必修一課堂導入語

1、人教版必修一精彩的課堂導入語1、沁園春  長沙    導入：毛澤東照片，背景音樂。    他是領袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，紅妝素裹，指點江山，激揚文字，數(shù)今朝之風流人物，他就是偉人毛澤東。臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。今天，就讓來學習這首沁園春  長沙，一起追尋偉人的足跡，再回長沙，走進領袖寬闊的胸懷，走進詩人崇高的心靈。   

2、0;   點評：直觀的照片，恢宏的音樂，極富情感的語言，營造了一種激情澎湃的情感氛圍，很快地將學生帶入詩歌的情境之中。而且，導入語不僅富有鏗鏘的氣勢，同時還高度概括了毛澤東的若干首著名的詩詞，擴大了學生的知識面，同時也調動了學生對初中已學毛澤東詩詞的記憶，起到了很好的銜接作用。詩一般的語言生動蘊藉，耐人尋味。1、沁園春·長沙  導入：在初中時，我們學過毛澤東的詞沁園春·雪。這首詞每次讀來，我都仿佛又回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，又看到了那個指點江山的偉人，不由地沉醉于那種豪放的風格、磅礴的氣勢、深遠的意境、廣闊的胸懷。今天，我們

3、再來學習他的另一首詞沁園春·長沙，看看作者在不同時間、不同地點、不同心境之下的所繪之景、所抒之情。  點評：正所謂他山之石可以攻玉，由于已有了初中知識的鋪墊，在如此導入之后，學生們頓時激起濃烈的學習興趣。2、再別康橋    導入：配班得瑞的音樂，深情地朗誦下面這首詩：    有一座橋，風景秀麗，遐邇聞名；有一個人，風流倜儻，才名遠播；有一首詩，清新空靈，詩壇奇葩。他是一個生來就為追尋感動的浪漫詩人， 是中國現(xiàn)代文學史上的一顆耀眼的流星。 他才華橫溢，文筆灑脫； 他感情豐富，風度翩翩；他

4、談話是詩，舉動是詩，畢生行徑都是詩。 他輕輕地來，又悄悄地走，不曾帶走人世間的一片云彩，卻永遠投影在讀者的波心。     點評：這首詩既向學生介紹了作者，又營造了詩意的氛圍，為后面的詩歌教學創(chuàng)設了教學情境。 2、再別康橋    導入：配舒緩的鋼琴曲安妮的仙境。    古人云“黯然銷魂者，唯別而已矣”，所以在古人的詩文中，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，更有“相見時難別亦難”的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別之情的呢？今

5、天，我們來品鑒徐志摩先生的再別康橋，領略一下現(xiàn)代詩人筆下的離情別緒。    點評：唯美舒緩的音樂，簡短切題的導入，讓學生既領略了古人無與倫比的詩情，又深深地進入了離別的情境。學生全情的投入，使得整個課堂情感氤氳，教學效果自然不言而喻。3、大堰河我的保姆導入：二胡曲：遙遠的思念教師有感情的講述：我是地主的兒子，我出生那年，父母找了一個算命先生給我算命，那算命的先生說，得送給一個窮苦的人家喂養(yǎng)，我才能長命百歲。于是我被送到我的保姆大堰河的家，從此我就成了大堰河的兒子，我吃著她的奶水長大, 她愛我“如愛自己的兒子般”。每天辛勤勞作之后，她總要把我抱在懷里，慈愛

6、地“撫摸”。當她的乳汁流干，我被親生父母領回家時，她是那樣依戀不舍。以后，在每個年節(jié)里，她總要為我（她的乳兒）做米花糖，為的是乳兒能悄悄地來到她身邊，叫她一聲“媽”后來，我讀書了，再后來我被父母送到法國留學1932年初我回到祖國，在上海加入中國左翼美術家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在監(jiān)獄里我又想起了乳母,看著鐵窗外的大雪,我似乎看到了那被雪壓著的草蓋的墳墓為表達對乳母的深深懷念，我寫下了大堰河，我的保姆這首詩    （少頓）今天我把這首大堰河我的保姆，獻給我的乳母大堰河！點評：開始時，一曲沉緩、悠揚、深情的二胡協(xié)奏曲，回響在整個教室中，一種動人的氣

7、氛就形成了，老師以作者的身份，自述了寫作的背景，很自然的引入了新課，讓大家既感新奇，又深受感染。接著，伴著舒緩、悠揚的音樂，老師飽含感情地朗讀該詩，其中語調的抑揚頓挫、語速的急緩起伏、感情的含露收放，無不把握得恰如其分、恰到好處。全場似無人般寂靜，有的學生在擦眼淚，授課老師更是潸然淚下。全詩讀完，掌聲雷動。這是一個非常成功的課前導入。3、大堰河我的保姆 情景導入：同學們，父母含辛茹苦，養(yǎng)育子女，子女理應回報父母，這不僅是人類的傳統(tǒng)美德，更是一項自然法則。只有這樣，人類才能代代相承，繁衍生息。我們不但要匯報自己的父母，還要回報任何一個像父母一樣關愛我們的人。大堰河，一位平凡的農(nóng)婦，用自

8、己的乳汁養(yǎng)大養(yǎng)子艾青，然后又在寂寞里卑微地消失在這個世界的盡頭。這時，誰能理解詩人艾青的心呢？誰能理解艾青對千千萬萬個“大堰河”以及像“大堰河”一樣滋潤他成長的這片土地的情懷呢？還是用艾青的名句作為學習大堰河我的保姆這一課的導語吧！ “為什么我的眼里常含著淚水？  因為我對這片土地愛的深沉！”4、 荊軻刺秦王故事導入: “斬首行動”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中常用的軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年對伊拉克的戰(zhàn)爭中美國就使用了這一手段。而在九千多年前的中國，就有人也使用過，只不過它完全靠個人的力量。這就是發(fā)生在戰(zhàn)國末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是勢單力

9、孤的燕國刺客荊軻，一方面是勢力強大的秦國皇帝秦始皇。想知道這場實力懸殊的斗爭是如何展開的嗎？想知道這場波瀾壯闊、驚心動魄的故事的結局嗎？想去“親歷”這場驚雷乍起、扣人心弦的歷史場面嗎？就讓我們隨著漢代流向的筆觸，一起走進兩千年前的秦國吧！5、鴻門宴 導入：可用多媒體顯示“陳涉起義”“楚漢相爭”的教學圖片。 導語：介紹劉邦與項羽相爭時的軍事形勢：“秦末，天下苦秦久矣，民心思變，公元前 209 年爆發(fā)了陳勝、吳廣領導的我國歷史上第一次農(nóng)民起義。劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為楚懷王作為反秦勢力的傀儡首領。楚懷王召集諸將結成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合

10、力西擊秦軍，并約定先入關中者王之。劉邦先破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來，屯軍新豐鴻門，揚言要同劉邦開戰(zhàn)。鴻門宴就是在這樣的情況下舉行的一次宴會，它揭開了楚漢之爭的序幕。這次宴會包藏殺機，是一場明爭暗斗、扣人心弦的政治斗爭。請看偉大史學家司馬遷的筆下是如何描寫的吧?！?、 記念劉和珍君情景導入：同學們，發(fā)生在1926年的“三一八”慘案是日本帝國主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國青年的血的歷史，是200多名請愿群眾倒在血泊之中的慘烈一幕，更是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！路，還沒有開始便已經(jīng)走到了盡頭；夢，還來不及做就永遠不再醒來。劉和珍，這位年僅22歲的女大學生就這樣倒在了反動派

11、的槍彈之下！魯迅先生按捺不住心中的憤怒，毅然寫下了這悲憤沉重的悼念文章|記念劉和珍君，以此來警醒中國人永遠記住這筆滔天血債！7、小狗包第引語導入：“人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量?！边@是巴金先生在談到自己的文學見解時說的。今天我們就來學習他的敘事散文小狗包第，感受他在文中表現(xiàn)出的勇氣和力量。7、小狗包弟   視頻導入：   播放文革視頻，在此基礎上，教師再帶有感情地導入：   歷史需要銘記，風起云涌、波瀾壯闊、成就仁人志士的中國抗日史、新中國建設史、

12、中國現(xiàn)代史、中國近代史需要銘記，而不堪回首的十年文革史則更需要銘記，需要批判，需要反思。這是一個瘋狂的時代，人性扭曲，社會扭曲，人性的扭曲加速社會的扭曲，社會的扭曲又加劇了人性的扭曲。當這一切畫上句號時，中國人啊，需要深刻反思。只有在反思中才能銘記歷史教訓，不再重蹈覆轍。點評：在這樣進行了背景簡介后，學生對課文就更易理解了，為學習新知做了一個很好的鋪墊。8、別了，“不列顛尼亞” 情景導入：1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲。它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告：中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是中華民族雪百年恥辱、長民族志氣、振

13、國家聲威的喜慶時刻。歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。今天我們一起學習別了，“不列顛尼亞”，再次感受一下這歷史時刻。 9、包身工導入：在本世紀初的中國，生活著這樣的一個特殊的工人階層，他們住的是十七八個人擠在一起的鴿籠，吃的是豆腐渣熬成的稀湯和爛菜葉，他們的年齡與我們相仿，甚至更小，但他們干的卻是每天十二三小時繁重的紗廠勞動。他們沒有陽光，沒有歡笑，甚至他們也不能擁有他們自己這就是包身工，受著帝國主義和封建勢力雙重壓榨、失去人身自由的包身工。從本世紀的三十年代起，一個偉大的劇作家一直向人們含淚訴說著包身工的苦難生活由學生簡要講述“包身工”的含義和“蘆柴棒”的故事。   點評：這段導語概括的揭示了包身工們苦難的生活，同時能聯(lián)系學生實際，以引發(fā)學生的共鳴，促使學生想要更深入地