《鳥的生殖和發(fā)育》教案

1、鳥的生殖和發(fā)育教案一、教學目標1知識目標：（1）探究鳥卵的結構，說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結構特點。 （2）描述鳥的生殖和發(fā)育過程。2技能目標： 培養(yǎng)學生解讀識圖的能力， 綜合運用知識分析問題、 解決問題的 能力。3情感態(tài)度目標： （1）培養(yǎng)學生的合作意識并從中體會合作的樂趣 （2）通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關注鳥類與人類生活的關系，培養(yǎng)學生走進生活，親近自然的意識。二、教學重點1觀察鳥的繁殖行為，描述鳥的生殖和發(fā)育過程。2訓練學生解讀識圖的能力，培養(yǎng)學生綜合運用知識從多角度、分析 問題解決問題的能力。三、教學難點參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動的組織、開展與落實四、 課前準備教師： 制作本節(jié)課件， 收

2、集與鳥類的生殖和發(fā)育相關的材料 （包括文 字材料和錄像資料,實驗材料：解剖盤、解剖剪、鑷子、解剖針、放 大鏡、針管）。學生：每組兩個生雞蛋、一個熟雞蛋、結合課本收集有關鳥類繁殖行為的圖片及文字資料；分組設計制作人工巢箱和飼養(yǎng)臺。五、教學方法師生互動式教學，創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍。充 分利用實驗探究、圖片、收集的資料，利用多媒體組織和引導學生觀 察、分析、討論、歸納和總結。充分調動學生學習的積極性和主動性， 發(fā)揮其主體地位。六、學習方法倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過動手實驗觀察、 資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合 作學習，喚醒學習意識、挖掘

3、學生的潛能，調動其積極性和主動性， 培養(yǎng)學生自主學習的精神。七、教學內容和過程（一）創(chuàng)設情境，引出課題，激發(fā)學習熱情：教師：（播放優(yōu)美的音樂和鳥的精彩圖片請學生欣賞）鳥類與人的系非常密切，有很多詩歌和文章贊美描寫鳥。你喜歡鳥的哪些 方面哪？學生：（鳥的優(yōu)美姿態(tài)、動聽叫聲、對人類的益處、借鳥言志等）教師：鳥是生物圈的重要一員，為生物圈增添了色彩。我們不僅要愛 鳥護鳥，還要讓鳥類在生物圈更好的生存繁衍。（滲透情感教育，揭示主題。引出本節(jié)課題第四節(jié)“鳥的生殖和發(fā)育”）教師：（課件打出問題）：1孵出的小雞毛茸茸的十分可愛，可剛孵出的小麻雀粉紅的皮膚上一根羽毛都沒有，這是怎么回事？2冬 天常能看到樹杈上

4、有喜鵲窩，卻沒有發(fā)現(xiàn)喜鵲，這是怎么回 事？3家里買的雞蛋能孵出小雞嗎？與此相類似的問題你還能 提出嗎？ 學生活動：分組討論問題的答案，并提出還有哪些現(xiàn)象與生殖有關。嘗試說出問題的答案，提出新的問題并討論回答。教師：通過討論， 我們知道鳥的生殖絕不是象雞生蛋、蛋生雞這樣簡 單的循環(huán)， 而是一個復雜的過程。 鳥的生命是從一個受精卵開 始的。（二） 提出問題，引發(fā)聯(lián)想，探究鳥卵結構的奧秘 教師：（課件展示可愛的小雞，然后拿出一只雞蛋展示給學生。）小雞 就是由這樣的雞蛋里孵出來的。平時家里買雞蛋， 你們打開雞 蛋時有沒有想到過雞蛋為什么會孵出小雞哪？（引出第一個主題：雞蛋的結構）學生探究活動：1學生拿

5、出準備好的熟雞蛋，用手捏，看有什么感覺，說出蛋殼的 功能和特點。2依照教材“觀察與思考”的方法操作，對照圖片觀察打開的雞蛋 有哪些結構，同時引導學生對每個結構的功能加以分析總結。3進一步探究：提示學生，受精卵在孵化過程中形成胚胎，需要氧 氣，氧氣從哪里來的？學生利用教師提供的用具如解剖剪、解剖針、 放大鏡、鑷子、針管，以小組為單位設計討論探究方案，完成對雞蛋 結構的進一步探究，探究蛋殼上還有什么結構特點。 經(jīng)過探究， 學生 認識到： （1） 蛋殼上有氣孔 （2）氣室也可以提供一定的氧。 （培養(yǎng)學 生科學精神和實踐探究能力） 教師：鳥卵的結構為什么這么復雜？這是和什么樣的生活環(huán)境相適 應的？（學

6、生討論回答）教師總結： 鳥卵的結構和兩棲動物的不同， 體現(xiàn)出鳥對陸生環(huán)境的適 應。產(chǎn)卵只是生殖過程的一個環(huán)節(jié)， 要完成鳥的生殖和發(fā)育 過程，須要經(jīng)歷一系列的繁殖行為。下面，我們就來關注一 下鳥的生殖和發(fā)育過程。三、設疑引趣，快樂教學，突破重點 教師：（課件展示教材中的圖片，提出關鍵性的問題）孔雀為什么 開屏？丹頂鶴并不總是翩翩起舞， 它在什么時候起舞？織布 鳥是在織布嗎？這兩只翠鳥在嬉戲嗎？家鴿在干什么？這都是些什么行為？學生：（紛紛搶答）教師：大家對鳥類生殖和發(fā)育的過程有了初步的認識，鳥類的生殖 和發(fā)育過程的每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。比如說， 求偶不是一個動作，而是一個復雜的過程。（播放有關鳥的筑巢、求偶和育雛的過程的影像）四、鞏固強化，拓展思維教師：1你還能舉出其他繁殖行為的例子嗎？（雌雄兩性識別、占有繁殖空間等）2”幾處早鶯爭暖樹 ，誰家新燕啄春泥“描述了鳥的哪些 繁殖行為？3是不是所有的鳥都有繁殖行為呢？哪些有例外？每個階 段都有例外嗎？（組織學生進行討論，使學生對鳥的生殖發(fā)育特點有更多的 認識）五 、技能訓練，運用數(shù)據(jù)做出選擇和預測技能訓練意在以實際問題為背景，培養(yǎng)學生解讀圖表的能 力，綜合運用知識分析問題解決問題的能力。六、課后