五年級下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄分?jǐn)?shù)的意義_人教新課標(biāo)

1、. ?分?jǐn)?shù)的意義?實(shí)錄 師：今天學(xué)生的是分?jǐn)?shù)1關(guān)于分?jǐn)?shù)，我已經(jīng)知道了什么？電腦出示生：分?jǐn)?shù)的加減法舉例生：1/3/+2/3等于3/3，就是1。生：分?jǐn)?shù)是由三個數(shù)部分組成的。舉例，老師板書：3/4，分子，分母，分?jǐn)?shù)線生：我還可知，分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，1/10等于0.1。生：我還知道，分?jǐn)?shù)有很多數(shù)位，非常位，百分位，千分位。舉例，0。143，師：分?jǐn)?shù)可以與小數(shù)互化師：老師說一說我知道的，好嗎？出示：分?jǐn)?shù)的演變過程圖。生：讀1/4師：其實(shí)這四幅圖，都表示1/4，這就是分?jǐn)?shù)的變化。老師介紹分?jǐn)?shù)的演變過程。2關(guān)于分?jǐn)?shù)，我還想知道什么？電腦出示生：分?jǐn)?shù)的乘除法生：分?jǐn)?shù)能不能應(yīng)用題中應(yīng)用？生：我想更簡便的運(yùn)用

2、分?jǐn)?shù)的乘除加減。師：同學(xué)們，我們帶著問題去學(xué)習(xí)好嗎？雖然有些問題，我們不可能一下子可以全學(xué)完。不過我們很好的老師-課本。大家看一看，課本，你能明白那些知道？會的就學(xué)著，不會的我們可以跳過去，用筆記一下即可。學(xué)生自學(xué)課本。老師巡視，糾正學(xué)生坐勢。3關(guān)于分?jǐn)?shù)，自學(xué)課本后，我又知道了什么？電腦出示生：我又發(fā)現(xiàn)，把單位"1"平均分成假設(shè)干分，表示這樣的一份或是幾份，就是分?jǐn)?shù)。師：這就是分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生：我知道的整體師：我們一個班可以看作一個整體，把一個人也可以整體生：我知道了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生師：得不到整數(shù)的結(jié)果，可以用分?jǐn)?shù)表示。4我還有什么地方不明白？師：大家在自學(xué)的過程中，有什么不明白的

3、地方，可以提出交流。生：有四個蘋果，加上一半個蘋果。分給五個小朋友，每個小朋友分得多少？1猜一猜：1出示一個1/3的長方形的陰影部分陰影部分可以用什么分?jǐn)?shù)表示。1/3，把 長方形平均分成3份，表示這樣的一份的數(shù)。老師板書2出示一個3/8的圓形的陰影部分，學(xué)生猜，師：其實(shí)大家猜都比較接近，它就是3/8板書：1/3，把 圓形平均分成3份，表示這樣的一份的數(shù)。老師板書3離出的部分是整體的1/4。師：學(xué)生畫一畫，是不是只有一種可能，又沒有其它可能。師：畫的時候，關(guān)鍵是什么？生：一定要平均。生：一定要畫三個同樣大的三角形。展示學(xué)生不同的作品師：老師也畫了一個，電腦用圈圈起來?？焖贀尨?。把8支鉛筆平均分給

4、2倍同學(xué)，每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是？把10支鉛筆平均分給2倍同學(xué)，每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是？生站出來答復(fù)。把這盒文具盒里的所以鉛筆平均分給2倍同學(xué)，每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是？一半，師：為什么不用幾支來表示的。生：我們不知道盒里面有幾支。師：假如分成四個同學(xué)，五個同學(xué)，應(yīng)該用什么表示1/4，1/5師：翻開盒子，里面有六支，再把這些鉛筆分能二位同學(xué)，還能不能用1/2表示？生：不能，生：能。生：假如把四支看作整體，可以用1/2。生：還可以3/6表示。師：可以用1/2，可不可以3支表示。生：3支就是二份中的一份師：再加兩個鉛笑，還能用1/2表示嗎？生：能，生：把它們看作一個整體，然后分成兩份，四支就是八支的

5、1/2。看電腦六支鉛筆拿出它的2/3師：把這六支鉛筆看作一個整體，看出來它的2/3，就是2支對嗎？生：不對，我們把它平均分成3份，應(yīng)該取出2份，拿出4支。不是2支。板書：2/3，把 一盒鉛筆平均分成3份，表示這樣的2份的數(shù)。老師板書師：3盒粉筆，拿出1支，是這盒粉筆的1/5，這里有幾支粉筆。師：拿出2支，也是這盒粉筆的1/5，這里有幾支粉筆。拿出3支，也是這盒粉筆的1/5，這里有幾支粉筆。在作業(yè)紙你出畫出來嗎？學(xué)生動手畫。電腦驗(yàn)證師：這三個1/5有什么一樣點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？生：一樣點(diǎn)，它們份都是一樣的數(shù)，不同點(diǎn)是第一盒是1支，第二盒是2支，第三盒是3坂。生：它們都是取出其中的一份，五份的一份，

6、不同點(diǎn)，是取出1支，取出的2支，取出的3支。生：我?guī)退f清楚一點(diǎn)。師：三個1/5，一樣點(diǎn)，都有把一個整體平均分5份，表示其中的一份。它們雖然都是取出一份，一份都一樣嗎？不一樣？為什么？不同的顏色，說4/5。4/5，把 一盒鉛筆平均分成5份，表示這樣的4份的數(shù)。老師板書分一分。拿出12根小棒的/拿出以后，用左手舉起來。出示分子為1？學(xué)生舉1支。師：對嗎？分母沒有出來的時候，能拿嗎？1表示什么？什么1份沒有分母不能拿？出示分母6。師：雖然不能拿，但我們可以做一件事，就是平均分成6份出示2/6。再出示2/3。學(xué)生拿。說一說學(xué)生讀板書中的每個分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生把一個物體，一盒鉛筆說成一整體。師讓學(xué)生我們還可以什么看作一個整體，平均分成。用一個詞來表示，學(xué)生說：整體師：用數(shù)學(xué)上的名稱，用單位"1"，其實(shí)單位"1"就是整體。出示6/7，讓學(xué)生說意義，出示3/生：把一個單位"1"平均成。師：不清楚的份數(shù)，我們可以用假設(shè)干分。出示/學(xué)生說兩個假設(shè)干份，師：兩個假設(shè)干份不好，我們可以用幾份來表示。完好分?jǐn)?shù)