《直線運動》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課題：勻速直線運動教學設計設計思路通過實驗讓學生在研究交流中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)，感悟探究實驗的方法，從而建構勻速直線運動相關的知識體系，達到提升學習能力的目的。教 學目 標知識和技能通過對“充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”的研究，了解最簡單的運動勻速直線運動。 過程與方法在活動中嘗試設計實驗方案，并與同學合作，交流完成研究任務情感、態(tài)度與價值觀嘗試用圖像來描述物體的簡單運動，體會到用圖像來研究問題的方便。重點難點重點1.認識勻速直線運動及其規(guī)律。2.知道平均速度的物理意義。難點了解變速直線運動定義及判斷方法。教學準備計算機及課件、實物投影。一米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水

2、，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉。秒表。教學過程提要教 學 環(huán) 節(jié)個 人 復 備一、復習舊知引入新課1播放課件flash動畫：龜兔賽跑。2有一則關于“龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻痹，驕傲自大。比賽過程中跑一會兒睡一會兒，而烏龜不甘落后，連續(xù)奮斗，終于先到了終點。提出問題：究竟誰的速度更快一些？要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運動。學生猜想：兔子快（烏龜快）二、講授新課（新知探究）直線運動與曲線運動是按照物體運動的路線來區(qū)分的。1. 經(jīng)過的路線是直線的運動就是直線運動。2. 經(jīng)過的路線是曲線的運動就是曲線運動。提問：在日常生活中，有哪些運動屬于直線運動？哪些運動屬于曲線運

3、動？今天我們主要研究的是直線運動?；顒右唬阂孕〗M為單位，通過生活實踐在全班交流。學生討論后舉例：直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運動等。曲線：打乒乓球，過山車，月球地球運行的軌道。1.下面我們先來做一個探究實驗“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”。（實驗演示）(1) 將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠在黑板上，使氣泡由管底豎直上升,觀察氣泡的運動情況。(2) 把數(shù)據(jù)填入書P113表格中。(3) 總結運動規(guī)律，引入勻速直線運動定義。我們把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。2.提問：日常生活中有哪些運動近似是勻速直線運動？3.運動速度：v=說明：對作勻速直線運動的物體來說，速度大小與路程多少和

4、時間長短無關。學生討論：1、 如何測出氣泡通過10cm、20cm、30cm和40cm所用的時間？寫出你們設計方案。2、 分析表格并分組討論3、 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出st圖、vt圖。學生回答問題（結合結合書本P118圖5-27、圖5-28三、拓展延伸1.P118記錄了劉翔通過不同路程所用的時間2.觀察書上P118圖5-30 蘋果下落的運動情況?？偨Y：引入變速直線運動的概念。平均速度的概念v=3.“龜兔賽跑”的寓言故事：（1） 烏龜是不是勻速直線運動？兔子呢？哪個速度更快一些？速度指的是什么速度？四、課堂小結下面我們一起來小結一下我們這堂課的所學的知識。五、布置作業(yè)板書設計1.勻速直線運動定義： 我們把速度不變的直線運動叫做勻