心理學試題答案

1、2011心理學試題答案2011年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題參考答案一、單項選擇題：165小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。1除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個中轉(zhuǎn)站是A.丘腦B.下丘腦C.海馬D.橋腦【參考答案】A【考查知識點】心理學導論心理和行為的生物學基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)中樞神經(jīng)系統(tǒng)2初級視覺區(qū)、初級聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運動區(qū)，在大腦皮層的部位依次是A.頂葉，額葉，顳葉，枕葉，B.頂葉，枕葉，顳葉，額葉C.枕葉，額葉，頂葉，顳葉D.枕葉，顳葉，頂葉，額葉【參考答案】D【考查知

2、識點】心理學導論心理和行為的生物學基礎(chǔ)大腦皮層3根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對高頻聲波反應的敏感區(qū)域位于A.頂部B.中部C.背部D.底部【參考答案】D【考查知識點】心理學導論感覺聽覺聽覺理論4“甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”這種感覺現(xiàn)象是A.適應B.對比C.后像D.聯(lián)覺【參考答案】D【考查知識點】心理學導論感覺其他感覺 5故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起的事情，能解釋此現(xiàn)象的是A.層次網(wǎng)絡(luò)模型B.逆行性遺忘C.編碼特異性原理D.激活擴散模型【參考答案】C【考查知識點】心理學導論記憶記憶編碼6根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個體對初次識記的無意義材料進行復習的時

3、間應在識記后A.1小時內(nèi)B.2-12小時C.13-24小時D.24小時后【參考答案】A【考查知識點】心理學導論記憶遺忘遺忘曲線7小明在游戲中把凳子當馬騎，這種活動反應的想象功能是A.再造B.補充C.替代D.預見【參考答案】C【考查知識點】心理學導論思維想象想象功能8天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是A.間接性B.抽象性C.概括性D.理解性【參考答案】C【考查知識點】心理學導論思維思維概述思維的特征9可以獨立表達比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是A.音位B.語素C.詞D.句子【參考答案】B【考查知識點】心理學導論言語言語

4、概述10按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時，必須說明A.任務難度B.任務參與C.被試年齡D.被試性別【參考答案】A【考查知識點】心理學導論動機動機與行為效率的關(guān)系11針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是A.主觀性B.感染性C.情境性D.兩極性【參考答案】A【考查知識點】心理學導論情緒情緒和情感的概述12在情緒研究中，研究者長期以來爭論的主要問題是A.情緒的產(chǎn)生是否與生理活動有關(guān)B.情緒是否具有動機功能C.情緒和認知是否相互獨立D.基本面

5、部表情是否具有跨文化的一致性【參考答案】C【考查知識點】心理學導論情緒情緒和情感的概述13某兒童智力測驗的原始分數(shù)為130，其所屬年齡組的平均分為100，標準差為15，他的智商是A.100B.115C.130D.145【參考答案】B【考查知識點】心理統(tǒng)計差異量數(shù)14高爾頓研究了遺傳因素對智力發(fā)展的影響，其研究方法是A.家譜分析B.動物實驗C.心理測驗D.社會實踐調(diào)查【參考答案】A【考查知識點】心理學導論能力智力發(fā)展的差異15小張喜歡做新穎和有價值的事情，而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.分析能力【參考答案】C【考查知識點】心理學導論

6、能力能力的種類16與艾森克提出的穩(wěn)定外傾人格類型相對應的氣質(zhì)類型是A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【參考答案】B【考查知識點】心理學導論人格氣質(zhì)氣質(zhì)類型17“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機制主要是A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認作用【參考答案】D【考查知識點】心理學導論人格人格理論精神分析人格理論18許多人認為，坐火車比乘飛機更安全。這種社會判斷的成因是A.調(diào)整性啟發(fā)B.可得性啟發(fā)C.代表性啟發(fā)D.參照點啟發(fā)【參考答案】B【考查知識點】心理學導論社會心理社會認知社會判斷19根據(jù)社會交換理論，無償獻血屬于A.本能的親社會行為B.純粹的利他行為C.純粹的利已行為D.間接的互惠行

7、為【參考答案】D【考查知識點】心理學導論社會心理社會關(guān)系利他行為20認為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是A.心理社會發(fā)展理論B.發(fā)生認識論C.心理性欲發(fā)展理論D.社會學習理論【參考答案】D【考查知識點】發(fā)展心理學心理發(fā)展的基本理論心理發(fā)展的基本問題心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性21在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是A.感覺和知覺B.記憶C.想象D.思維【參考答案】A【考查知識點】發(fā)展心理學成年期心理發(fā)展認知發(fā)展22某兒童認為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；他只知道自己有個哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是A.具體運算階段B.前運算階段C.后運算階段D.形式

8、運算階段【參考答案】B【考查知識點】發(fā)展心理學幼兒心理發(fā)展幼兒認知的發(fā)展幼兒思維的發(fā)展23根據(jù)布朗芬布倫納（U.Bronfenbrenner）的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯誤的是A.微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境B.環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的C.生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)個體與環(huán)境的相互作用D.外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等【參考答案】D【考查知識點】發(fā)展心理學心理發(fā)展的基本理論生態(tài)系統(tǒng)理論24根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是A.法律和秩序的取向B.社會契約的取向C.工具性的相對主義D.普遍的道德原則取向【參考答案】D【考查知識點】發(fā)展心理學青少年的心理發(fā)展社會性發(fā)展科爾伯格的品德發(fā)展理論25下

9、列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述，錯誤的是A.自我發(fā)展處于從眾水平B.性別角色進入整合階段C.對生活的評價具有現(xiàn)實性D.對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注【參考答案】B【考查知識點】發(fā)展心理學成年期心理發(fā)展人格發(fā)展26語法知識的學習促進了語言的表達。這種遷移現(xiàn)象是A.陳述性知識對陳述性知識的遷移B.陳述性知識對程序性知識的遷移C.程序性知識對陳述性知識的遷移D.程序性知識對程序性知識的遷移【參考答案】B【考查知識點】教育心理學知識的學習學習的遷移27根據(jù)阿特金森（）的成就動機理論，高成就動機者在面對不同難度的任務時，傾向選擇的任務難度是A.低難度B.較低難度C.中等難度D.高難度【參考答案】B【考查知

10、識點】教育心理學學習動機學習動機的主要理論28概念學習中的變式是指A.變更教學組織方式B.變更言語表達方式C.變更概念的本質(zhì)屬性D.變更正例的無關(guān)屬性【參考答案】D【考查知識點】教育心理學知識的學習陳述性知識的學習概念原理的理解與保持29在桑代克早期提出的學習規(guī)律中，體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是A.多重反應律B.優(yōu)勢元素律C.聯(lián)合轉(zhuǎn)移律D.類推反應率【參考答案】C【考查知識點】教育心理學學習理論學習的聯(lián)結(jié)理論30認知領(lǐng)域?qū)W習的內(nèi)容相當于A.陳述性知識、程序性知識與條件性知識B.陳述性知識、智力技能與認知策略C.陳述性知識與程序性知識D.知識和技能【參考答案】B【考查知識點】教育心理學學習的認

11、知理論31奧蘇伯爾認為，學生課堂學習的主要類型是A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習B.有意義的接受學習C.機械的發(fā)現(xiàn)學習D.機械的接受學習【參考答案】B【考查知識點】教育心理學學習的認知理論奧蘇伯爾的有意義接受說32ABA實驗設(shè)計屬于A.被試內(nèi)設(shè)計B.被試間設(shè)計C.混合設(shè)計D.對照組設(shè)計【參考答案】A【考查知識點】實驗心理學心理學實驗的變量與設(shè)計33內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標是A.反應類型B.反應時C.正確率D.信心評價【參考答案】C【考查知識點】實驗心理學反應時法反應時技術(shù)內(nèi)隱聯(lián)想測驗 34下列測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動作誤差的是A.平均誤差法B.最小變化法C.恒定刺激法D.信號檢測法【參考答案

12、】A【考查知識點】實驗心理學心理物理學方法閾限的測量35內(nèi)隱學習最早的研究范式是A.人工語法范式B.序列學習范式C.復雜系統(tǒng)范式D.樣例學習范式【參考答案】A【考查知識點】實驗心理學學習實驗36即使一個刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是A.搜索范式B.雙側(cè)任務范式C.負啟動范式D.整體一局部范式【參考答案】C【考查知識點】實驗心理學主要的心理學實驗注意實驗注意的促進和抑制及其正負啟動實驗37在選擇因變量的測定指標時，應綜合考慮其A.穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性B.恒定性、數(shù)量化、整體性C.情景性、整體性、可辨別性D.客觀性、數(shù)量化、

13、組織性【參考答案】A【考查知識點】實驗心理學心理學實驗的變量與設(shè)計心理學實驗中的變量及其控制因變量的種類與控制 38在心理學研究中，常用的眼動分析指標不包括A.注視B.眼跳C.回視D.眨眼【參考答案】D【考查知識點】實驗心理學主要的心理學實驗常用心理實驗技術(shù)眼動技術(shù)39一個實驗有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，則該實驗的被試總數(shù)為A.24B.28C.30D.81【參考答案】C【考查知識點】實驗心理學心理學實驗的變量與設(shè)計40在使用最小變化法測量重量差別閾限的實驗中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為克克克克【參考答案】B【考查知識點】實驗心理學心理物理學方法

14、心理量表法差別閾限法41某研究表明，當場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年青人相比，老年人搜索場景中交通標志的準確性更低、反應速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是A.2B.3C.4D.5【參考答案】B【考查知識點】實驗心理學心理學實驗的變量與設(shè)計心理學實驗中的變量及其控制自變量的種類與控制42向被試先后呈現(xiàn)兩道個位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試報告結(jié)果；同時，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報告出每道加法題的第二個數(shù)字。這種方法測定的是A.前瞻記憶B.工作記憶C.錯誤記憶D.回溯記憶【參考答案】B【考查知識點】實驗心理學主要的心理學實驗記憶實驗43閃光融合儀通常用來考察A.閃光燈

15、效應B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.似動現(xiàn)象D.誘動現(xiàn)象【參考答案】C【考查知識點】心理學導論感覺視覺視覺現(xiàn)象44下列數(shù)據(jù)類型屬于比率數(shù)據(jù)的是A.智商分數(shù)B.反應時C.年級D.數(shù)學成績【參考答案】A【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量描述統(tǒng)計45下列選項中，可以不寫進測驗使用手冊的是A.測驗題目B.信度證據(jù)C.效度證據(jù)D.測試對象【參考答案】A【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測驗及其應用46下列是四位兒童的斯坦福-比內(nèi)智力測驗結(jié)果。心理年齡超過8歲的兒童是四位兒童的生理年齡與比率智商姓名生理年齡比率智商小明6120小麗7115小剛895小芳990A.小明、小麗B.小麗、小芳C.小剛、小芳D.小剛、小明【參考答案】A【

16、考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測驗及其應用常用心理測驗智力測驗47某初中招收600名新生后，進行了一次分班考試。按照考試的功能，這次考試屬于A.診斷性評估B.形成性評估C.安置性評估D.終結(jié)性評估【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測量的基本理論心理測量的基礎(chǔ)心理測量的特征與分類48下列選項中，屬于常模參照測驗的是A.教師自編測驗B.艾森克人格測驗C.句子完成測驗D.醫(yī)師資格測驗【參考答案】B【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測驗及其應用49下列關(guān)于計算機自適應測驗（CAT）的表述，正確的是A.被試可以自選測量模型B.被試需要花費大量時間C.被試可以自選試題D.被試接受的試題會有所不同

17、【參考答案】D【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測驗的基本理論項目反應理論50在概化理論中，與經(jīng)典測量理論中真分數(shù)的概念最接近的是A.全域分數(shù)B.概化系數(shù)C.可靠性指數(shù)D.信噪比【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測量的基本理論概化理論51下列情況中，被試最容易出現(xiàn)隨機應答的是A.缺乏完成測驗的必要技能或不愿意被評價B.希望自己在測驗使用者眼里顯得很不錯C.希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力D.傾向于同意題目中描述的任何觀點或行為【參考答案】A【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測量的基本理論經(jīng)典測量理論心理測量的誤差52人格測驗16PF常模表中的導出分數(shù)是A.標準九B.標準十C.標準二

18、十D.T分數(shù)【參考答案】B【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測驗及其應用常用心理測驗人格測驗53在項目反應理論雙參數(shù)模型中，能夠直觀地描述被試正確作答概率與被試特質(zhì)水平關(guān)系的是A.區(qū)分度與難度B.項目信息函數(shù)C.項目特征曲線D.測驗信息函數(shù)【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測量的基本理論項目反應理論54要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測驗屬于A.最高作為測驗B.典型行為測驗C.非文字測驗D.投射測驗【參考答案】B【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測量的基本理論心理測量的基礎(chǔ)心理測量的特征與分類；心理統(tǒng)計與測量心理測驗及其應用常用心理測驗55下面是某選拔測驗中四道選擇題的項目分析數(shù)據(jù)，

19、根據(jù)項目篩選的一般要求，最佳的項目是A.P=0.21，D=0.45B.P=0.88，D=0.30C.P=0.47，D=0.43D.P=0.62，D=0.15【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測量的基本理論經(jīng)典測量理論心理測驗的項目分析56從測量內(nèi)容來看，SCL-90屬于A.智力測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.心理健康測驗【參考答案】D【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測驗及其應用常用心理測驗心理健康量表57關(guān)于分層隨機抽樣的特點，表述正確的是A.總體中的個體被抽取的概率相同B.所有被試在一個層內(nèi)抽取C.層間異質(zhì)，層內(nèi)同質(zhì)D.層間變異小于層內(nèi)變異【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測

20、量推斷統(tǒng)計推斷統(tǒng)計的數(shù)學基礎(chǔ)抽樣原理與抽樣方法58一組服從正態(tài)分布的分數(shù)，平均數(shù)是27，方差是9。將這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Z分數(shù)后，Z分數(shù)的標準差為A.0B.1C.3D.9【參考答案】B【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量描述統(tǒng)計相對量數(shù)標準分數(shù)59下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是A.樣本量需要等于或大于總體的30%B.樣本量大小不是產(chǎn)生誤差的原因C.總體差異越大，所需樣本量就越小D.已知置信區(qū)間和置信水平可以計算出樣本量【參考答案】D【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量推斷統(tǒng)計參數(shù)估計60已知r1=0.7，r2=0.7。下列表述正確的是A.r1和r2代表的意義相同B.r2代表的相關(guān)程度高于r1C.r1和r2代表的相關(guān)

21、程度相同D.r1和r2的散點圖相同【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量描述統(tǒng)計相關(guān)量數(shù)61在某學校的一次考試中，已知全體學生的成績服從正態(tài)分布，其總方差為100。從中抽取25名學生，其平均成績?yōu)?0，方差為64。以99%的置信度估計該學校全體學生成績均值的置信區(qū)間是A.76.08，83.92B.75.90，84.10C.76.86，83.14D.74.84，85.16【參考答案】D【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量推斷統(tǒng)計參數(shù)估計62在量表編制過程中，因素分析的主要目的是A.確定項目之間的相關(guān)B.確定量表的信度C.探索并降低測量維度D.建立常模【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測驗

22、及其應用心理測驗的編制技術(shù)63下列關(guān)于t分布的表述，錯誤的是A.對稱分布B.隨著n的大小而變化的一簇曲線C.自由度較小時，t分布是均勻分布D.自由度越大，t分布越接近標準正態(tài)分布【參考答案】C【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量推斷統(tǒng)計推斷統(tǒng)計的數(shù)學基礎(chǔ)t分布64在某心理學試驗中，甲組31名被試成績的方差為36，乙組25名被試成績的方差為91，若要在0.05水平上檢驗甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計學意義，正確的方法是A.2檢驗B.F檢驗C.t檢驗D.Z檢驗【參考答案】A【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量推斷統(tǒng)計假設(shè)檢驗、方差分析、卡方檢驗65某中學初一、初二的學生接受同一個測驗，初一學生平均分為65分

23、，標準差為5，初二學生平均分為80分，標準差為6。結(jié)論正確的是A.初一分數(shù)比初二分數(shù)離散程度大B.初二分數(shù)比初一分數(shù)離散程度大C.兩個年級的分數(shù)離散程度無法比較D.兩個年級的分數(shù)離散程度一樣大【參考答案】B【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量描述統(tǒng)計集中量數(shù)、差異量數(shù)二、多項選擇題：6675小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。多選、少選均不得分。66根據(jù)注意的認知資源理論，下列表述正確的有A.注意資源是有限的B.注意資源是由喚醒水平?jīng)Q定的C.輸入刺激本身可以自動占用認知資源D.人可以靈活地支配注意資源的分配【參考答案】AD【考查知識點】心理學導論意識和

24、注意注意的認知理論；實驗心理學主要的心理學實驗注意實驗注意資源有限理論及其實驗67測量記憶保持量的方法有A.再認法B.重構(gòu)法C.節(jié)省法D.詞干補筆法【參考答案】ACD【考查知識點】實驗心理學記憶實驗68下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有A.算法策略通?？梢员ＷC問題得到解決，但比較費時費力B.啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決C.算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略D.爬山法是一種算法策略【參考答案】AB【考查知識點】心理學導論思維問題解決69榮格認為人格是一個相互作用的結(jié)果，它包括A.意識B.前意識C.個人潛意識D.集體潛意識【參考答案】ACD【考查知識點】心理學導論人格理論70根據(jù)維果斯基的觀點，高級

25、心理機能的特點有A依靠生物進化獲得B以符號為中介C反應水平是概括和抽象的D受社會文化歷史規(guī)律的制約【參考答案】BCD【考查知識點】發(fā)展與教育心理學心理發(fā)展的基本理論維果斯基的文化歷史發(fā)展觀71持能力實體觀的個體，其認知與行為的特點有A認為能力是穩(wěn)定的，不可改變的特征B認為有些人天生比另一些人聰明C傾向于建立表現(xiàn)目標D傾向于使用深層學習策略【參考答案】ABC【考查知識點】教育心理學學習動機的主要理論學習動機的社會認知理論自我價值理論72開展以動物為研究的被試時， 下列表述正確的有A給動物以人道對待B為保證實驗順利進行，動物解剖時可以不使用麻醉劑C獲取、照料、使用和處理動物以符合實驗設(shè)計要求為主D

26、當動物生命結(jié)束時，需要快速且無痛【參考答案】AD【考查知識點】實驗心理學實驗心理學概述心理學實驗研究的倫理73下列關(guān)于選擇反應時的表述正確的有A選擇反應時與選擇刺激數(shù)目之間是呈線性關(guān)系B刺激-反應之間的相似性越高，選擇反應時越長C準備狀態(tài)與不同選擇反應時之間存在較高的相關(guān)D個體成熟后隨著年齡的增長，選擇反應時縮短【參考答案】AC【考查知識點】實驗心理學反應時法74在經(jīng)典測量理論中，表示測驗結(jié)果精確程度的指標有A測驗信度B測驗效度C測驗標準誤D測驗準確率【參考答案】CD【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量心理測量的基本理論經(jīng)典測量理論75線性回歸分析的前提假設(shè)有A變量總體服從正態(tài)分布B個體間隨機誤差相互

27、獨立C自變量的個數(shù)多于因變量的個數(shù)D因變量與自變量存在線性關(guān)系【參考答案】ABD【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量推斷統(tǒng)計多元統(tǒng)計分析初步多元線性回歸分析三、簡答題：7680小題，每小題10分，共50分。76.簡述時間知覺及影響因素【參考答案】1時間知覺的概念我們知覺到客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性，就是時間知覺。事物和現(xiàn)象不僅存在于空間中，而且存在于時間中。它具有自己的過去和現(xiàn)在、開始與終結(jié)。時間知覺是多種感官協(xié)同活動的結(jié)果2影響時間知覺的各種因素（1）感覺通道的性質(zhì)判斷時間的精確性：聽覺>觸覺>視覺（2）一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)在一定時間內(nèi)，事件數(shù)量越多，性質(zhì)越復雜，傾向于短估

28、；事件數(shù)量少，性質(zhì)簡單，傾向于長估?；貞浲聲r，同樣一段時間，經(jīng)歷越豐富，就覺得時間長；同樣一段時間，經(jīng)歷越簡單，就覺得時間短。（3）人的興趣和情緒對自己感興趣的東西，會覺得時間過得快，出現(xiàn)短估；對厭惡的、無所謂的事情，會覺得時間過得慢，出現(xiàn)高估。在期待某種事物時，會覺得時間過得很慢；對不愿出現(xiàn)的事物，會覺得時間過得快。【考查知識點】心理學導論知覺77有一次數(shù)學考試中，王強得了滿分，趙明不及格。問及原因時，王強說是自己的刻苦學習的結(jié)果，趙明認為是自己缺少數(shù)學細胞。請結(jié)合維納歸因理論分析他們今后數(shù)學學習可能的行為表現(xiàn)及原因?！緟⒖即鸢浮烤S納提的了動機的歸因理論，證明了成功和失敗的因果歸因是成就活

29、動過程的中心要素。維納把成就行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因，同時把“穩(wěn)定性”作為一個新的維度，把行為原因分為穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的。如能力、任務難度是穩(wěn)定的，而努力和運氣是不穩(wěn)定的。他認為決定一個人行為成敗的主要原因有四個：努力、能力、任務難度、運氣。 王強將自己成功歸因為努力，這是內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，這會使他在之后的學習中更為努力；而趙明則將自己的失敗歸因為能力，這是內(nèi)部穩(wěn)定因素，這會使他在之后的學習中更消極?！究疾橹R點】心理學導論動機78簡述建構(gòu)主義學習觀的基本內(nèi)容【參考答案】1.知識觀在知識觀上，建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出了質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。建構(gòu)主義者一般強調(diào)：知

30、識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，不是最終答案。知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來便用，一用就靈，而是需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認可，但這并不意味著學生會對這些命題有同樣的理解，因為這些理解只能由每個學生基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來。2.學生觀在學生觀上，建構(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性。學生并不是空著腦袋走進教室的，在日常生活和以往的學習中，他們形成了豐富的經(jīng)驗。小到身邊的衣食住行，大到宇宙、星體的運行，從自然現(xiàn)象到社會生活，他們幾乎都有一些自己的看法。而且，有些問

31、題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題呈現(xiàn)在面前時，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠自己的推理判斷能力，形成對問題的某種解釋。3.學習觀學習不簡單是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，不是知識由教師向?qū)W生的傳遞過程，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的雙向的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。學習者不是被動的信息吸收者，相反，他要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。學習者的這種知識建構(gòu)過程具有三個重要特征。主動建構(gòu)性社會互動性情境性基于建構(gòu)主義的觀點，研究者提出了許多新的教學思路，如情境性教學、支架式教學以及合作學習等，這些教學模式對數(shù)

32、學、科學和語言等領(lǐng)域的教學實踐產(chǎn)生了巨大的影響?！究疾橹R點】教育心理學學習理論學習的建構(gòu)理論79下表是從某人格測驗研究報告中摘取的一些數(shù)據(jù)，試結(jié)合表中提供信息解釋影響信度系數(shù)的因素。（表格不準確，缺少數(shù)據(jù)）一致性信度綜合大學生A組 信度系數(shù)分半信度男500.8女500.7全體1000.7R20男500.7女500.7全體1000.7重測信度綜合大學生A組一個月后男500.7女500.6全體0.6綜合大學生B組2個月后男500.6女500.5全體1000.5 【參考答案】信度（reliability）：測量結(jié)果的穩(wěn)定性或一致性程度。信度的影響因素：1、被試越異質(zhì)，信度越高rn =，ro：原被試

33、信度，So2：原被試方差，Sn2：新被試方差同質(zhì)性越高（個體差異越小），所得相關(guān)系數(shù)（信度）就越低；異質(zhì)性越高（個體差異越大），所得相關(guān)系數(shù)（信度）就越高。2、團體平均水平太高或太低，信度降低3、主試不按規(guī)定施測，評分標準不一，信度降低4、測試情境：施測時周圍的現(xiàn)場環(huán)境因素也構(gòu)成對測驗信度的影響5、測驗工具：測驗條目越多，信度越高；測驗時間過長，信度降低；難度過大或過易，信度降低6、兩次測驗間隔時間越短，信度越高，如題目中的重測信度，相比于綜合大學生B組，綜合大學生A組的間隔時間更短，所測的信度系數(shù)值更高?！究疾橹R點】心理統(tǒng)計與測量三、心理測量的基本理論（二）經(jīng)典測量理論2.測量的信度與效度

34、信度的影響因素與改進 80在一項研究中，讓幼兒在自由活動的條件下自己選擇游戲類型，游戲分為安靜型和運動型，50名幼兒做的選擇如下表，請檢驗不同性別的選擇游戲方式的差異是否具有統(tǒng)計學意義。 安靜型運動型男520女1510 【參考答案】使用卡方檢驗 安靜型運動型男AB女CD相應的計算公式為：2=【考查知識點】心理統(tǒng)計與測量推斷統(tǒng)計卡方檢驗四、綜合題：8183小題，每小題30分，共90分。81比較構(gòu)造主義、行為主義、精神分析學派的主要內(nèi)容、主要方法、主要觀點并分析這三個學派對心理學發(fā)展的主要貢獻。【參考答案】構(gòu)造主義：研究內(nèi)容：意識的結(jié)構(gòu)和成分研究方法：強調(diào)內(nèi)省法（即了解人們的直接經(jīng)驗要依靠被試對自己經(jīng)驗的觀察和描述），發(fā)明對反應時的測量?；菊擖c：心理學應該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，意識內(nèi)容可以分解為基本要素，即人的經(jīng)驗（意識）可分為感覺、意像和激情狀態(tài)三種元素，所有復雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。行為主義研究內(nèi)容：環(huán)境對人和動物、外顯行為的影響。研究方法：反對內(nèi)省，主張用實驗方法。強調(diào)科學心理學