2017屆高三語(yǔ)文一診試題含答案

1、2017屆高三語(yǔ)文一診試題（含答案）秘密啟用前【考試時(shí)間：2016年12月20日9:0011:30高中2017屆畢業(yè)班第一次診斷性考試語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必得將自己的姓名，座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng),在試題卷上作答無效。3.位置，寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，回答主觀題時(shí)，將答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。閱讀下面的文字，完成13題。（9分,每小題3分）傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作理論通常不以創(chuàng)意為中心，更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的技巧、素材等一些工具

2、性問題。而在創(chuàng)意寫作視野中，創(chuàng)意是第一性，寫作是第二性的。創(chuàng)意寫作學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)意最初從寫作者的意識(shí)轉(zhuǎn)化為筆端的文字，這個(gè)過程是“一度創(chuàng)意”。一度創(chuàng)意是原生態(tài)（文字態(tài)、文案態(tài)）的創(chuàng)意，一部分是直接以文字的形式直接產(chǎn)業(yè)化的，另外一部分也無法以其原初的面目進(jìn)入市場(chǎng)（如舞臺(tái)劇本等），還有相當(dāng)一部分是無法產(chǎn)業(yè)化的（如很多沒有市場(chǎng)的純文學(xué)作品）?！耙欢葎?chuàng)意”常常并不以它本來的面目進(jìn)入市場(chǎng)，它需要通過一定的轉(zhuǎn)化，如轉(zhuǎn)化為符合產(chǎn)業(yè)要求的創(chuàng)意形態(tài)（舞臺(tái)劇、廣告、電影等）。這種轉(zhuǎn)化，并不是對(duì)大眾趣味的簡(jiǎn)單迎合或者樣態(tài)的簡(jiǎn)單變化，而是一個(gè)再創(chuàng)意過程，我們稱它為“二度創(chuàng)意”。創(chuàng)意寫作主張拓展文學(xué)領(lǐng)域，將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的視

3、角納入其中，這樣，創(chuàng)意寫作學(xué)就將對(duì)“創(chuàng)意”的研究，拓展到了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作論之外，將其引申向產(chǎn)業(yè)態(tài)創(chuàng)意一一“二度創(chuàng)意”。傳統(tǒng)的文學(xué)理論家伊瑟爾認(rèn)為作者創(chuàng)作完成的文學(xué)文本是不完整的，其中充滿了空白，這些空白，需要依靠讀者的想象去完成。而只有當(dāng)讀者填補(bǔ)了這些空白，一部文學(xué)作品才算真正地完成。伊瑟爾的觀點(diǎn)為我們研究文學(xué)創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)化提供了思路和理論基礎(chǔ)：創(chuàng)意寫作也將是作者、讀者和消費(fèi)者共同參與的結(jié)果，文學(xué)創(chuàng)意要進(jìn)入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)作者必須充分重視消費(fèi)者的參與地位。文學(xué)正是因?yàn)槠鋭?chuàng)意本質(zhì)，才具有產(chǎn)業(yè)化可能。產(chǎn)業(yè)化過程本質(zhì)是“一度創(chuàng)意”向“二度創(chuàng)意”的轉(zhuǎn)化，這才使得文學(xué)從文字態(tài)轉(zhuǎn)化為影視、戲劇、攝影等形

4、式，從而使文學(xué)能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更緊密結(jié)合，推動(dòng)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷深入，又反過來促進(jìn)文學(xué)創(chuàng)意的不斷涌現(xiàn)。文學(xué)創(chuàng)意離不開文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)非但不會(huì)扼殺文學(xué)，反而會(huì)使文學(xué)重獲新生，更加繁榮。在市場(chǎng)化的今天，在這個(gè)以視聽文化為主導(dǎo)的時(shí)代，文學(xué)產(chǎn)業(yè)化是一個(gè)必然的趨勢(shì)，文學(xué)消費(fèi)者在某種程度上占據(jù)了主導(dǎo)地位。但如果過分強(qiáng)調(diào)“二度創(chuàng)意”，純粹基于文學(xué)接受者和消費(fèi)者視角進(jìn)行創(chuàng)作，則會(huì)陷入一種媚俗的困局。同樣，如果過于強(qiáng)調(diào)“一度創(chuàng)意”而忽視“二度創(chuàng)意”也不利于文學(xué)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的觀念里，我們普遍習(xí)慣于將文學(xué)與市場(chǎng)割裂開來，傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作論把文學(xué)界定為審美和意識(shí)形態(tài)的觀點(diǎn)也遮蔽了我們對(duì)

5、文學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，文學(xué)產(chǎn)業(yè)化給我們提供了一種全新的、基于文化消費(fèi)的角度考察文學(xué)的方法。這就要求創(chuàng)作者在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候納入市場(chǎng)意識(shí)，用一種全局性的觀念來促進(jìn)文學(xué)的發(fā)展。（摘編自葛紅兵、高爾雅從創(chuàng)意寫作文學(xué)角度重新定義文學(xué)的本質(zhì)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作理論將文學(xué)界定為審美和意識(shí)形態(tài)，更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的技巧、素材等問題。B.創(chuàng)意寫作以創(chuàng)意為中心，主張將寫作從文學(xué)領(lǐng)域拓展出去，將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)納入其中。C.“一度創(chuàng)意”是將作者的意識(shí)轉(zhuǎn)化為筆端的文字，作品呈現(xiàn)為原生態(tài)而無法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。D.文學(xué)產(chǎn)業(yè)化要求創(chuàng)作作者在創(chuàng)作時(shí)要有市場(chǎng)意識(shí)，要用一種全局性的觀念來促進(jìn)文學(xué)

6、的發(fā)展。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.“二度創(chuàng)意”是一個(gè)再創(chuàng)意的過程，它將“一度創(chuàng)意”的作品轉(zhuǎn)化為符合產(chǎn)業(yè)要求的創(chuàng)意形態(tài)。B.伊瑟爾認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)意需要在產(chǎn)業(yè)化過程中才能完成，因此創(chuàng)作者必須充分重視消費(fèi)者的參與地位。C.文學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)造，沒有文學(xué)的“一度創(chuàng)意”這一基礎(chǔ)和前提，也就沒有“二度創(chuàng)意”的轉(zhuǎn)化。D.將文學(xué)與市場(chǎng)割裂開來的傳統(tǒng)觀念，在視聽文化為主導(dǎo)的今天已經(jīng)與文學(xué)產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)相？N。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.創(chuàng)意寫作學(xué)認(rèn)為“創(chuàng)意第一，寫作第二”，“創(chuàng)意”這一概念的提出，填補(bǔ)了傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作理論的空白。B.在市場(chǎng)化的今天，文學(xué)很難再像過去那

7、樣以文字形態(tài)作為作為傳播的主要形式，它所依托的媒介將更加多樣，如舞臺(tái)劇、影視、網(wǎng)絡(luò)視頻等各種形態(tài)。C.文學(xué)創(chuàng)意進(jìn)入市場(chǎng)，推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又反喻文學(xué)創(chuàng)作，使文學(xué)重獲新生，更加繁榮。D.市場(chǎng)化背景下，文學(xué)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)“一度創(chuàng)意”和“二度創(chuàng)意”的結(jié)合，換言之，要讓文學(xué)和市場(chǎng)深度融合，兩種“創(chuàng)意”不可偏廢。二、實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成46題。（12分）凡是過去，皆為序章世人一提起先生，第一反應(yīng)多是“譯界泰斗”“復(fù)旦教授”，但陸谷孫引以為孝的卻是“父親的兒子”。父親陸達(dá)成帶領(lǐng)幼小的陸谷孫邁進(jìn)法國(guó)文學(xué)的殿堂，使得陸谷孫自小就結(jié)下了與語(yǔ)言文字的不解情緣。他對(duì)女兒

8、的學(xué)業(yè)要求十分苛刻，強(qiáng)調(diào)凡事“以學(xué)為先”。陸谷孫幼時(shí)習(xí)字，父親認(rèn)為字若歪斜，必定是心有邪念，實(shí)是在其練書法的同時(shí)灌輸正直豁達(dá)的人生態(tài)度。父親在生活上的作風(fēng)也深刻地影響著陸谷孫，先生始終謹(jǐn)記父親“小富可，大富不敢”的教誨，一生清貧，布姆虛名，自得其樂地過著知識(shí)分子的“草根生活”。1965年，陸谷孫從復(fù)旦大學(xué)外文系碩士畢業(yè)并留校，在緊接著的“文革”浪潮中，他被打成“逍遙派”。生性樂觀的陸谷孫后來回憶說，自己不會(huì)鬧革命，被劃到該派別后就是看書。“托四人幫的?！保懝葘O讀了不少的外文書籍和文章。1970年他被分配進(jìn)入由工宣隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的新英漢詞典編寫組。那個(gè)年代，編寫詞典也必須納入既定的“革命”流程。這樣的

9、硬性要求使得陸谷孫內(nèi)心掙扎，為了保留心中的學(xué)術(shù)底線，陸谷孫借著編譯工作之便，和編寫組其他人員私底下交流英文書刊，變戲法似的把實(shí)用生動(dòng)的英文條目塞入“紅色語(yǔ)錄”的龐大隊(duì)伍中，新英漢詞典總共編寫了五年時(shí)間，自1975年第I版問世后，累計(jì)共售出1000萬冊(cè)以上，堪稱中國(guó)辭書史上的銷售奇跡。1976年，周恩來總理決定親自籌劃英漢大詞典的編纂，陸谷孫再次被調(diào)配進(jìn)入新的編寫小組。后來小姐內(nèi)很多人奔向了條件更為優(yōu)越的地方，編寫組不斷萎縮，資金匱乏，工作難以為繼。陸谷孫憋著一口氣，主動(dòng)攬下主編的活兒，并立下鏗鏘誓言：詞典編完之前不出國(guó)、不寫書、不兼課。直至1991年，長(zhǎng)途跋涉了15年的英漢大詞典終于出版，該詞

10、典收錄詞條達(dá)20萬,儼然一部英漢百科全書。后來此書成為聯(lián)合國(guó)的必用工具書之一，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。陸谷孫一生癡迷莎士比亞，常喜歡引用他的一句名言：凡是過去，皆為序章。直至其已過花甲之年，仍不愿停歇。2001年，本該頤養(yǎng)天年的陸谷孫再一次決定出面主持英漢大詞典的修仃工作。而早在20世紀(jì)90年代，陸谷孫便萌生編漢英詞典的想法，直至2015年8月，這本耗去陸谷孫15年光陰和心力的中華漢英大詞典終于出版，陸谷孫也完成了他人生中的最后一項(xiàng)事業(yè)。陸谷孫在詞典編纂的路上一走就是30多年，兩本詞典幾近傾注了他所有的青春年華，但他從未后悔，從未抱怨。支撐他一路走下來的并不是聚光燈下的閃亮光環(huán)，而是作為一名文化人，自覺背

11、負(fù)中英文化溝通使命的責(zé)任感和對(duì)祖國(guó)深沉的愛。世人給陸谷孫送去鮮花和掌聲，但他不需要，只想和寧?kù)o為伴。他對(duì)英漢大詞典的頻頻獲獎(jiǎng)感到慚愧：“憑一本書到處攬獎(jiǎng)，只能說明學(xué)術(shù)淺薄?！背司幾朐~典外，陸谷孫還是另一領(lǐng)域的匠人：教書。除了因身體原因無法上課，陸谷孫從不愿欠學(xué)術(shù)一堂課，嚴(yán)寒酷暑，始終如一，他講課幽默風(fēng)趣，常使學(xué)生哄堂大笑，陸谷孫生活簡(jiǎn)樸，但對(duì)于學(xué)生，卻是無條件的慷慨。有學(xué)生生病住院，他二話不說就拿出1000元送到系里；多年堅(jiān)持捐款，惠及多位學(xué)生；逢年過節(jié)，陸谷孫就像位大家長(zhǎng)一樣的給學(xué)生們發(fā)紅包除了上課，陸谷孫幾乎不愿走出自己的“洞穴”一一這是他對(duì)自己簡(jiǎn)陋而陳舊的住所的戲稱，只想安靜低待在家里

12、做學(xué)問，上海譯文出版社的某位編輯就給陸谷孫取了個(gè)“老神仙”的外號(hào)。（摘編自林金堂陸谷稱：凡是過去？皆為序章）相關(guān)連接：陸谷孫，復(fù)旦大學(xué)教授，翻譯家，英語(yǔ)文學(xué)研究專家，尤精于莎士比亞文學(xué)研究和英漢詞典的編纂?！拔沂钦嫘牟幌Ｍ麙侇^露面，我希望躲在我的洞里，你們也不煩我，我也不煩你們。Leavemealone（讓我一個(gè)人待著）是我的哲學(xué)。”陸老在2012年的一次講座上這樣述說自己的人生哲學(xué)，他在精神上王國(guó)里享受著孤獨(dú)，并將之化作靈感的催化劑。（曹剛、劉建芳陸谷孫：低調(diào)的“老神仙”）4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.陸谷孫的生活作風(fēng)、人品性情深受父親陸達(dá)成的影響，先生不喜“

13、譯界泰斗”這樣的世俗虛名，卻以“父親的兒子”身份為豪。B.70年代，陸谷孫兩進(jìn)詞典編寫都面臨諸多困難：政治環(huán)境的束縛，人員的流失，資金的困乏，他都想盡辦法克服。C.經(jīng)過15年努力，陸谷孫主編的英漢大詞典終于在1991年出版，這是一部英漢百科全書，后來該書頻頻獲獎(jiǎng)，成為了聯(lián)合國(guó)必用工具書之一。D.陸谷孫晚年曾寫過一首詩(shī)，其中“亭亭常抱歲寒心”“消磨絢爛歸平淡”兩句，是他一生心境的真實(shí)寫照。5.下面對(duì)陸谷孫為人與治學(xué)特點(diǎn)的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.陸谷孫生性樂觀，“文革”浪潮中，被打成“逍遙派”，他卻說“托四人幫”的福，這種知恩感恩的人生態(tài)度使他能以苦為樂。B.陸谷孫不為“虛名”所累，

14、豁達(dá)開朗。盡管“譯界泰斗”于他而言是實(shí)至名歸，但他卻不慕虛名，安心做學(xué)問，自得其樂。C.陸谷孫能傾注30年心血編纂完成英漢大詞典中華漢英大詞典，這與他治學(xué)有恒、有強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)使命感密不可分。D.陸谷孫上課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教學(xué)藝術(shù)高超生動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，他關(guān)心學(xué)生.平易近人.是學(xué)生的良師益友。E.陸谷孫性格孤僻，不喜歡拋頭露面，也不喜歡別人打擾他的生活，他在自己的精神王國(guó)享受孤獨(dú)，被人們稱為“低調(diào)的老神仙”。6.莎士比亞名言“凡是過去，皆為序章”在陸谷孫身上有著生動(dòng)體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合分析材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成79題。（14分）鶴汪曾祺李小龍已經(jīng)是中學(xué)生了

15、。過了一個(gè)暑假，上初二了。學(xué)校在東門里，李小龍的家在北門外東街。從李小龍家的巷子出來，是越塘。從越塘的坡岸走上來，右手有幾家種菜的。左邊便是菜地。李小龍看見種菜的種青菜，種蘿卜?？此麄儩布S，澆水。種菜的用一個(gè)長(zhǎng)把的水舀子舀滿了水，手臂一揮舞，水就像扇面一樣均勻地灑開了。青菜一天一個(gè)樣，一天一天長(zhǎng)高了，全都直直地立著，都很精神，很水靈。蘿卜原來像菜，后來露出紅紅的“背兒”，就像蘿卜了。他看見扁豆開花，扁豆結(jié)角了。看見芝麻。芝麻可不好看，直不老挺，四方四棱的稈子，結(jié)了好些帶小毛刺的萌果。葫果里就是芝麻粒了?！澳憔褪侵ヂ檠?！”李小龍過去沒有見過芝麻。他覺得芝麻能榨油，給人吃，這非常神奇。過了菜地，有

16、一條不很寬的石頭路。石頭路的西邊是一片很大的葦蕩子。春天，葦蕩子里有很多蝌蚪，忙忙碌碌地甩著小尾巴。很快，就變成了小蛤蟆。小蛤蟆每天早上橫過石頭路亂蹦。你們干嘛亂蹦，不好老實(shí)呆著嗎？小蛤蟆很快就成了大蛤蟆，咕呱亂叫！走完石頭路，過了傅公橋，是一條很寬很平的大路，當(dāng)?shù)厝税阉凶觥榜R路”。馬路東，是一大片農(nóng)田。春天，他愛下了馬路，從麥子地里走，一直走到東門口。麥子還沒有“起身”的時(shí)候，是不怕踩的，越踩越旺。麥子一天一天長(zhǎng)高了。他掰下幾粒青麥子，搓去外皮，放進(jìn)嘴里嚼。他一輩子記得青麥子的清香甘美的味道。他看見過割麥子?？匆娺^插秧。插秧是個(gè)大喜的日子，好比是娶媳婦，聘閨女。插秧的人總是精精神神的，脾氣

17、也特別溫和。又忙碌，又從容，凡事有條有理。他們的眼睛里流動(dòng)著對(duì)于糧食和土地的脈脈的深情。一天又一天，哈，稻子長(zhǎng)得齊李小龍的腰了。不論是麥子，是稻子，挨著馬路的地邊的一排長(zhǎng)得特別好。總有幾叢長(zhǎng)得又高又壯，比周圍的稻麥高出好些。李小龍想，這大概是由于過路的行人曾經(jīng)對(duì)著它撒過尿。小風(fēng)吹著豐盛的莊稼的綠葉，沙沙地響，像一首遙遠(yuǎn)的、溫柔的歌。李小龍?jiān)诟枥镙p快地走著李小龍有時(shí)挨著莊稼地走,有時(shí)挨著河沿走。河對(duì)岸是一帶黑黑的城墻，城墻垛子一個(gè)、一個(gè)、一個(gè)，整齊地排列著。城墻外面，有一溜荒地，長(zhǎng)了好些狗尾巴草、扎蓬、蒼耳和風(fēng)播下來的旅生的蘆秫。草叢里一定有很多蛔蛔，蛔蛔把它們的吵鬧聲音都送到河這邊來了。下面，

18、是護(hù)城河。隨著上游水閘的啟閉，河水有時(shí)大，有時(shí)??；有時(shí)急，有時(shí)慢。水急的時(shí)候，挨著岸邊的水會(huì)倒流回去，李小龍覺得很奇怪。過路的大人告訴他：這叫“回溜”。水是從運(yùn)河里流下來的，是渾水，顏色黃黃的。黑黑的城墻，碧綠的田地，白白的馬路，黃黃的河水。去年冬天，有一天，下大雪，李小龍一大早上學(xué)去，他發(fā)現(xiàn)河水是紅顏色的！很紅很紅，紅得像玫瑰花。李小龍想：也許是雪把河變紅了。雪那樣厚，雪把什么都蓋成一片白，于是襯得河水是紅的了。也許是河水自己這一天發(fā)紅了。他捉摸不透。但是他千真萬確看見了一條紅水河。雪地上還沒有人走過，李小龍獨(dú)自一人，踏著積雪，他的腳踩得積雪咯吱咯吱地響。雪白雪白的原野上流著一條玫瑰紅色的河

19、，那樣單純，那樣鮮明而奇特，這種景色，李小龍從來沒有看見過，以后也沒有看見過。有一天早晨，李小龍看到一只鶴。秋天了，莊稼都收割了，扁豆和芝麻都拔了秧，樹葉落了，蘆葦都黃了，蘆花雪白，人的眼界空闊了。空氣非常涼爽。天空淡藍(lán)淡藍(lán)的，淡得像水。李小龍一抬頭，看見天上飛著一只東西。鶴！他立刻知道，這是一只鶴。李小龍沒有見過真的鶴，他只在畫里見過，他自己還畫過。不過，這的的確確是一只鶴。真奇怪，怎么會(huì)有一只鶴呢？這一帶從來沒有人家養(yǎng)過一只鶴，更不用說是野鶴了。然而這真是一只鶴呀！鶴沿著北邊城墻的上空往東飛去。飛得很高，很慢，雪白的身子，雪白的翅膀，兩只長(zhǎng)腿伸在后面。李小龍看得很清楚，清楚極了！李小龍看得

20、呆了。鶴是那樣美，又教人覺得很凄涼。鶴慢慢地飛著，飛過傅公橋的上空，漸漸地飛遠(yuǎn)了。李小龍癡立在橋上。李小龍多少年還忘不了那天的印象，忘不了那種難遇的凄涼的美，那只神秘的孤鶴。李小龍后來長(zhǎng)大了，到了很多地方，看到過很多鶴。不，這都不是李小龍的那只鶴。世界上的詩(shī)人們，你們能找到李小龍的鶴么？（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A.小說以李小龍的活動(dòng)為線索展開，一方面通過李小龍的視角觀察和發(fā)現(xiàn)自然世界的勃勃生機(jī)，一方面寫出少年獨(dú)特的心理感受、成長(zhǎng)經(jīng)歷。B.汪曾祺善于捕捉細(xì)節(jié)加以描摹，文中種菜人舀水澆菜的自如，李小龍初見芝麻時(shí)的驚喜，插秧人又忙碌又從容的勞作，

21、都描寫得十分生動(dòng)。C.“一首遙遠(yuǎn)的、溫柔的歌”比喻風(fēng)吹莊稼的沙沙聲，作者以此表現(xiàn)了田野間的和諧安寧，烘托出李小龍走過莊稼地時(shí)內(nèi)心的愉悅、輕松。D.“一條玫瑰紅色的河”與雪白的原野相互映襯，渲染出一種神奇的美，作者以詩(shī)意的筆觸美化了自然環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，字里行間潛藏著深沉的憂慮。E.李小龍的活動(dòng)場(chǎng)景是恒常的，但自然萬物卻是變化的，蛤蟆聲、蛔蛔生、水流聲、莊稼的成長(zhǎng)，這些景物在汪曾祺筆下構(gòu)成了一個(gè)有聲有色的美好世界。8.從文中看，李小龍是一個(gè)怎樣的少年？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9 .結(jié)尾寫道：“不，這都不是李小龍的那只鶴。世界上的詩(shī)人們，你們能找到李小龍的鶴么？”這兩句話傳達(dá)出怎樣的人生感悟？請(qǐng)結(jié)合文章

22、加以探析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。李顯忠，初名世輔，南歸，賜名顯忠。年十七，隨父永奇出入行陳。金人犯？延，王庶命永奇募間者，得張琦；更求一人，顯忠請(qǐng)行。永奇曰："汝未涉歷，行必累琦。"顯忠日："顯忠年小，膽氣不小，必不累琦。”后有敵人夜宿陶穴，顯忠繾穴中，得十七人，皆殺之，取首二級(jí)，馬二匹，余馬悉折其足。庶大奇之，補(bǔ)承信郎，充隊(duì)將，由是始知名。金人陷延安，授顯忠父子官。父與子相泣曰："我宋臣也，世襲國(guó)恩，乃為彼用邪！”會(huì)劉豫令顯忠?guī)涶R軍赴東京，永奇密戒之曰："汝若得乘機(jī)，即歸

23、本朝，無以我故貳其志。"元帥撒里曷來同州，顯忠以計(jì)執(zhí)之，馳出城。至洛河，舟船后期不得渡，與追騎屢戰(zhàn)，皆勝。顯忠憩高原，望追騎益多，乃與撒里曷折箭為誓，不得殺同州人，不得害我骨肉，皆許之，遂推之下山崖，追兵爭(zhēng)救。顯忠攜老幼長(zhǎng)驅(qū)而北，至？城縣，急遣人告永奇。永奇即挈家出城至馬？p谷口為金人所及家屬皆遇害顯忠奔夏夏人問故顯忠泣具言父母妻子之亡切齒疾首恨不即死，宣撫吳？d遣張振來?yè)嶂I云："忠義歸朝，惟君第一。"至行在，高宗撫勞再三。兀術(shù)犯河南，手詔以軍與張俊會(huì)。顯忠與敵戰(zhàn)，敗之。兀術(shù)謂韓常日："李世輔歸宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之?！蹦朔?gòu)]江而走。金帥李撒自

24、南京率步騎十萬來，顯忠親帥軍遇于城南，戰(zhàn)數(shù)十合，享撒大敗，遂退走。俄增兵復(fù)來逼城，顯忠謂宏淵并力夾擊，宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之。顯忠曰：“若使諸軍相與椅角，則敵兵可盡，金帥可擒，河南之地指日可復(fù)矣。顯忠知宏淵無固志，嘆咤日："天未欲平中原耶？何沮撓若此！"乾道改元，乃還會(huì)稽，淳熙四年七月卒，年六十九。謚忠襄。（節(jié)選自宋史？列傳？第一百二十六）10 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.永奇即挈家/出城至馬？p谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死B.永奇即挈家出城/至馬？p谷口/為金人

25、所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死C.永奇即挈家出城/至馬？p谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死D.永奇即挈家/出城至馬？p谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.名，一般指姓名，幼年時(shí)一般由父親命名；多用于自稱，或用于做傳時(shí)介紹傳主。B.行陳，亦稱“行伍”，古代兵制，五人為伍，二十五人為行，代指軍隊(duì)。C.行在，指天子所在的地方。南宋在杭州設(shè)立臨安府（意為臨時(shí)安頓），

26、稱之為行在。D.乾道，年號(hào)名，古代紀(jì)年的一種常見方式；改元，指同一皇帝在位期間更換年號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李顯忠年少便膽識(shí)過人。十七歲隨父出入行陣；在招募探子時(shí)，顯忠主動(dòng)請(qǐng)求前往；后又孤身夜襲敵人成功，被王庶看重。B.李顯忠有勇有謀，善于應(yīng)變。在同州用計(jì)抓獲撒里曷；與追兵作戰(zhàn)，戰(zhàn)而勝之，面對(duì)越來越多的追兵，與撒里曷折箭為誓后將其推下山崖脫身。C.李顯忠忠肝義膽，一心向宋。金人攻破延安，曾授任顯忠父子兩人官職，但他們對(duì)此內(nèi)心深感憤慨，并未誠(chéng)心歸附。D.李顯忠英勇善戰(zhàn)，屢建奇功。忠文歸朝之后，曾與張俊一道，擊潰進(jìn)犯合肥的兀術(shù)；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的

27、金帥。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）永奇密戒之曰："汝若得乘機(jī)，即歸本朝，無以我故貳其志。（5分）（2）顯忠知宏淵無固志，嘆咤曰："天未欲平中原耶？何沮撓若此！（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成1415題。曲江對(duì)雨杜甫城上春云覆苑墻，江亭晚色靜年芳。林花著雨胭脂濕，水苻牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)。龍武新軍深駐輦，芙蓉別殿謾焚香。何時(shí)詔此金錢會(huì)，暫醉佳人錦瑟旁?！咀ⅰ浚呵置?，位于長(zhǎng)安城南朱雀橋之東，是唐代長(zhǎng)安城最大的名勝風(fēng)景區(qū)；玄宗、楊貴妃經(jīng)常來此春游。本詩(shī)寫于乾元元年（758年）暮春。杜甫時(shí)任左拾遺，此時(shí)安史之亂還在繼續(xù)。金錢會(huì)，唐玄

28、宗開元時(shí)，宴王公百寮於承天門，令左右於樓下撒金錢。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A.首聯(lián)描繪了春云遮斷苑墻的景象，營(yíng)造出沉重壓抑的氛圍，“覆”為全詩(shī)詩(shī)眼。B.“林花著雨胭脂濕”景中含情，即描繪出桃林著雨之態(tài)，也有觸景傷情之感。C.詩(shī)人不說風(fēng)吹水苻，卻言“水苻牽風(fēng)”，賦予水苻人格化動(dòng)作，可謂用筆精妙。D.本詩(shī)先景后情，從雨前、雨中寫到雨后，細(xì)膩地表現(xiàn)了詩(shī)人曲江所見所思所感。E.本詩(shī)多處用典，暗含唐玄宗和楊貴妃的愛情故事，撫今追昔中有深沉的感慨。15.本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（5分

29、）（1）:豐年留客足雞豚。（陸游游山西村）（2）屈原在離騷中表明自己特立獨(dú)行，粉身碎骨也不悔改的句子是：",''（3）韓愈在師說中用“,準(zhǔn)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（3分）張校長(zhǎng)的演講極富感染力，演講完畢后十幾秒鐘，臺(tái)下觀眾才如夢(mèng)初醒，經(jīng)久不息的掌聲在學(xué)校這個(gè)不大的院子里回蕩。程嬰救孤情節(jié)撲朔迷離、跌宕起伏、催人淚下，把悲劇的美宣泄的淋漓盡致。今年10月，劇組第三次赴美演出，再次引起轟動(dòng)。在到基層調(diào)研之前，王院長(zhǎng)再三強(qiáng)調(diào)工作要求；專家團(tuán)務(wù)必嚴(yán)守紀(jì)律，秋毫無犯，用質(zhì)樸的形象專業(yè)的精神展現(xiàn)科研人員的風(fēng)貌。喬健在他的十五篇筆

30、記中，自始至終清醒地保持著獨(dú)立的學(xué)術(shù)品質(zhì)和嗚淡沖和的敘述風(fēng)格，不溫不火、不焦不燥，娓娓道來。實(shí)體零售與電商并非對(duì)立關(guān)系，線上先下融合是必然趨勢(shì)。作為品牌廠商的華為，具線下門店的促銷力度與線上已旗鼓相當(dāng)。胡航現(xiàn)在已經(jīng)深陷困境，進(jìn)退兩難。這和他自身的眼光見識(shí)有關(guān)，也和他對(duì)人事的態(tài)度有關(guān)，總是把前輩的話置之度外，一意孤行。A.B.C.D.18.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）A.前段時(shí)間，“引力波”三個(gè)字震蕩了全世界，由此掀起了一輪崇尚科學(xué)的熱情，激發(fā)了人們對(duì)宇宙的奇妙想象與對(duì)探索宇宙規(guī)律的向往。B.食品安全關(guān)系到人民群眾的身體健康和生命安全，重不重視這項(xiàng)工作、能不能做好這項(xiàng)工作，是對(duì)干部工作的

31、直接檢驗(yàn)。C.經(jīng)過60年發(fā)展，中國(guó)航天從無到有、從小到，目前已經(jīng)是名副其實(shí)的航天大國(guó)，并正在向建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)闊步前行。D.由袁隆平擔(dān)任主任的國(guó)內(nèi)國(guó)家級(jí)首個(gè)海水稻研究發(fā)展中心，計(jì)劃在3年時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)突破200公斤的目標(biāo)。19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）思想教育需要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)接學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際情況、現(xiàn)實(shí)需求。不少學(xué)校在思想教育上不是不重視，也很下功夫，但為什么還是費(fèi)力不討好？一個(gè)重要原因，思想教育內(nèi)容陳舊、思維僵化、方式生硬，不能現(xiàn)實(shí)問題回答學(xué)生的疑惑，難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。，思想教育不能走照本宣科、強(qiáng)制灌輸?shù)睦下罚枰浞挚紤]這一代學(xué)生的心理和接受情況，進(jìn)行有針

32、對(duì)性、實(shí)效性的教育探索。A而且/對(duì)且因此就B甚至是面向所以這證明絕對(duì)C/在于針對(duì)更這說明再也D甚而出于就/于是定20.在下面一段文字橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）氣候變化是當(dāng)前人類社會(huì)面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一。聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化委員會(huì)的第五次評(píng)估報(bào)告再次發(fā)出嚴(yán)重警告：。研究表明，溫室氣體濃度的上升直接導(dǎo)致了這一結(jié)果。究其根源，首先，人類大量使用化石燃料“功不可沒”；其次，例如土地沙化、因土地開發(fā)造成森林面積的減少都會(huì)增加溫室氣體的排放。氣候變化的一個(gè)最直接后果就是海平面上升，將導(dǎo)致聯(lián)合國(guó)成員總數(shù)約1/5的小島嶼國(guó)家的版圖緩慢消失或

33、縮減。同時(shí)，氣候的變化；氣溫升高會(huì)引起海洋酸化，造成生態(tài)系統(tǒng)退化，導(dǎo)致物種分布范圍的變化，加快物種的滅絕速率。21.下面是某校園舉辦詩(shī)歌朗誦比賽的構(gòu)思，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過80個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）暑假怎么過？在私下場(chǎng)合，“小人精們”這樣交流：暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的電影，還有考不完的證和挨不完的罵家長(zhǎng)們也在抱怨：地不掃，碗不洗，老賴床，宅家里，不是玩電腦，就是玩手機(jī)。上海有個(gè)“中國(guó)好作業(yè)”網(wǎng)上暑期公益活動(dòng)，讓大學(xué)校長(zhǎng)、知名作家、科學(xué)家布置作業(yè)：比如繪制一架遠(yuǎn)

34、古人類飛行器并簡(jiǎn)單描述，用玻璃表現(xiàn)你想象的奇幻生物全國(guó)的孩子們都可以在線提交這些作業(yè)，和出題導(dǎo)師約定時(shí)間交流。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的思考和理由。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。2016年四川省大教育聯(lián)盟？四市聯(lián)考2017屆高三第一次診斷性考試語(yǔ)文試題答案12.20第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）1.C2.B3.A（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）4.A（3分）5.AE（4分）結(jié)緣繪畫，成為一代國(guó)畫大師；繪畫卻不是本行，他從事工程師貫穿了生涯；愛國(guó)熱情是他一生的符號(hào)。6.（5分）示例：莎士比亞這句話告訴了我們只要是已經(jīng)發(fā)生的事，都是過去的事。哲理就是不管過去的事是好是壞都不要惦記，而是要坦然的面對(duì)未來。陸谷孫不管獲得了多大的成就，他所編輯的英漢大詞典頻頻獲獎(jiǎng)，成為了聯(lián)合國(guó)的必用工具書之一，他都不為“虛名”所累，豁達(dá)開朗，繼續(xù)安心做學(xué)問，自得其樂。（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）7.BC（3分）8.李小龍是一個(gè)正值青春，對(duì)什么都好奇，心思敏感細(xì)膩的少年。文中通過對(duì)李小龍的視角觀察和發(fā)現(xiàn)自然世界的勃勃生機(jī)，寫出了他獨(dú)特的心理感受與成長(zhǎng)經(jīng)歷，最后再通過對(duì)鶴的描寫寫出了李小龍心思的敏感細(xì)膩。（合理即可）（5分）