初中歷史社會實(shí)踐活動實(shí)施計(jì)劃方案

1、 . 初中歷史社會實(shí)踐活動實(shí)施方案第一部分 主題的提出一、活動主題 尋家鄉(xiāng)歷史古跡 品中華文化神韻二、提出的背景1、符合學(xué)校實(shí)情 我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、課堂表現(xiàn)不積極、更缺乏社會實(shí)踐活動。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生長期在校，與社會接觸少；師生的主副學(xué)科觀念濃厚，部分學(xué)科學(xué)生對知識的來源、實(shí)際應(yīng)用等認(rèn)識程度不夠深入，知識營養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重失衡。歷史學(xué)科既然是義務(wù)教育階段普遍性的、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的，就不能謂主副之稱、不能以學(xué)生之優(yōu)劣、不能死記硬背、不能照本宣科。走出校門、親近歷史、面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠基，為國家、民族、社會和家庭高度負(fù)責(zé)，探求適合每一個(gè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

2、、樂于探究、相互合作與展現(xiàn)自我特長的教學(xué)新途徑迫在眉睫?；诖松鐣?shí)踐活動一定是學(xué)生的樂園。2、新課程改革容的要求 （1）開展第二課堂能使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力、培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。（2） 第二課堂是選擇體現(xiàn)時(shí)代性、符合學(xué)生的心里特征和認(rèn)識水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的容，能有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。3、新課程改革教學(xué)的要求 開展第二課堂有利用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程、勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和

3、教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的全程評價(jià)。4、新課程改革的教學(xué)建議 新課程改革要提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。例如：開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館與愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史人物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史，社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報(bào)、通訊、刊物，舉辦

4、小型歷史專題展覽等等必須開展第二課堂活動。三、理論依據(jù)1、國 人類進(jìn)入21世紀(jì)，我國歷史教育在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時(shí)代要求和國民素質(zhì)教育的問題。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)明確指出：要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合。開發(fā)實(shí)踐課程和活動課程，充分利用社會教育資源，開

5、展各種課外與校外活動。注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）也明確要求：歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識；通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，并做出自己的解釋。注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；積極參加各種社會實(shí)踐活動，

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。2、國外 在現(xiàn)代教育觀念的影響下，學(xué)校歷史教學(xué)在教學(xué)模式和教學(xué)方法上有了很大的變化。國外的歷史教學(xué)工作者認(rèn)為，歷史教學(xué)不僅是為了使學(xué)生掌握歷史知識，更重要的是使學(xué)生透過對人類過去的了解，生成自己的歷史意識和對歷史的解釋，發(fā)展歷史的思維能力，掌握認(rèn)識歷史和認(rèn)識社會的方法。在歷史教學(xué)中，應(yīng)該更加注重教學(xué)的過程，而不是教學(xué)的結(jié)果。國外特別是西方國家的中學(xué)歷史教學(xué)中，并不把歷史教科書看得十分的重要，只是作為一種學(xué)習(xí)的材料，而教學(xué)中教師會選用其他類型的材料，如原始材料和一些歷史的著述。四、現(xiàn)實(shí)意義1、符合國家實(shí)施素質(zhì)教育的理念，順應(yīng)了新課程改革

7、的形勢；2、符合學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則；3、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。4、有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮和學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展和適應(yīng)未來社會奠基；5、理論聯(lián)系實(shí)際，有利于對知識的牢固掌握。6、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；7、通過收集和處理知識信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力；8、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生用辯證的歷史唯物主義觀點(diǎn)正確看待問題的能力；9、開發(fā)校本資源可以提升教師專業(yè)素質(zhì)，又拉近了學(xué)生與歷史的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立對家鄉(xiāng)、對國家的歷史責(zé)任感和歷史使命感。10、歷史教學(xué)進(jìn)行社會外實(shí)踐活動，有

8、利于學(xué)科教師之間開展交流合作和不斷反思教育教學(xué)行為，拓展育人的空間，促使教師專業(yè)化成長。第二部分 目標(biāo)和方向一、活動目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生挖掘潛在信息源的能力，學(xué)會使用現(xiàn)代技術(shù)來幫助收集、分析、整理信息。 2、讓學(xué)生掌握訪談的技巧；感受與人合作的愉悅。 3、通過對家鄉(xiāng)歷史古跡的探究，感受家鄉(xiāng)文化的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與留心觀察周圍事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 5、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。二、容與依據(jù) （一）活動容（1）參觀葉縣古代縣衙；（2）去葉縣烈士陵園掃墓；

9、（3）參加葉縣葉公陵園義務(wù)勞動；（4）參觀方城縣紅二十五軍血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)遺址并為烈士掃墓；（5）探訪古昆陽之戰(zhàn)遺址（今葉縣葉邑鎮(zhèn)秀廟）；（6）探訪通往古昆陽城池的澧河古橋；（7）參觀市歷史博物館（二）容依據(jù)我校地處葉公故里，故取名葉公中學(xué)。東臨葉姓的發(fā)源地諸梁寨（今灣村，葉公名叫諸梁，因治理葉邑功績卓著被賜葉姓）僅500米，西與歷史文化古跡葉公陵園僅一溧水河之隔，南與古昆陽之戰(zhàn)（西漢末年秀與王莽大戰(zhàn)于此，大敗王，奠定重建漢室的基礎(chǔ)）遺址距離不足500米，學(xué)校西200米還有通往古昆陽城池的澧河古橋遺址，歷史文化底蘊(yùn)極其深厚。再向南沿南公路不足10公里方城縣七里崗便是著名的五紅軍烈士墓。向北10公里葉

10、縣縣城明代縣衙與明代一條街古樸的建筑更是名揚(yáng)天下。三、對象與方法 活動對象為學(xué)校歷史社會實(shí)踐活動小組學(xué)生，以小組實(shí)踐活動為主?；顒雍笮〗M成員寫感受、出板報(bào)、手抄報(bào)、辦演講會等形式向全體學(xué)生展示宣傳學(xué)習(xí)成果。第三部分 活動安排 一、組織機(jī)構(gòu)組 長： 王兵伍（校長、七年級歷史老師） 副 組 長： 軍偉（教科研副校長） 指導(dǎo)教師： 常金豐（歷史教研組長，九年級歷史老師）王志曉（九年級歷史老師） 武振英（八年級歷史老師）二、小組成員：七年級 組長：七七班 郭夢娜（倒馬溝村）成員：七七班 嬌嬌（明陽新村） 七七班 會海（莊村） 七七班 瑞琳（灣村） 七七班 倪志東（稻香村） 七七班 呂凱瑤（倒馬溝村）

11、七七班 梁曉航（康平村）八年級 組長： 八四班 段杰典（葉公中學(xué)） 成員： 八四班 田甘露（葉公中學(xué)） 八六班 海洋 （高道士村） 八六班 郭夢月 （收金店村） 八六班 鵬龍 （莊村）（七年級7人，八年級5人，共12人）三、時(shí)間安排：1、總時(shí)間（一年）：2014年9月2015年8月2、利用時(shí)間：雙休日中的周六。3、具體安排：（1）參觀葉縣古代縣衙： （2）去葉縣烈士陵園掃墓： （3）參加葉縣葉公陵園義務(wù)勞動：（4）參觀方城縣紅二十五軍血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)遺址并為烈士掃墓： （5）探訪古昆陽之戰(zhàn)遺址（今葉縣葉邑鎮(zhèn)）：（6）探訪通往古昆陽城池的澧河古橋：（7）參觀歷史博物館。 初中歷史社會實(shí)踐活動實(shí)施方案葉

12、縣葉邑鎮(zhèn)葉公中學(xué)二0一四年八月季節(jié)中的花開花落， 都有自己的命運(yùn)與節(jié)奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會失去。一個(gè)人的生活，快樂與否，不是地位，不是財(cái)富，不是美貌，不是名氣，而是心境。有時(shí)候極度的委屈，想脆弱一下，想找個(gè)踏實(shí)的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個(gè)踏實(shí)肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當(dāng)生活刁難，命運(yùn)困苦，你的心必需單槍匹馬，沉著應(yīng)戰(zhàn)。有時(shí)候真想躲起來，把手機(jī)關(guān)閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那又怎樣，該面對的問題，依舊要面對。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動去解決。歲月告訴我：美好的人生，一半要爭，一

13、半要隨。有時(shí)候想拼命的攀登，但總是力不從心。可是，每個(gè)人境況是不同的，不要拿別人的標(biāo)準(zhǔn)，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會襲人，并且，讓你承受，但也，負(fù)責(zé)讓你成長。人生漫長，卻又苦短，幽長的路途充滿險(xiǎn)阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑。因?yàn)槎茫执?；因?yàn)檎湎ВM(jìn)退。最重要的是，與世界言和，不再為難自己和別人。菜根譚中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會有盈虧的自然之道。否則便是過猶不與，弄巧成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感每一粒種子，每一縷清風(fēng)，每一個(gè)的日子，于時(shí)光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開浮云的遮掩，其實(shí)，每個(gè)人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時(shí)光，好在，總有一天，你的淡然低調(diào)，你的暗自努力，你的理性豁達(dá)，終將點(diǎn)燃你的整個(gè)世界，讓故事的結(jié)局，美好而溫柔。軾在水調(diào)歌