3、作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”的？反映了作者當(dāng)時怎樣的心理？明確：從生活的態(tài)度上看對生活的熱愛、平日細心的觀察、想象的奇特、純真的童心是產(chǎn)生 “物外之趣”的因素。 板書： 熱愛生活 明察秋毫 想象奇特 物外之趣 純真童心這些樂趣反映了作者懲罰強暴、同情弱小、觀小為大、想象奇特的的真的童心、童趣。4、思考“探究·練習(xí)”第一題。明確：一、有好的眼力：“能張目對日，明察秋毫”；二、有愛好觀察的習(xí)慣：“見藐小微物，必細察其紋理”；三、想像的合理性：“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑”，這樣，癩蛤蟆當(dāng)然就成了“龐然大物”、撲向小蟲的動作當(dāng)然就是“拔山倒樹而來”了。寫一寫請以“白云”為內(nèi)容寫一段想像的文字（可作為課外作業(yè)，100字左右）