語文必修ⅱ蘇教版第三專題《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 勃蘭特下跪贖罪受到稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 勃蘭特下跪贖罪受到稱贊 是一則消息，是以勃蘭特下跪事件為主題，結(jié)合德國現(xiàn)任總理施羅德去波蘭為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕、德國柏林勃蘭登門新建納粹大屠殺受害者紀(jì)念碑等最新發(fā)生的事件而撰寫的。消息揭示了一個(gè)政治領(lǐng)袖對(duì)于歷史責(zé)任的認(rèn)識(shí)，肯定其政治勇氣、歷史責(zé)任感和人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生理解。通過學(xué)習(xí)了解消息的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)消息寫作方法二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解消息的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)消息寫作方法。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括分析消息的能力。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 通過“如何面向未來反思戰(zhàn)爭建設(shè)美好明天” 的討論培養(yǎng)

2、反戰(zhàn)情感難點(diǎn)：了解消息的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)消息寫作方法。4、 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)本文，需要學(xué)生擁有二戰(zhàn)的有關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整合已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排課前預(yù)習(xí)時(shí)候提醒學(xué)生聯(lián)系歷史課程中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考；通過討論，解讀文本；通過課堂訓(xùn)練，提高實(shí)際操作能力；通過課后拓展練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文關(guān)心時(shí)政。聯(lián)系高考考點(diǎn)“壓縮語段”，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，突破教學(xué)難點(diǎn)之消息的寫作。 五、教學(xué)方法1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，熟悉文本內(nèi)容。2、搜集資料，了

3、解二戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（2） 情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師導(dǎo)入：我們領(lǐng)略了三國儒將周公瑾“談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”的瀟灑自如，感受了宋武帝劉義隆“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的恢宏氣勢(shì)，但是，當(dāng)我們靜心傾聽歷史的回聲，耳邊有沒有響起鐵蹄下亡靈幽怨的呼喊？“時(shí)勢(shì)造英雄”，戰(zhàn)爭能使一個(gè)人建功立業(yè)，同時(shí)也給人類帶來了無盡的苦痛：第二次世界大戰(zhàn)總的數(shù)字戰(zhàn)爭持續(xù)時(shí)間：14年戰(zhàn)爭波及的國家：全球的2/3 國家參戰(zhàn)人數(shù)：1.1億死亡人數(shù)：7000萬經(jīng)濟(jì)損失：15萬億美元 那幽怨穿透山河，回

4、蕩在歷史的長河之中，如何才能讓這些游蕩的亡魂安息呢？今天我們來學(xué)習(xí)一則消息勃蘭特下跪贖罪受到稱贊。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：結(jié)合文本了解消息的結(jié)構(gòu)教師：標(biāo)題：勃蘭特下跪贖罪受到稱贊，交待了什么信息？ (應(yīng)用類文體通常要交待這三個(gè)要素，因此，標(biāo)題一般都比較長。) 導(dǎo)語：導(dǎo)語是消息的開頭，在標(biāo)題的基礎(chǔ)上簡要交代所要報(bào)道的事件。 主體：消息的主要部分。是這個(gè)事件的展開，包括事件的發(fā)展、高潮、結(jié)尾，以及產(chǎn)生的影響等。當(dāng)然，根據(jù)事件不同和報(bào)道角度不同可以有多種寫法。本文的主體可分為幾個(gè)部分。

5、設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的概括能力，了解消息的結(jié)構(gòu)。探究二：德國對(duì)待歷史的態(tài)度教師：這則消息總起來看就是德國對(duì)待歷史的態(tài)度以及外界對(duì)這種態(tài)度的反應(yīng)，那么文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這一態(tài)度？體現(xiàn)了怎樣的態(tài)度？（學(xué)生：5分鐘細(xì)讀文本，展開討論）設(shè)計(jì)意圖：小組合作探究，鍛煉學(xué)生的分析能力。 探究三：消息寫作的原則：1、 客觀敘述。沒有消息寫作者的主觀議論。勃蘭特的下跪行為選擇的動(dòng)機(jī)、對(duì)于德國屠殺猶太人的罪行的認(rèn)識(shí)，都是勃蘭特自己說出來的，是用事實(shí)說話。2、 迅速、及時(shí)。（問：這則消息的寫作時(shí)間是 2005年4月14日，寫作內(nèi)容卻是30多年前發(fā)生的事情，那么“迅速、及時(shí)”體現(xiàn)在哪里呢？是不是說這是一則不合格的消息？

6、）3、 簡短、概要。這個(gè)是顯而易見的 設(shè)計(jì)意圖：概括學(xué)習(xí)消息寫作的原則。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。9、 板書設(shè)計(jì)消息：標(biāo)題，導(dǎo)語，主題原則：客觀敘述 迅速、及時(shí) 簡短、概要十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，學(xué)生討論