人民版高中歷史必修一92新興力量的崛起精品表格教案7頁(yè)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：新興力量的崛起姓名：周麗萍工作單位：趙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)科年級(jí)： 歷史學(xué)科高二年級(jí)教材版本：人民版一、教學(xué)內(nèi)容分析新興力量的崛起一課是高中歷史（人民版）必修一專題九第二課的教學(xué)內(nèi)容，上承第一課美蘇爭(zhēng)鋒，下啟第三課多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)，前一課是背景，后一課是延續(xù)，具有承前啟后的作用。反映了二戰(zhàn)后美蘇兩極格局大背景下歐洲、日本、中國(guó)以及亞非拉第三世界隨著政治經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比的變化，體現(xiàn)了世界多極化趨勢(shì)在曲折中不斷發(fā)展的史實(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解歐洲、日本崛起的原因、歷程及影響。2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解中國(guó)振興和不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的概況。3、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、歸納、概括、合作

2、探究等活動(dòng)，提升運(yùn)用歷史思維和方法技巧來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)史料解析掌握歷史材料題的解題方法，學(xué)會(huì)使用分析法、歸納法以及小組合作交流來(lái)分析解決問(wèn)題。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、理解尊重不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的特殊性、互相借鑒和學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、民族的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歐洲和日本崛起的原因、過(guò)程以及影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課針對(duì)對(duì)象是高一學(xué)生，高一學(xué)生有一定的閱讀和分析能力，初中時(shí)對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定了解，初中歷史教材對(duì)此有過(guò)一定介紹，但較泛泛和側(cè)重具體知識(shí)的掌握，由于高一學(xué)生善于形象思

3、維，還沒(méi)有深刻的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理論探究，因此對(duì)本課涉及到的理論深度的內(nèi)容還須通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華，相關(guān)解題技巧和能力有待進(jìn)一步提高。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，通過(guò)形象的武林門派引出本課內(nèi)容（二）學(xué)習(xí)戰(zhàn)后歐洲崛起的原因、歷程及影響，小組合作和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合（三）學(xué)習(xí)戰(zhàn)后日本崛起的原因、歷程及影響，小組合作和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合（四）學(xué)習(xí)了解中國(guó)振興和不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的概況、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主（五）課堂小結(jié)、情感升華和課后作業(yè)訓(xùn)練、鞏固提高五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課【幻燈片展示】幻燈片1：呈現(xiàn)一幅“武林大會(huì)門派風(fēng)云”的趣味圖片。幻燈片2、3：

4、分別呈現(xiàn)武林大會(huì)中的各個(gè)武林派別的圖片如下：“少林派歷史悠久、流派眾多、團(tuán)結(jié)協(xié)作”（歐洲）“峨嵋派博采眾長(zhǎng)、剛?cè)嵯酀?jì)、野心勃勃”（日本）“武當(dāng)派專心內(nèi)修、以柔克剛、平和心態(tài)”（中國(guó)）“丐 幫人數(shù)眾多、聚眾顯威、抱打不平”（不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)）幻燈片4：本課標(biāo)題新興力量的崛起?！窘處熖釂?wèn)】大家都對(duì)武俠小說(shuō)下的武林門派很感興趣，如果把上節(jié)課的美國(guó)和蘇聯(lián)比喻成武林中的兩大盟主的話，那么我們今天學(xué)到的各新興力量恰如武俠小說(shuō)下的各大武林門派一樣，精彩紛呈。請(qǐng)大家根據(jù)事先預(yù)習(xí)的內(nèi)容判斷一下各武林門派分別類似于今天要講的哪個(gè)新興力量？學(xué)生看幻燈片討論回答：少林（歐洲）、峨嵋（日本）、武當(dāng)（中國(guó)）、丐幫（不結(jié)盟）【設(shè)

5、計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的思考與探究，通過(guò)形象的“武林門派”特點(diǎn)引出本課主題新興力量的崛起。（二） “歐洲人的歐洲”【幻燈片展示】幻燈片5：成龍大哥帶領(lǐng)大家了解“武林門派風(fēng)云之新興力量的崛起”圖片?；脽羝?：本課教學(xué)目標(biāo)展示【教師說(shuō)明】本期節(jié)目由功夫巨星成龍大哥帶領(lǐng)大家一起深入了解當(dāng)今世界 “武林門派風(fēng)云之新興力量的崛起”，成龍大哥準(zhǔn)備了很多問(wèn)題要問(wèn)各位，還有“武林秘籍”贈(zèng)送，大家準(zhǔn)備好了嗎?我們先看一下本課的課程目標(biāo)?！净脽羝故尽炕脽羝?：成龍大哥問(wèn)題1：歐洲國(guó)家為什么要走向聯(lián)合？幻燈片7（同時(shí)給出）：史料鏈接材料一：法國(guó)政治家讓·莫內(nèi)發(fā)表的對(duì)戰(zhàn)

6、后歐洲的評(píng)論以及人教版教材中關(guān)于戰(zhàn)后歐洲走向聯(lián)合的論述引文?；脽羝?：史料鏈接材料二：聯(lián)邦德國(guó)總理阿登納關(guān)于戰(zhàn)后兩極格局下歐洲受到美蘇威脅的引文?；脽羝?：史料鏈接材料三：歷史必修1·教師教學(xué)用書(shū)中關(guān)于歐洲統(tǒng)一思潮由來(lái)已久的引文?；脽羝?0：史料鏈接材料四：舒曼計(jì)劃中關(guān)于法德關(guān)系走向和解的引文?！窘處熖釂?wèn)】接下來(lái)我們了解一下武林中的第一大派，少林派，也就是我們說(shuō)的歐洲，成龍大哥的問(wèn)題是：歐洲國(guó)家為什么要走向聯(lián)合？請(qǐng)各小組根據(jù)學(xué)案所給的歷史材料提取有效信息（關(guān)鍵詞），進(jìn)行討論交流，然后分組回答問(wèn)題。【幻燈片展示】幻燈片11：成龍大哥贈(zèng)送“武林秘籍1”鏈接高考·歷史材料題的答題

7、方法：1、仔細(xì)閱讀問(wèn)題，明確問(wèn)題主旨。2、帶著問(wèn)題分析材料提取有效信息（即關(guān)鍵詞）。3、信息提取歸納、概括結(jié)合知識(shí)作答(勿直接抄襲材料)。【幻燈片展示】幻燈片12：歐洲一體化進(jìn)程（含經(jīng)濟(jì)一體化和政治一體化）。【幻燈片展示】幻燈片13：成龍大哥問(wèn)題2：歐洲聯(lián)合對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？【幻燈片補(bǔ)充展示】幻燈片13：答案給出（同上）、成龍大哥贈(zèng)送“武林秘籍2”回答“影響類”問(wèn)題可從下面的角度思考：1、積極影響與消極影響 2、國(guó)內(nèi)影響與國(guó)際影響3、生產(chǎn)力、政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、軍事、外交、科技、教育等。學(xué)生誦讀、明確目標(biāo)學(xué)生預(yù)習(xí)作答，課堂上小組合作討論將答案進(jìn)行交流討論，：材料一原因：“歐洲的衰落經(jīng)濟(jì)求

8、發(fā)展”（根本原因）。材料二原因：“冷戰(zhàn)的威脅政治保安全”。材料三原因：“統(tǒng)一的心理思想有淵源”。材料四原因：“法德的和解是關(guān)鍵”。先由學(xué)生誦讀，再由教師詳細(xì)講解學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答學(xué)生小組合作討論交流：經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化、形成美、日、歐三足鼎立格局。政治：沖擊美蘇兩極格局、有利于世界多極化趨勢(shì)思想文化：促進(jìn)各國(guó)思想文化交流，形成和平與發(fā)展、反霸權(quán)主義的思潮。軍事：有利于打破美蘇軍事威脅、推動(dòng)歐洲與世界的和平、穩(wěn)定。科教：有利于世界范圍內(nèi)科教、人才的交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】搭建一個(gè)虛擬的、貫穿整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的“平臺(tái)”（成龍大哥領(lǐng)你認(rèn)識(shí)“武林門派風(fēng)云之新興力量的崛起”），讓學(xué)生基于此“

9、平臺(tái)”采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法掌握新興力量崛起的情況。這也成為貫穿本課的一條線索，指引學(xué)生一步步深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本課程的完整性?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生提取有效信息進(jìn)行分析、歸納和概括的能力，同時(shí)通過(guò)小組交流討論進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，從而更加深刻的了解戰(zhàn)后歐洲走向聯(lián)合在經(jīng)濟(jì)、政治、思想等方面的原因，這里教師要提醒學(xué)生注意經(jīng)濟(jì)上的緊密聯(lián)系共同謀求發(fā)展是歐洲走向聯(lián)合的根本原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“武林秘籍”方式幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納做材料題的步驟和方法，引起學(xué)生的興趣，又可以形成統(tǒng)一的思路和技巧。本內(nèi)容既是對(duì)前一部分歐洲史料解析的總結(jié)，又是對(duì)下一教學(xué)環(huán)節(jié)（日本）史料解析的一個(gè)方法指導(dǎo)，將“學(xué)習(xí)總結(jié)檢驗(yàn)、鞏固”有

10、機(jī)結(jié)合?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意時(shí)間概念，整體上有個(gè)明確的認(rèn)知。【設(shè)計(jì)意圖】此部分內(nèi)容屬于開(kāi)放性答題，充分發(fā)揮學(xué)生小組建設(shè)，以組為單位進(jìn)行熱烈討論，讓學(xué)生充分發(fā)散思維，教師可對(duì)表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)要補(bǔ)充說(shuō)明學(xué)生回答過(guò)程中存在的漏洞和知識(shí)性錯(cuò)誤，以“武林秘籍”的形式給出答題方法。（三） 迅速興起的日本【幻燈片展示】幻燈片14：成龍大哥問(wèn)題3：日本迅速興起的原因有哪些？史料鏈接材料五：黨建信息網(wǎng)上關(guān)于戰(zhàn)后日本政府民主改革、制定戰(zhàn)略發(fā)展生產(chǎn)的引文。史料鏈接材料六：日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的文獻(xiàn)引文?；脽羝?5：史料鏈接材料七：湖南日?qǐng)?bào)關(guān)于日本重視科技創(chuàng)新的引文。史料鏈接材料八：森島通夫日本為什么“成功”

11、中關(guān)于非軍事化、美國(guó)援助日本的引文?！窘處熖釂?wèn)】接下來(lái)我們?cè)倏次淞种械牧硪慌啥脶遗?，也就是我們所說(shuō)的日本，成龍大哥問(wèn)題是日本興起的原因？請(qǐng)各小組根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)討論一下?！净脽羝故尽炕脽羝?6：日本崛起歷程【幻燈片展示】幻燈片17：日本崛起產(chǎn)生的影響圖片組（聯(lián)合國(guó)爭(zhēng)取常任理事國(guó)席位、派兵海外、參拜靖國(guó)神社、中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端等）。學(xué)生合作討論交流：材料五：政府推動(dòng)、民主改革、制定合乎國(guó)情的戰(zhàn)略。材料六：大力發(fā)展教育事業(yè)。 材料七：重視科技創(chuàng)新。材料八：非軍事化、美國(guó)的扶植。學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答【設(shè)計(jì)意圖】在前一部分總結(jié)出歷史材料題的解題方法后，本部分內(nèi)容可以說(shuō)是對(duì)上一部分內(nèi)容的檢驗(yàn)和鞏固，在方式方

12、法上仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)生先提取有效信息（即關(guān)鍵詞），再通過(guò)小組交流討論作答。這樣既讓學(xué)生對(duì)日本崛起的原因知識(shí)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，又對(duì)前面的能力訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固提升?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解日本興起的大致歷程，同樣要注意時(shí)間概念，整體的把握?！净脽羝故尽炕脽羝?8：成龍大哥問(wèn)題4：中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中應(yīng)從日本經(jīng)濟(jì)的崛起中學(xué)習(xí)借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢？【教師提問(wèn)】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了日本崛起的原因、過(guò)程和影響，那么中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中應(yīng)從日本的經(jīng)濟(jì)崛起中學(xué)習(xí)借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢？下面繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行熱烈討論，找出答案。【幻燈片補(bǔ)充展示】幻燈片18：答案給出（同上）、成龍大哥贈(zèng)送“武林秘籍3”：回答“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

13、類”問(wèn)題應(yīng)注意概念理解：1、經(jīng)驗(yàn)（一般指學(xué)習(xí)的積極方面）2、教訓(xùn)（指避免的消極方面）。學(xué)生合作討論交流：1、政府推動(dòng)、制定合乎國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)2、大力發(fā)展科技、教育，確立科教興國(guó)戰(zhàn)略。3、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。4、把握機(jī)遇，充分利用有利的國(guó)際環(huán)境。5、與鄰為善、和平崛起?！驹O(shè)計(jì)意圖】此內(nèi)容亦屬于開(kāi)放性答題，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生小組建設(shè)熱烈討論，發(fā)散思維， 學(xué)生通過(guò)討論得出答案后，教師繼續(xù)補(bǔ)充說(shuō)明學(xué)生回答過(guò)程中的漏洞和知識(shí)性錯(cuò)誤，以“武林秘籍”形式給出此類問(wèn)題思考上應(yīng)注意對(duì)相關(guān)概念的理解，從而達(dá)到以史為鑒的目的。（四） 東方巨龍的騰飛和發(fā)展中國(guó)家的呼聲【幻燈片展示】幻燈片19、20：新中國(guó)

14、騰飛的光輝歷程及輝煌成就（詳細(xì)的時(shí)間階段）?；脽羝?1：不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的宗旨、原則、內(nèi)容及產(chǎn)生的影響等（文字說(shuō)明）?！窘處熣f(shuō)明】接下來(lái)我們分別了解一下武林中的另外兩派，武當(dāng)和丐幫，也就是我們所說(shuō)的中國(guó)和不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的情況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答【設(shè)計(jì)意圖】本內(nèi)容仍通過(guò)填空、學(xué)生誦讀、教師簡(jiǎn)單講解的方式讓學(xué)生了解中國(guó)崛起的代表性事件和主要成就、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的宗旨、原則、內(nèi)容及影響等，認(rèn)識(shí)到中國(guó)和第三世界發(fā)展中國(guó)家在世界政治舞臺(tái)上發(fā)揮的巨大作用。（五）知識(shí)總結(jié)與情感升華【幻燈片展示】幻燈片22：本課知識(shí)總結(jié)（知識(shí)結(jié)構(gòu)框架簡(jiǎn)介） 成龍大哥贈(zèng)送“武林秘籍4” 1、多極化僅是一種趨勢(shì)和方向 2、多極化趨勢(shì)是兩極格局下

15、的【幻燈片展示】幻燈片23：成龍大哥提問(wèn)：“武林大會(huì)門派風(fēng)云”說(shuō)明什么？“華山論劍、各顯其能、百花齊放、各領(lǐng)風(fēng)騷”?；脽羝?4：情感·態(tài)度價(jià)值觀各國(guó)、各地區(qū)崛起模式不同說(shuō)明了什么？歐洲聯(lián)合謀發(fā)展 日本政策促發(fā)展 中國(guó)探索求發(fā)展 發(fā)展中國(guó)家斗爭(zhēng)求發(fā)展學(xué)生誦讀、理解學(xué)生合作討論交流：1、符合各國(guó)國(guó)情的模式才是好的模式。2、理解尊重各國(guó)發(fā)展的特殊性、應(yīng)該互相學(xué)習(xí)借鑒?！驹O(shè)計(jì)意圖】，通過(guò)“武林秘籍”形式對(duì)難點(diǎn)提醒，同時(shí)為第三課做鋪墊。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)武林門派形象圖片的類比，引出關(guān)于情感價(jià)值觀的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合各國(guó)、各地區(qū)不同的發(fā)展模式進(jìn)行討論探究，并得出結(jié)論。本部分內(nèi)容既是對(duì)開(kāi)頭“武林大會(huì)門

16、派風(fēng)云”的首尾呼應(yīng)，也是對(duì)整個(gè)課程線索的升華，從而使本課的內(nèi)容更加豐富、完整、生動(dòng)。課后作業(yè)（體驗(yàn)高考·2019浙江卷文綜39）（9分）材料一：法國(guó)是第一個(gè)同新中國(guó)建交的西方大國(guó)。時(shí)任總統(tǒng)戴高樂(lè)指出，中國(guó)是一個(gè)“非常獨(dú)特而深厚的文明”。只有中國(guó)參與到國(guó)際事務(wù)中來(lái)，才能真正解決亞洲乃至世界長(zhǎng)期存在的嚴(yán)重問(wèn)題。 新華社2014年3月24日訊材料二：有學(xué)者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續(xù)，代表著戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持但是它又因國(guó)際力量對(duì)比的不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到逐步壯大起來(lái)的其他力量中心的挑戰(zhàn)?！比嗣癜嫫胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史必修一（1）閱讀材料一、二，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，特別從新中國(guó)外交的演變、20世紀(jì)60年代世界政治格局的大背景，論述中法建交的重大意義。（9分）通過(guò)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并強(qiáng)化相關(guān)的技巧與方法【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)以一種開(kāi)放性的試題呈現(xiàn)，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界又可