通用技術(shù)必修一全套教案

1、彭泳華 通用技術(shù)教案技術(shù)源于人類的需求和愿望一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1理解技術(shù)的產(chǎn)生于人類的需要之間的關(guān)系。2理解技術(shù)對個人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境等方面的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。過程與方法1、通過舉例分析，形成和保持對待技術(shù)問題的敏感性。2、通過討論和實踐，切身感受“以人為本”的技術(shù)設(shè)計理念。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計理念以及對待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識。二、教學(xué)重點、難點理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類的需要之間的關(guān)系。三、教學(xué)用具多媒體四、教學(xué)方法在教學(xué)中用學(xué)生既感到神奇又貼近生活的實物展示作為案例說明，來激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，拉近老

2、師與學(xué)生、學(xué)生與課堂的距離，形成一種民主、和諧的課堂氣氛，正文以案例分析為主，通過演示、討論、講授等使學(xué)生感受到技術(shù)對于人的重要意義。五、教學(xué)過程序號教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動1什么是技術(shù)？技術(shù)是人類為了滿足自身的需求、愿望、以能更好的適應(yīng)大自然而采取的方法和手段。技術(shù)可以滿足人們的需求。聽講2馬上行動分析下列技術(shù)的產(chǎn)生分別滿足了人們的哪些需求。1）印刷技術(shù)，2）農(nóng)耕技術(shù)，3）攝像技術(shù)，4）B超技術(shù)，分別給出4個選項，讓學(xué)生連線選擇。通過練習(xí)讓學(xué)生了解人們的需求的多樣性。小組思考討論完成。3案例分析從火到燈人類走向文明的歷程，分析燈的發(fā)展歷，讓學(xué)生認(rèn)識各式各樣的燈以及特點。討論：如果人類沒有控制

3、和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，世界將會是怎樣一幅風(fēng)景？人類對于光明的需求，怎樣推動了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展？思考參與討論，討論不必追求標(biāo)準(zhǔn)答案，可自由發(fā)揮。4技術(shù)對人的作用板書給出1）具有保護(hù)人的作用2）具有解放人的作用3）具有發(fā)展人的作用聽課5具有保護(hù)人的作用分析各種技術(shù)如何保護(hù)人，以連線題的形式讓學(xué)生可以進(jìn)去思考思考6具有解放人的作用以技術(shù)或產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生敘述自己使用該技術(shù)或產(chǎn)品的體驗，從而總結(jié)技術(shù)具有解放人的作用。讓學(xué)生敘述，調(diào)動學(xué)生的積極性7具有發(fā)展人的作用閱讀005頁案例分析，并點出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自學(xué)8小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識點和通過課堂討論達(dá)成的對人與技術(shù)的認(rèn)識。歸納人與技術(shù)的關(guān)系

4、9作業(yè)作業(yè)：1）以小組為單位上交一篇，選擇一項技術(shù)或者一件具體的產(chǎn)品談?wù)勀銈儗@項技術(shù)（或產(chǎn)品）產(chǎn)生的原因，在保護(hù)人，解放人，發(fā)展人三個方面的作用，產(chǎn)品的不足之處，也可只選擇其中一個方面，可以寫寫體驗產(chǎn)品的過程，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300。2）預(yù)習(xí) 第二節(jié) 技術(shù)的發(fā)明與革新教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造, 能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際說明技術(shù)是人的能動性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識；知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。2、情感、態(tài)度、價值觀形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)保意識、倫理意識等。使學(xué)生對技

5、術(shù)產(chǎn)生興趣，形成對技術(shù)問題的敏感性和對待技術(shù)的積極情感,積極投身到通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中來。培養(yǎng)學(xué)生正確對待技術(shù)中的人文問題，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)責(zé)任感，體驗技術(shù)創(chuàng)新的艱辛和曲折。3、能力目標(biāo)通過對典型案例的分析及辯論，理解技術(shù)的產(chǎn)生和技術(shù)與人類需要之間的辨證關(guān)系。了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法；能對相關(guān)的典型案例進(jìn)行分析。重點、難點教學(xué)重點知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。通過認(rèn)識技術(shù)的兩面性，理解技術(shù)對倫理道德的影響。教學(xué)難點技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；認(rèn)識技術(shù)的兩面性；知識產(chǎn)權(quán)的范圍及維護(hù)。教學(xué)策略與手段使用直觀圖片和詳實的技術(shù)資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

6、性和主動性，降低知識難度，加快節(jié)奏，增大課容量，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的；引入以學(xué)生生活貼近的最新技術(shù)產(chǎn)品實物，讓學(xué)生從實物尋找技術(shù)的性質(zhì)所在，激發(fā)師生互動高潮。以典型案例（自選教具）幫助學(xué)生深刻理解技術(shù)是有目的性的，是“以人為本”技術(shù)活動成果。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計引入：我們從技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然在個維度闡述了技術(shù)的價值體現(xiàn)，同時也了解到技術(shù)的重要性，那么技術(shù)究竟是什么？它涉及哪些知識呢？今天我們將來討論技術(shù)的特征！第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì)我們知道技術(shù)的價值是保護(hù)人，解放人，發(fā)展人，推動社會發(fā)展，合理利用自然等。這也正是技術(shù)的目的。1.技術(shù)的發(fā)明任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識、有

7、目的活動的成果。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。 案例分析：P11助聽器的發(fā)明 。討論：P11助聽器的發(fā)明的具體目的、具體問題、具體需要。馬上行動：電動助力車怎樣體現(xiàn)技術(shù)的目的性？引導(dǎo)：電動助力車出現(xiàn)超過三年，其新的功能不斷出現(xiàn)。如001電動車有自發(fā)電技術(shù)，綠源有EABS技術(shù)、磁控型防盜技術(shù)等。技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動之中。人類有目的、有計劃、有步驟的技術(shù)活動推進(jìn)了技術(shù)的不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展。新技術(shù)不斷出現(xiàn)，說明技術(shù)具有創(chuàng)新性：2.技術(shù)的革新創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心所在，也是技術(shù)對人類富有挑戰(zhàn)意義的內(nèi)在原因。在人類歷史長河中，每一

8、項技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的成果，閃爍著創(chuàng)新的光芒。討論：P12有人認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新就是一項發(fā)明的第一次應(yīng)用。你是否贊同 ? 說說你的理由。創(chuàng)新分為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。案例分析：P12瓦特蒸汽機(jī)與第一次技術(shù)革命。 討論：瓦特對技術(shù)和社會產(chǎn)生了什么影響？試舉例說明。說明技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)發(fā)展和社會發(fā)展有巨大推動作用。案例分析：P13顯示器的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新思考：P13電視機(jī)的創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個技術(shù)革新階段 ? （1 球面電視機(jī) 2 平面電視機(jī) 3 純平電視機(jī) 4 液晶電視機(jī) 5 等離子電視機(jī)等）說明技術(shù)的創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。有時一個產(chǎn)品往往要經(jīng)歷漫長的進(jìn)化過程，需要不斷的更新?lián)Q代。技術(shù)

9、的不斷革新是通向技術(shù)發(fā)展之路的重要機(jī)制。案例分析：高壓鈉燈是一種發(fā)光效率很高的電光源，但在鈉蒸氣放電時產(chǎn)生1000以上的高溫，具有很強(qiáng)的腐蝕性，玻璃燈管根本沒法耐受，所以高壓鈉燈一直沒能問世，直到有了透明陶瓷，高壓鈉燈才得到實際應(yīng)用。討論：從高壓鈉燈的發(fā)明應(yīng)用中大家能得到什么啟示？說明一個新技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新或發(fā)明是一個艱難而曲折的歷程，而且技術(shù)的創(chuàng)新不是一個方面的創(chuàng)新，它是多個方面。       聯(lián)系：科學(xué)研究為技術(shù)發(fā)展拓展空間，成為技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。馬上行動：P14分別舉出3個科學(xué)活動和技術(shù)活動的實例。并填在課文中。小結(jié)導(dǎo)引 我們知

10、道了技術(shù)是人們有意識的結(jié)果，它運用多方面的知識進(jìn)行創(chuàng)新來滿足人們的需要，那么技術(shù)還會帶來什么呢？辯論：隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲越來越普遍。據(jù)英特爾公司調(diào)查2004年我國有七成學(xué)生玩網(wǎng)游,每年花費超過一千元！對學(xué)生而言玩網(wǎng)游好？不好？小結(jié)：通過本節(jié)課的一系列案例和探討，我們知道了什么是技術(shù)，技術(shù)發(fā)展的因素，技術(shù)的作用和技術(shù)的保護(hù)等問題?，F(xiàn)今技術(shù)對人類、社會產(chǎn)生著重大影響，將日益成為引導(dǎo)社會變化、塑造社會變化、應(yīng)對社會變化的重要因素，大家應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)修養(yǎng)，提高解決實際問題的能力。作業(yè)設(shè)計1.閱讀下文，談?wù)勀愕目捶?，并嘗試草擬“科學(xué)合理地使用技術(shù)應(yīng)遵循的條例”。技術(shù)及其應(yīng)用有點像錘子和

11、錘子的使用：給小孩一把錘子，他會無論什么都用錘子去敲。當(dāng)我們有了一把奇巧的技術(shù)錘子時，我們當(dāng)中就會有這種小孩。我們必須謹(jǐn)防自己受不住誘惑，而拿它來敲敲這敲敲那，什么都用它來敲。我們需要錘子，但是不能濫用錘子。第一章 走進(jìn)技術(shù)世界第三節(jié) 技術(shù)需要綜合知識技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望而對大自然進(jìn)行的改造。任何一項技術(shù)的發(fā)明，都需要了解人們的需求和愿望，以及找到實現(xiàn)它們的方法和手段。在這個過程中，技術(shù)的創(chuàng)造者必須要全面考慮各種因素，掌握綜合知識。一、技術(shù)是綜合知識的結(jié)晶 任何技術(shù)都不可避免地涉及各種知識須域，凝結(jié)著各種知識的精華。     

12、60;            雜交水稻技術(shù)需要多學(xué)科知識 袁隆平是世界著名的水稻育種專家，具有全面、深厚的農(nóng)業(yè)學(xué)科知識（圖1-8）。多年來，他一直潛心鉆研如何提高水稻的產(chǎn)量。20世紀(jì)60年代，他在稻田中偶然發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株具有明顯的雜種優(yōu)勢，萌生了利用雜交的辦法培育高產(chǎn)水稻的想法。經(jīng)過10年的努力，1973年，袁隆平和他的助手終于成功地實現(xiàn)了秈型雜交水稻的三系配套，使水稻的產(chǎn)量提高了20%。這一成果轟動了世界。但是，三系配套與生產(chǎn)應(yīng)用還有一定距離，必須經(jīng)過親本繁殖、雜交育種，

13、才能生產(chǎn)出大量雜交水滔種子，供大面積推廣應(yīng)用。同時，由于過去從來沒有種雜交水稻，它的播種時間、播種方法、播種量，施肥品種、施肥量、施肥期，以及生長過程中會發(fā)生哪些病蟲害，田間水分怎樣管理等問題，都需要運用多種知識進(jìn)行試驗和研究。于是，他們又一鼓作氣攻下了育種和栽培關(guān)，實現(xiàn)了整個雜交水稻技術(shù)的配套。雜交水稻技術(shù)研制成功后，不僅在全國大面積推廣，而且還走出國門，推廣到了許多國家和地區(qū)。 從這個案例中，我們可以看出，雜交水稻技術(shù)是植物學(xué)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物保護(hù)學(xué)等諸多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用。這說明技術(shù)具有很強(qiáng)的綜合性。2003年10月，我國成功發(fā)射了載人航天飛船，標(biāo)志著我

14、國航天技術(shù)已經(jīng)跨入世界先進(jìn)行列（圖l-9）。航天技術(shù)也是多學(xué)科知識的綜臺應(yīng)用。其中，航天器的設(shè)計研究就涉及各門科學(xué)，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、流體力學(xué)、空氣動力學(xué)、計算機(jī)科學(xué)無線通訊科學(xué)、材料科學(xué)、機(jī)械學(xué)、自動控制學(xué)、氣象學(xué)等。作為一名航天技術(shù)設(shè)計人員，除了要熟知上述學(xué)科知識外，還要學(xué)習(xí)太空醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。我們身邊的各種技術(shù)，也是多種學(xué)科知識的綜合。服裝設(shè)計師在設(shè)計服裝時，需要根據(jù)人的身高、體形進(jìn)行計算，然后再繪圖剪裁和制作，這就需要運用美術(shù)、工藝學(xué)、人體解剖學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、制圖學(xué)等多方面的知識。如果想利用計算機(jī)進(jìn)行動畫制作，制作者還要熟練掌握計算機(jī)操作技術(shù)和動畫制作的相關(guān)知識。&#

15、160;l         問題思考 想一想，你所熟悉的一些技術(shù)項目需要運用哪些綜合知識？ 技術(shù)項目需要運用的知識           二、技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系我們習(xí)慣于把技術(shù)與科學(xué)兩面者聯(lián)系在一起，統(tǒng)稱為科學(xué)技術(shù)，簡稱科技。其實，技術(shù)與科學(xué)是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個不同的概念。技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面呢？ 核能技術(shù)與核物理學(xué) 核能是一種新型能源，它的發(fā)現(xiàn)源于核

16、物理學(xué)。核物理學(xué)是一門內(nèi)容高深的科學(xué)，研究對象是微觀物質(zhì)世界。核物理學(xué)這門科學(xué)，不等于核能利用技術(shù)。人們要成功利用核能發(fā)電，造福人類，必須在核物理學(xué)理論的指導(dǎo)下，綜合其他科學(xué)知識（如教學(xué)、化學(xué)、熱力學(xué)、流體力學(xué)、材料科學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、自動控制學(xué)、儀器儀表學(xué)等），才能將理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)，實現(xiàn)科學(xué)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化（圖1-10）。 上述案例告訴我們，技術(shù)與科學(xué)有著緊密的聯(lián)系。技術(shù)表現(xiàn)為勞動者的技能、生產(chǎn)過程的物質(zhì)手段、工藝流程和操作方法等，是生產(chǎn)的組成部分，因而它是直接生產(chǎn)力，具有實踐性?？茖W(xué)則是自然界存在的客觀規(guī)律，它與生產(chǎn)不發(fā)生直接的關(guān)系。只有利用技術(shù)這個中介，將科學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)原理

17、、技術(shù)設(shè)計、技術(shù)措施，變?yōu)閯趧诱叩闹R、能力，物化為工具、機(jī)器、技術(shù)裝備等，科學(xué)才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。所以，科學(xué)是技術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)是科學(xué)的應(yīng)用；技術(shù)發(fā)展又為科學(xué)研究提供了必要的技術(shù)手段。從上述案例中，我們還可以發(fā)現(xiàn)技術(shù)與科學(xué)兩者的區(qū)別： 科學(xué)與技術(shù)的含義不同?？茖W(xué)是反映自然、社會、思維等客觀規(guī)律的分科知識體系；技術(shù)是人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來，并在生產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗、知識技巧和物化成果。例如：農(nóng)業(yè)科學(xué)屬自然科學(xué)的范疇，是衣業(yè)生產(chǎn)客觀規(guī)律的反映；而具體的農(nóng)業(yè)技術(shù)，如大棚蔬菜栽培技術(shù)、育秧技術(shù)等，則是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中實踐經(jīng)驗的總結(jié)。 科學(xué)與技術(shù)的成果形式不同。科學(xué)成果一股表現(xiàn)為理論

18、、概念、定律、規(guī)則、論文等，此類成果一般不具有商業(yè)性；而技術(shù)成果一般則以工藝流程、設(shè)計圖、操作方法等形式出現(xiàn)，此類成果可以商品化。 科學(xué)與技術(shù)的任務(wù)不同?？茖W(xué)的基本任務(wù)是認(rèn)識世界，有所發(fā)現(xiàn)，以增加人類的知識財富；技術(shù)的基本任務(wù)是改造世界，有所發(fā)明，以創(chuàng)造人類的物質(zhì)財富，豐富人們的精神文化生活。科學(xué)要回答“是什么”和“為什么”的問題；技術(shù)則要回答“做什么”和“怎樣做”的問題。例如：農(nóng)業(yè)科學(xué)提出，雜種優(yōu)勢是生物界普遍存在的現(xiàn)象，這是科學(xué)對客觀世界的認(rèn)識。育種專家在這一認(rèn)識的指導(dǎo)下，開展雜種優(yōu)勢利用技術(shù)研究，分別育出了雜交玉米、雜交水稻、雜交高粱、雜交蔬菜、雜交畜禽等。這些雜交品種就是物化了的技術(shù)，

19、是商品，可以直接用于生產(chǎn)，提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量或改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。 科學(xué)與生產(chǎn)不發(fā)生直接的聯(lián)系，而技術(shù)直接服務(wù)于生產(chǎn)，技術(shù)離開了實踐，就無法體現(xiàn)其價值。最后，我們可以得出結(jié)論：科學(xué)與技術(shù)之間是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。 l         問題思考 怎樣理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”？ l         調(diào)查研究 走訪有關(guān)科研和生產(chǎn)單位，從實踐中了解科學(xué)和技術(shù)之間的關(guān)系，并寫一篇調(diào)查報告。&

20、#160;l         試一試 親歷技術(shù)活動 通過親身經(jīng)歷一次技術(shù)活動，體驗技術(shù)活動需要綜合運用多學(xué)科的知識。比如制作一個電子產(chǎn)品（如電子門鈴），或者進(jìn)行一次小型農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗（如施肥效果對比試驗），看看需要運用哪些學(xué)科的知識，并體驗科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解技術(shù)活動往往涉及多種知識。2理解科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。作為我們國家的未來建設(shè)者，你了解“科技活動周”嗎？你參加過科技活動嗎？實踐與體驗 “科技活動周”是由我國政府推動、社會參與、面向公眾的大型科技宣傳與普及活動。我國自2001年起

21、，每年5月的第三周作為全國“科技活動周”，在全國范圍內(nèi)開展群眾性的科學(xué)技術(shù)活動。通過調(diào)查和收集相關(guān)資料，完成表1.5。表1.5 歷年來“科技活動周”基本情況調(diào)查表 年份 “科技活動周” 主題 “科技活動周” 的背景 本地“科技活 動周”的內(nèi)容 自己參與或感 興趣的活動 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 科學(xué)技術(shù)并不神秘，技術(shù)活動無時無刻不發(fā)生在我們生活的各個方面。從烹制美味佳肴、修理小家電等到小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造直至新產(chǎn)品的開發(fā)和研制，進(jìn)行科學(xué)研究等，都是技術(shù)活動的具體內(nèi)容。 技術(shù)所涉及的領(lǐng)域和范圍不同，其復(fù)雜程度也不一樣，但考察一項技術(shù)的設(shè)計和實施過程，很容易發(fā)現(xiàn)

22、技術(shù)活動的進(jìn)行，往往需要應(yīng)用許多相關(guān)的知識。一、技術(shù)活動需要多種知識體系的支撐簡單、具體的制作和小發(fā)明等用到的知識雖然不是很深奧，但是卻可以鍛煉我們的工程實踐能力(包括動手能力)，啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和刨造力，提高我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和從事科學(xué)技術(shù)的興趣。從事比較系統(tǒng)、復(fù)雜的技術(shù)活動，就需要有全面、深入的自然科學(xué)和社會科學(xué)的知識。只有具備了扎實、全面的基礎(chǔ)知識和工程實踐能力，才可能較好地解決實際技術(shù)活動中的問題。 以鼠標(biāo)為例。鼠標(biāo)是計算機(jī)重要的輸人設(shè)備之一(圖1.27)。設(shè)計制造出一款造型美觀、性能優(yōu)良、操作舒適的鼠標(biāo)，需要考慮以下幾個主要環(huán)節(jié)。 1產(chǎn)品造型 造型設(shè)計必須以人機(jī)工程學(xué)的觀點，去確

23、定人和產(chǎn)品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人的操縱活動能力，以達(dá)到高效和高準(zhǔn)確度的要求。綜合地運用人體測量學(xué)、生物力學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等知識，來確定鼠標(biāo)的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適而且實用。 2功能設(shè)計 鼠標(biāo)外殼的主要作用是保護(hù)其內(nèi)部的元件和部件。只有具備材料學(xué)及相關(guān)的知識才能選擇出合適的材料，使外殼堅固耐用又造價低廉。 控制計算機(jī)顯示器上光標(biāo)的移動以拾取目標(biāo)，是鼠標(biāo)的基本作用。如圖1.28所示，機(jī)械式鼠標(biāo)移動時，橡皮滾珠滾動，并帶動兩個飛輪轉(zhuǎn)動，光敏三極管感應(yīng)到光線的變化，并把信號傳輸?shù)绞髽?biāo)內(nèi)的控制芯片，再由芯片將鼠標(biāo)的變化數(shù)據(jù)傳給計算機(jī)。此時屏幕上的鼠標(biāo)箭

24、頭就可以移動了。設(shè)計和制造鼠標(biāo)，需要掌握電子技術(shù)、光學(xué)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等知識。 3產(chǎn)品試制或模型制作 完成設(shè)計后，按照傳統(tǒng)的方法，就要制作樣品，檢驗設(shè)計思路和設(shè)計方案是否合理，并做出必要的修改。試制模型或產(chǎn)品，就要懂得加工工藝、加工技術(shù)和手段、成型技術(shù)、檢測技術(shù)、安全規(guī)范和一系列的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。 現(xiàn)代設(shè)計及制造越來越多地采用了計算機(jī)輔助設(shè)計(CAD)和計算機(jī)輔助制造(CAM)，并可以用計算機(jī)仿真和模擬(圖1.29)，提高設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量。實踐與體驗 通過收集資料，在表1.6中列舉出你所了解的一些技術(shù)項目(如服裝設(shè)計與裁剪、小型水利工程、房屋建筑、農(nóng)機(jī)具加工等)需要綜合運用到的知

25、識。表1.6 部分技術(shù)項目的知識支撐表 技術(shù)項目 需要用到的知識二、技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系 1科學(xué)發(fā)現(xiàn)是技術(shù)發(fā)明的基礎(chǔ) 早期人類的生產(chǎn)活動主要靠經(jīng)驗的積累、靠逐步的摸索。先有生產(chǎn)，然后在漫長的生產(chǎn)活動中提煉出技術(shù)(我國古代的四大發(fā)明皆屬此類情況)。 通過近代科學(xué)家(如哥白尼、伽利略、牛頓等)的努力探索和開拓，并通過大量技術(shù)實踐，終于產(chǎn)生了近代科學(xué)。這個時期科學(xué)技術(shù)的發(fā)展遵循著“生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)”的模式。 19世紀(jì)以后，人們懂得從科學(xué)(包括科學(xué)實驗)出發(fā)，先進(jìn)行科學(xué)基礎(chǔ)理論研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和基本原理，然后再利用這個原理，采取一定的技術(shù)途徑，使其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的產(chǎn)品，形成新的生產(chǎn)力。在這個時期，先有科學(xué)，后有技術(shù)

26、，最后才被應(yīng)用于生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展遵循著“科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)”的模式。小資料 * 1831年，英國物理學(xué)家法拉第(Michael Faraday，17911867)發(fā)現(xiàn)了“電生磁，磁生電”的科學(xué)原理，創(chuàng)立了電磁感應(yīng)定律。1866年，發(fā)明家西門子(weiluna Fone Gemeis，18l61892)根據(jù)這個原理，采用了電磁鐵技術(shù)，制造了有使用價值的第一臺自激式發(fā)電機(jī)。* 1876年，發(fā)明家貝爾(Alexander Graham Bell，18471922)發(fā)明了電話。1879年，愛迪生(Thomas AIva Edison，1847-1931)發(fā)明了電燈(圖1.31)。1889年，交流電及交流

27、電系統(tǒng)的產(chǎn)生，使得電能的遠(yuǎn)距離輸送成為可能，從而使人類進(jìn)入到一個偉大的電氣時代。 * 1864年，英國物理學(xué)家麥克斯韋(James Clerk Maxwell，18311879)提出了電磁場理論，并預(yù)言了電磁波的存在。20年后，德國物理學(xué)家赫茲通過實驗驗證了麥克斯韋的預(yù)言，確證了電磁波的存在。19世紀(jì)80年代，意大利發(fā)明家馬可尼(Guglielm0 Marconi，18741937)根據(jù)這個科學(xué)原理發(fā)明了無線電報，從而使人類開始進(jìn)入電子信息時代，使人類的生產(chǎn)方式完成了一次新的飛躍。由于通信和交通運輸?shù)陌l(fā)展，出現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)，也使得人類的有限資源有可能得到合理的配置。 1905年，愛因斯坦(Alb

28、ert Einstein，18791955)創(chuàng)立了物質(zhì)和能量相互轉(zhuǎn)化的公式：E=mc2。40年以后，人們根據(jù)這個科學(xué)原理和核裂變及鏈?zhǔn)椒磻?yīng)理論發(fā)明了原子彈和核能技術(shù)，世界進(jìn)入了原子時代。 * 1953年，美國生物學(xué)家沃森(James Dewey Watson，1928-)和英國生物學(xué)家克里克(Francis Harry ComptonCrick，1916-)發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了DNA理論(圖1.33)。20年后，根據(jù)這個科學(xué)原理，先后產(chǎn)生了基因工程、染色體工程等一系列生物工程，這些生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，從而又引起了醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的革命。 2002年4月4日，中國

29、科學(xué)家成功繪制出水稻基因組圖譜。2003年4月14日，美、英、日、德、法、中六國科學(xué)家共同完成的人類基因組全圖正式發(fā)表，人類遺傳基因的密碼被破譯，生物技術(shù)的時代已經(jīng)來臨。有了科學(xué)的指導(dǎo)，技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的速度也大大提高了。新的科學(xué)革命，引起新的技術(shù)革命，并最終推動整個社會發(fā)生巨大的變革，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)是技術(shù)革命的動力源泉，科學(xué)發(fā)現(xiàn)是技術(shù)發(fā)明的基礎(chǔ)。 科學(xué)知識是從事科學(xué)研究和科學(xué)實驗的基礎(chǔ)，我們要有學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來投身我國現(xiàn)代化建設(shè)做好準(zhǔn)備。 2技術(shù)的發(fā)展為科學(xué)的發(fā)展提供了技術(shù)手段 科學(xué)與技術(shù)密切結(jié)合并相互促進(jìn)。隨著科學(xué)實驗手段的進(jìn)步，科研探索

30、的領(lǐng)域也不斷開闊。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展越來越依賴于先進(jìn)、復(fù)雜的技術(shù)手段，如高能加速器、自動化檢測儀器、射電望遠(yuǎn)鏡、電子顯微鏡、巨型計算機(jī)(圖1.35)等，這些先進(jìn)的設(shè)備使現(xiàn)代科學(xué)研究有可能向新的深度和廣度進(jìn)軍。 3科學(xué)和技術(shù)的統(tǒng)一，是當(dāng)今大科學(xué)時代的一個基本特征 過去人們認(rèn)為：科學(xué)是認(rèn)識世界的，技術(shù)是改造世界的。隨著現(xiàn)代科學(xué)革命和新技術(shù)革命的興起，科學(xué)和技術(shù)很難分清，已經(jīng)結(jié)合成為統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)，科學(xué)技術(shù)一體化的趨勢日益明顯。 一方面，現(xiàn)代科學(xué)研究工作本身越來越帶有工程技術(shù)的特點，離不開各種類型技術(shù)人員的合作，科學(xué)活動技術(shù)化了；另一方面，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也在越來越大的程度上依賴于科學(xué)的進(jìn)步，許多新興

31、技術(shù)特別是高新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，就直接來自現(xiàn)代科學(xué)的成就，是以科學(xué)為基礎(chǔ)而不是以經(jīng)驗為核心的技術(shù)，技術(shù)活動科學(xué)化了。活動延伸1、注意觀察你身邊不同類型的自行車，比較各自的特點，了解從普通自行車、輕便自行車、變速自行車到電動自行車的設(shè)計，都用到了哪些新技術(shù)。2、調(diào)查一種家用電器(如電話、收音機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱等)，以其發(fā)展歷史為題寫一篇科技論文。3、參加一項學(xué)校或當(dāng)?shù)貑挝唤M織的小制作、小發(fā)明，小創(chuàng)造活動。第四節(jié) 技術(shù)應(yīng)用的兩面性 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解技術(shù)的兩面性過程與方法：通過對典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性情感態(tài)度與價值觀：通過資料展示討論，理解技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 教學(xué)方法

32、圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法，重點難點技術(shù)的發(fā)展所帶來的危害性以及對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、核技術(shù)、自然破壞、污染等圖片，克隆技術(shù)的爭議視頻，知識產(chǎn)權(quán)，專利申請的相關(guān)資料 教學(xué)過程多媒體展示下面四組核技術(shù)的相關(guān)照片（核電站，核武器，以及廣島原子彈的危害）學(xué)生討論：上面圖片說明了技術(shù)什么樣的問題核技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為我們帶來了豐富的電力，核武器也有效的保衛(wèi)了我們國家的安全,但是把核武器用于戰(zhàn)爭，給人類帶來了極大的危害，留下了嚴(yán)重的后遺癥，強(qiáng)烈的輻射，不但使這城市寸草不生。而且也給幸存者造成細(xì)胞癌變，生不如死。由此可知技術(shù)既可以給人類帶來了福

33、音也可能給人們帶來危害，所以技術(shù)具有兩面性。學(xué)生閱讀課本P15技術(shù)兩面性內(nèi)容第一段。馬上行動：P15請你列舉幾項常見的技術(shù)，并分析其正反兩面性。 （全班分成兩個大組。一組提出一項技術(shù)，并說出它的正面，另一組說出它的反面，兩組間可進(jìn)行反駁。）（任何事物客觀上都具有兩面性 , 技術(shù)也不例外。）閱讀：課本P16信息技術(shù)帶來的困擾 信息技術(shù)使人們的交流和溝通更方便快捷，同時也產(chǎn)生種種利用信息技術(shù)從事犯罪活動。討論：你認(rèn)為信息技術(shù)發(fā)展有錯嗎？請說明理由。說明技術(shù)本身沒有對錯，合理運用就表現(xiàn)出它的實用性，盲目追求功利性就會違背技術(shù)的本義走向它的反面?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念，由技術(shù)引發(fā)的倫

34、理道德問題，引起了人們的關(guān)注和反思 。如克隆技術(shù)?，F(xiàn)在已經(jīng)可以為人換心、換肝、換臉，那將來如果可以克隆人的思想的話，會出現(xiàn)什么問題？案例分析:P16決定胎兒性別的技術(shù)。討論：你對“決定胎兒性別的技術(shù)”是支持還是反對，請展開討論。分別說出各自的理由。說明對技術(shù)本身要予以支持，但是要建立相應(yīng)的“決定胎兒性別的技術(shù)”的法律、法規(guī)和制度。即要表現(xiàn)技術(shù)的實用性，抑制它的另一面現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，由于技術(shù)的兩面性，不但要求我們對技術(shù)要合理的利用，切勿盲目的追求功利性之外，而且還強(qiáng)烈沖擊著我們的傳統(tǒng)倫理道德觀念。由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問題，已引起人們的光注和反思。設(shè)問：是否技術(shù)都能人為控制表現(xiàn)實用性呢？案例分析：

35、據(jù)統(tǒng)計，飛機(jī)的事故率，比其他交通工具小得多，但空難事件還是有的，如臺灣中華航空公司一架客機(jī),2007-08-20早上從臺北飛抵日本沖繩島首府那霸機(jī)場后,發(fā)生一連串爆炸,引發(fā)大火,全機(jī)付諸一炬。討論：你對以上的爆炸事件如何評價？它說明什么問題？說明技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性決定技術(shù)負(fù)面影響的必然性。以上事例說明，由于技術(shù)設(shè)備的工作環(huán)境、幾乎系統(tǒng)的復(fù)雜和人類認(rèn)識的局限性決定了技術(shù)本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的內(nèi)因。當(dāng)然，技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也有的是人為的，比如：核戰(zhàn)爭的威脅、“黑客”的攻擊等等，但這是技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的外因。引導(dǎo)學(xué)生對“技術(shù)的兩面性”進(jìn)行小結(jié)技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既存在滿足人類需求，為

36、人類造福的正面價值，它同時也會對人類帶來一定的危機(jī)、隱患、甚至是災(zāi)難的負(fù)面影響。技術(shù)作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負(fù)面。技術(shù)具有兩面性，一是“技術(shù)應(yīng)用的兩面性”，即技術(shù)由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術(shù)的“不可控性”所決定的技術(shù)負(fù)面影響。從“一分為二”的哲學(xué)觀點看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導(dǎo)的，這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術(shù)項目或產(chǎn)品，只要它存在價值，盡管它還存在某種危機(jī)和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟?，這就是我們對待兩面性的正確態(tài)度。相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術(shù)兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。第五節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)教

37、學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法過程與方法：理解知識產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)法制觀念，自覺抵制侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為教學(xué)方法圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法，重點難點重點：技術(shù)專利申請方法以及知識產(chǎn)權(quán)的作用難點：知識產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、知識產(chǎn)權(quán)，專利申請的相關(guān)資料 教學(xué)過程案例引導(dǎo)：某同學(xué)自己就圓珠筆設(shè)計出了一個從未有過而又非常漂亮而實用的筆架，但這個筆架被一個工廠拿去仿造銷售。討論：你是這位同學(xué)你怎么辦？由于技術(shù)存在的兩面性，不但威脅著人類的生命安全，同時也挑戰(zhàn)著人類的倫理道德觀念，

38、那是不是意味著我們就不用發(fā)展技術(shù)了呢？答案是否定的，我們不但要支持技術(shù)的發(fā)展，還要積極參與到技術(shù)活動，更要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的權(quán)益，使技術(shù)的發(fā)展走上良性循環(huán)。這就要涉及到技術(shù)的專利。1.技術(shù)的專利性閱讀P16“技術(shù)的專利性” 專利：一是指專利權(quán)；二是指受到專利權(quán)保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造；三是指專利文獻(xiàn)。專利法中所說的專利主要是指專利權(quán)。專利有三種：發(fā)明專利、外觀設(shè)計專利及實用新型專利。專利權(quán)：技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值。在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受到法律的保護(hù)。專利權(quán)是屬于知識產(chǎn)權(quán)的范疇。案例分析：P17復(fù)印

39、機(jī)的專利壁壘知識產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)三個部分。討論：結(jié)合案例談?wù)剬＠惺裁醋饔?。專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨占市場，從而得到豐厚的回報，保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。問題：如果借其它同學(xué)的書復(fù)印后自己看，算不算侵犯著作權(quán)？案例分析：案例1：我國對乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個引進(jìn)項目中，其列入39個外國專利，支付專利使用費高達(dá)750萬美元和718萬人民

40、幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的22個專利，在簽合同時已有7個專利超過了專利有限期，而我們還在高價支付專利費。討論：外企在轉(zhuǎn)讓中有哪些違規(guī)行為？我們應(yīng)該如何預(yù)防？說明專利具有時效性、地域性、獨占性。應(yīng)用專利法來保護(hù)自己的利益。我們先來看一看專利權(quán)如何取得。專利權(quán)不能自動取得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或?qū)嵱眯滦停仨毬男袑＠ㄋ?guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。馬上行動：全班同學(xué)分為兩組，分別扮演某項專利的申請方和專利授予方，模擬對映學(xué)生收集的盜版物品的正版進(jìn)行專利申請。專利申請的程序：1、提交申請階段。2、受理階段。3、初審階

41、段。4、發(fā)明專利申請公布階段。5、發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段。6、授權(quán)階段。馬上行動：模擬持有正版物品專利的同學(xué)對自己進(jìn)行保護(hù)！多媒體展示技術(shù)的專利資料評析：在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有特有的權(quán)利，并受到法律的保護(hù)。這稱為技術(shù)專利。由于技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，創(chuàng)造性勞動的成果，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值。為使技術(shù)創(chuàng)新做上良性循環(huán)的道路，必須要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益。專利的實施對于技術(shù)創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走想市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護(hù)作用的制度。而其中對于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是最重要的一塊內(nèi)容。小結(jié)：通過本節(jié)課的一

42、系列案例和探討，我們知道了什么是技術(shù)，技術(shù)發(fā)展的因素，技術(shù)的作用和技術(shù)的保護(hù)等問題?，F(xiàn)今技術(shù)對人類、社會產(chǎn)生著重大影響，將日益成為引導(dǎo)社會變化、塑造社會變化、應(yīng)對社會變化的重要因素，大家應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)修養(yǎng)，提高解決實際問題的能力。討論：什么是技術(shù)專利，以及為什么要實行技術(shù)專利？第一節(jié) 揭開設(shè)計的面紗一.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識什么是設(shè)計，了解并掌握設(shè)計的一般過程及特點。（2）了解影響外觀設(shè)計的因素、并嘗試運用外觀設(shè)計的知識對已有的產(chǎn)品提出改進(jìn)意見。（3）通過體驗個人和群體的互動關(guān)系，能欣賞他人的長處，取長補(bǔ)短，理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。2、能力目標(biāo)：能運用設(shè)計的一般過程指導(dǎo)設(shè)計活動。3、

43、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成在設(shè)計活動中遵循科學(xué)合理的基本工作程序的積極情感。4、教學(xué)重難點：重點掌握設(shè)計的一般過程及特點，難點是對設(shè)計特點的認(rèn)知與內(nèi)化二、教學(xué)策略及媒體運用     在本節(jié)的教學(xué)中，教師將采用“主導(dǎo)-主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識架構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入-合作探究-總結(jié)提升-能力展現(xiàn)”。三、教學(xué)準(zhǔn)備    學(xué)生根據(jù)教師的布置利用課余時間完成了設(shè)計制作調(diào)查，經(jīng)歷設(shè)計的全過程。社會生活中設(shè)計制作過程的視頻片段。四、教學(xué)模式：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，平等和諧的師生對話方式展開教學(xué)。

44、七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1（設(shè)計的步驟）教師活動學(xué)生活動 情境導(dǎo)入 講述蝶破蛹的故事。師：從故事中你悟出了什么道理？小結(jié)：完成一件事情都有一個過程，須遵循一定的步驟。設(shè)計也不例外，要堅持科學(xué)合理的工作程序。那么設(shè)計一件物品需要哪些步驟（過程）呢？認(rèn)真聽講并思考，感悟過程的重要意義。 回顧自我的設(shè)計調(diào)查過程，積極思考提出的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。帶著問題進(jìn)入本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 合作探究師：請同學(xué)們思考課本上提到的案例的設(shè)計過程，分組探討在設(shè)計制作過程中經(jīng)歷哪些步驟？做了什么工作？以小組為單位，回顧思考自己親歷的設(shè)計制作過程，探究設(shè)計過程。將經(jīng)歷的過程板書記錄下來

45、（為評價作準(zhǔn)備）。 總結(jié)提升師：各個小組列出的過程有所不同，有些遺漏，有些重復(fù)，下面我們結(jié)合各小組的步驟綜合一下，使之適合一般的設(shè)計都須經(jīng)歷的過程？對學(xué)生綜合的結(jié)果質(zhì)疑、歸納、總結(jié)，并呈現(xiàn)出設(shè)計的一般過程。 學(xué)生板書展現(xiàn)在方案構(gòu)思環(huán)節(jié)產(chǎn)生的多個方案。指出：要擇優(yōu)選取，需要比較和權(quán)衡。思考、討論、綜合。展示或提出不同的意見。在活動過程中建構(gòu)設(shè)計的一般過程，內(nèi)化知識。   知道一個實際的設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。 能力展現(xiàn)師：如何解決設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)的問題，使作品更符合設(shè)計的一般原則？總結(jié)：設(shè)計的過程就是按照一定的科學(xué)合理的程序行動的過

46、程，但絕非固定模式，是一個動態(tài)發(fā)展的過程，需要不斷優(yōu)化。通過評價，理解造成作品某方面的優(yōu)劣與否遵循了設(shè)計的某過程密切相關(guān)的道理，從而形成遵循科學(xué)合理的基本工作程序的積極情感。理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。 教學(xué)環(huán)節(jié)2（設(shè)計及其特點）教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入師：我們完成一件事情都有一個過程，須遵循一定的步驟。前面我們的設(shè)計也不例外，要堅持科學(xué)合理的工作程序。回顧自我的設(shè)計調(diào)查過程，積極思考提出的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。合作探究師：請同學(xué)們思考課本上提到的案例的設(shè)計過程，探討在設(shè)計制作過程中經(jīng)歷哪些步驟？做了什么工作？總結(jié)出設(shè)計的基本概念和特點以小組為單位，回顧思考自己親歷的設(shè)計制作過程，思考設(shè)

47、計的基本概念?？偨Y(jié)提升設(shè)計就是從確定的目標(biāo)出發(fā)，經(jīng)過一定的規(guī)劃、分析和決策，產(chǎn)生相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)、圖形等信息的過程設(shè)計的特點：1、設(shè)計課題的源泉是人類的需求2、設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)新3、設(shè)計的領(lǐng)域很廣泛4、設(shè)計工作需要考慮多方面的問題5、設(shè)計需要發(fā)揮團(tuán)隊精神 八、教學(xué)反思    本節(jié)內(nèi)容屬于事實性知識，采用單純的講解法容易使學(xué)生感到枯燥乏味，采用通過學(xué)生在設(shè)計制作活動中的體驗并由學(xué)生自己總結(jié)出結(jié)論的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的原則，又調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于教學(xué)目標(biāo)的生成。  

48、60;在由學(xué)生分組總結(jié)“設(shè)計制作便攜式小凳”的過程中經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)的活動中，各組的結(jié)論各不相同，如何對各組列出的“答案”進(jìn)行綜合，需要教師善于總結(jié)、歸類、組織和把握課堂教學(xué)，對教師的綜合能力要求較高。    由學(xué)生根據(jù)設(shè)計應(yīng)遵循的一般過程，結(jié)合本組設(shè)計制作的便攜式小凳對本小組的設(shè)計過程作評價，既培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，同時又對遵循科學(xué)合理的基本工作程序形成積極的情感。    本節(jié)與后續(xù)各章節(jié)形成總分關(guān)系，目的是讓學(xué)生從總體上了解設(shè)計的一般過程。對于各過程中完成的任務(wù)并不需要詳細(xì)介紹，所以，教學(xué)中要掌握“度”。第二節(jié) 設(shè)計

49、的基本原則設(shè)計的基本原則主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則(科學(xué)、實用、創(chuàng)新、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是全章的重點。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及原則之間關(guān)系的理解，能初步形成運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案（課標(biāo)要求）”作知識準(zhǔn)備。二、學(xué)生學(xué)情分析高中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的、自發(fā)而非自覺的、感性而非理性的模仿技能。同時，在前一節(jié)“設(shè)計的一般過程”中，學(xué)生合作設(shè)計制作了“便攜式小

50、凳”，并不自覺運用了某些設(shè)計的原則。學(xué)生對設(shè)計的一般原則的識記并不困難，主要是讓學(xué)生通過自主的探究活動，理解設(shè)計的一般原則及其相互關(guān)系，從而對設(shè)計的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀和初步運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力。三、 教學(xué)目標(biāo)分析（1）理解設(shè)計的一般原則。（2）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。（3）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，實現(xiàn)解決實際問題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力遷移。（4）教學(xué)重點：對設(shè)計的一般原則及其關(guān)系的理解及初步應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。（5）教學(xué)難點：可持續(xù)性發(fā)展原則的理解四、教學(xué)策略在本節(jié)的教學(xué)中，老師將采用“主導(dǎo)主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建

51、構(gòu)和能力拓展?？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入合作探究自主發(fā)現(xiàn)能力展現(xiàn)總結(jié)提升”。本節(jié)安排1課時。1、本節(jié)課主要以手機(jī)為例，充分利用利用多媒體課件和大屏幕投影輔以典型案例作為補(bǔ)充、拓展和深化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究設(shè)計的一般原則。教師進(jìn)行歸納、提煉和總結(jié)。2、作業(yè)設(shè)置（也作為一次小測驗，并計入學(xué)期考試總分）讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計的一般原則進(jìn)行設(shè)計學(xué)校辦公樓前廣場（6人或10人一小組即上交一份答卷，發(fā)揮團(tuán)隊精神進(jìn)行設(shè)計實踐），形成知識的遷移和能力的拓展。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備通過上網(wǎng)查找一些現(xiàn)實生活中的實物圖片或?qū)嶋H物品六、教學(xué)過程導(dǎo)入：（教師活動）上課前老師有個問題需要同學(xué)們發(fā)揮集體智慧來幫忙解決。我想設(shè)計制作一個小板

52、凳，需要考慮哪些方面的因素？作出的板凳老師鐘愛，大家看了也喜歡？（幻燈片）七嘴八舌設(shè)計制作小板凳，需要考慮哪些方面的因素？總結(jié)概括大家的意見，需要考慮：穩(wěn)固安全、攜帶方便、經(jīng)濟(jì)實用、材料選擇、美觀大方、款式新穎等方面的因素。（幻燈片）接下來讓我們共同欣賞幾款小板凳。看了以后大家一定有種躍躍欲試的念頭吧！回家抽時間你也做個自己設(shè)計的小板凳。（教師活動）剛才大家想的都非常好，美中不足的是集中大家的建議我的小板凳才得以完善?？梢哉f大家對設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則，只是些零碎的不系統(tǒng)的、不自覺的階段，通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對設(shè)計的基本原則會有個全面的認(rèn)識。（看幻燈片）出示學(xué)習(xí)的章節(jié)設(shè)計的基本原則。1

53、、首先，我要請同學(xué)們完成幾道填空題，（看幻燈片） 設(shè)計電動機(jī)、發(fā)電機(jī)遵循了電磁感應(yīng)的科學(xué)原理。設(shè)計眼鏡遵循了（ 光學(xué) ）的科學(xué)原理。設(shè)計手機(jī)遵循了（ 無線電 ）的科學(xué)原理。設(shè)計電冰箱遵循了（ 汽化吸熱、蒸發(fā)制冷  ）的科學(xué)原理。設(shè)計漂亮的服飾遵循了（ 美學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等  ）的科學(xué)原理。那么設(shè)計永動機(jī)又需要遵循什么科學(xué)原理呢？不遵循科學(xué)規(guī)律的設(shè)計終將失敗，比如永動機(jī)就是不可能被設(shè)計出來的。（設(shè)計要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律）所以我們在設(shè)計時，首先應(yīng)遵循科學(xué)性原則。2、（教師活動）無線電應(yīng)用到電話領(lǐng)域出現(xiàn)了手機(jī)，這一新的通信工具，幾年前這東西還是一部分人身份的象征，可今天它已經(jīng)成為

54、我們主要的通信工具。手機(jī)從它誕生到今天才走過了短短30年的時間，手機(jī)的設(shè)計者們別出心裁設(shè)計出花樣繁多的手機(jī)。（看幻燈片）讓我們來看一下手機(jī)的發(fā)展的大致過程。第一部手機(jī)2磅重，可通話半個小時。接下來同學(xué)們注意觀察，一會兒有問題要同學(xué)們回答。同學(xué)們討論總結(jié)一下手機(jī)發(fā)展的特點有哪些？為什么有這種發(fā)展？手機(jī)變得越來越小巧玲瓏了比起那款磚頭手機(jī)，這些手機(jī)攜帶更加方便了，聽音樂看電影功能更加全面了，色彩豐富造型別致手機(jī)變得更加漂亮了?？傊謾C(jī)變得越來越實用了從手機(jī)的設(shè)計看設(shè)計應(yīng)遵循實用性原則。手機(jī)外型不斷的得到創(chuàng)新設(shè)計而變得更加漂亮了，也更加人性化了，它不在僅僅是通訊工具，同時也成了一件裝飾品。從而歸納總

55、結(jié)出設(shè)計還應(yīng)遵循創(chuàng)新性原則和美觀性原則。（看幻燈片）3、為什么具有全球漫游功能的移動電話可以在全世界上百個國家自由地漫游通話？因為這些國家都使用相同的移動電話技術(shù)規(guī)范來建設(shè)它們的電話信號收發(fā)設(shè)備。我們經(jīng)?？吹竭@樣的廣告宣傳，我們的產(chǎn)品安全性能好通過了國際ISO9001等等的認(rèn)證。（看幻燈片）“綠色GDP”考核體系，家電產(chǎn)品的“CCC”認(rèn)證，藥品“OTC”標(biāo)準(zhǔn)，ISO9000、ISO14000系列質(zhì)量等等。這里涉及技術(shù)設(shè)計的規(guī)范性原則。要點： 技術(shù)規(guī)范：有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。  技術(shù)規(guī)范有強(qiáng)制性的，也有推薦性的；    技術(shù)規(guī)范是

56、有發(fā)展的。那么技術(shù)設(shè)計規(guī)范性原則有什么意義呢？技術(shù)的規(guī)范往往可以降低成本，減少工作量；對消費這選購產(chǎn)品以及企業(yè)進(jìn)入國際市場也有很大的幫助。4、（幻燈片）中國消費者協(xié)會近來公布了令人擔(dān)憂的手機(jī)電磁波輻射結(jié)果。測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，手機(jī)輻射最高的達(dá)到10000微瓦平方厘米，最小值也達(dá)到300微瓦平方厘米，電磁輻射劑量已嚴(yán)重超過我國相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)允許的上限。北方交大的一項調(diào)查表明，手機(jī)的電磁輻射，有一半被人體吸收，其中有四分之一被人腦吸收。據(jù)調(diào)查，長期使用手機(jī)的人，已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、記憶力減退、視力下降、耳部出現(xiàn)紅斑等癥狀。（手機(jī)防輻射設(shè)計）（幻燈片）浪橋無保護(hù)滑梯設(shè)計不合理兒童公園存在安全隱患 。安全性原則：安

57、全是人類的起碼需求，設(shè)計者應(yīng)對有可能造成的不安全因素予以說明、警示、將安全隱患降到最低程度。5、我們經(jīng)常聽到“某某的手機(jī)又換了” ，用日新月異來形容手機(jī)的發(fā)展速度一點都不過分，可是在發(fā)展更新的背后也有其負(fù)面的影響，大家思考會有那些影響呢？（看幻燈片）比如每年產(chǎn)生數(shù)以萬計的電子垃圾，還有更多的廢舊電池污染著我們的環(huán)境，（每一粒鈕扣大小的電池可以污染6×105L的水源）。展示兩款新型手機(jī)（幻燈片）一款是使用了太陽能電池的手機(jī)，另一款不僅使用了太陽能電池它的機(jī)身是采用了植物樹脂作為材料，從而使其更加的環(huán)保節(jié)能?？沙掷m(xù)性原則：基本思想在設(shè)計階段將環(huán)境因素和預(yù)防污染的措施納入設(shè)計之中，將環(huán)境保護(hù)作為產(chǎn)品的設(shè)計目標(biāo)和出發(fā)點。要點：產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用，