《靈璧奇石》教學設計

1、課題靈璧奇石課型造型表現(xiàn)本課是根據(jù)浙江人民美術出版社出版的小學美術教科書第5 5 冊第 9 9課靈璧奇石一課拓展而來。教材分析慈溪是個依山傍水的地方，在市郊的路邊、溪澗隨處可見各種石頭。將它們拾起、洗凈，我們就會發(fā)現(xiàn)它們的形狀千奇百怪，色彩和肌理極 為豐富。本課意在引導學生根據(jù)石頭原有的形狀、色彩、紋理等特征， 通過各種廢舊綜合材料添加或添畫的方法，創(chuàng)造出有趣的石頭造型，在 玩耍中提高學生的創(chuàng)造能力和動手能力。教學目標1.1.通過對靈璧奇石和石頭作品的欣賞，感受石之美。2.2.利用石頭、綜合廢舊材料、顏料等進行簡單的造型創(chuàng)作。3.3.培養(yǎng)學生低碳環(huán)保的生活理念和熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng) 作、

2、表現(xiàn)的欲望，提高設計、制作的興趣和裝點生活的能力。教學重點重點：大膽想象，進行石頭造型設計、制作。教學難點難點：石頭造型的新穎和富有美感。教具準備（學生）收集各種形狀、色彩、肌理的石頭（洗凈、晾干），彩色紙、 彩色筆（蠟筆、水彩筆）、橡皮泥、雙面膠、剪刀和生活中的廢舊材料 等。（教師）課件、石頭造型作品、常規(guī)美術工具等。教學活動過程教學程序教師活動學生活動設計意圖由故事?lián)炖漠吋?索導入新課，引出想象力的 重要性。學生聽故事， 看 圖片，感知想象力的 重要。用故事形式 導入新課，既激發(fā) 學生的學習興趣，點題傳遞廢物利用的 創(chuàng)作思路，又點明 主題， 弓 1 1 出想象力 的重要性。執(zhí)教者：勞亞

3、炯 慈溪市第三實驗小學靈璧奇石教案1.1.簡述撿“寶”經歷。1.1.學生欣賞圖使學生了解教師結合圖片簡單講述片，傾聽教師撿寶的創(chuàng)作藝術品的材自己撿“寶貝”的經歷。經歷。料要靠自己一雙 善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 去搜尋。2 2 示范變“寶”。2.2.學生觀察教讓學生在直激趣教師在實物投影儀上示 范變“寶”03.3.小結訣竅：A.A.根據(jù)石頭原有的特點 大膽想象。B.B.適當添加其他材 料突出形象的主要特征。師示范的過程。3.3.學生探究變 寶的訣竅。觀的演示中， 感受 藝術創(chuàng)作的神奇， 激發(fā)學習的興趣。在相互討論 中思考制作的要 點，為創(chuàng)作打下基 礎。1.1.出示圖片， 引導學生欣 賞圖片。前幾幅作品重在

4、引導學 生從石頭的形、色、紋理方面 進行欣賞，后幾幅圖片重在引 導學生了解石頭作品對生活 的裝飾與美化。1.1.欣賞圖片。在欣賞中拓 展學生的思維，感 受石頭作品的美 與巧，激發(fā)學生的 創(chuàng)作欲望。聯(lián)想2.2.指導學生從形、色、紋2.2.對石塊進行提高學生的理等方面進行聯(lián)想。聯(lián)想。想象能力， 打開創(chuàng) 作的窗口。3.3.引導學生感受不同材3.3.嘗試用不同在材料的變料和不同表現(xiàn)方法使作品產的材料來添加同一換中了解媒材的生的不同風格。件作品， 感受綜合材 料的多樣性，感受石 塊上添畫的方法。豐富性， 感受廢舊 材料帶來的創(chuàng)作 樂趣。組合聯(lián)想1.1.示范石頭組合的方法。1.1.感受石頭組 合帶來的新變

5、化。通過石頭的 組合，感受制作的2.2.出示作品（實物和圖2.2.欣賞作品。多樣性，拓展思片）0維，激發(fā)創(chuàng)作熱 情。3 3 巡視指導，發(fā)現(xiàn)亮點 進行反饋。3.3.學生進行組 合聯(lián)想。在石頭與石 頭的組合中發(fā)展 學生的想象能力。粘帖引導學生思考粘帖的方 法，并做適當指導。學生思考粘帖 的方法。解決制作中 的實質性問題。1.1.出示制作步驟。1.1.回顧制作步驟。用小石人講 制作步驟的方法， 增加課堂的趣味 性。激發(fā)學生的 想象能力，感受造 型活動的樂趣。實踐 活動2.2.教師巡視指導。2.2.學生制作。作業(yè)展評1.1.出示展臺。2.2.評價作品。1.1. 學生把作品 放入相應的展盒內。2.2. 欣賞并評價 作品。以生活中的 廢舊物（鞋盒）為 材料制作展臺，既 是變廢為寶理念 的傳遞，又通過一 幅幅精美的背景 圖，來映襯學生的 石頭作品，讓學生 感受成功的喜悅。促進學生的 進一步發(fā)展。拓展想象引導學生欣賞靈璧奇石。欣賞圖片，感受奇石的形、質、色、紋理之美。在欣賞中拓 展視野，提高審美 能力?？偨Y希望在以后的生活中， 同 學能多發(fā)揮自己的