氣體的制取復習教學設計

1、歡迎閱讀歡迎閱讀專題復習：常見氣體的制取和收集教案 教學目標：1、 知識與技能：（1） 知道氣體的制取裝置、 收集裝置、 尾氣處理裝置， 以及在制取氣體時的操作注意事項。（2） 能正確選用“固固加熱型”和“固液不加熱型”制氣裝置來制備氣體。（3） 能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法來收集氣體。2、 過程與方法：（1） 通過氣體制取、收集方法的學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。（2） 培養(yǎng)學生拓展知識空間的能力和創(chuàng)新意識。3、 情感態(tài)度與價值觀：使學生在師生互動、 生生互動的學習環(huán)境中， 充分發(fā)揮學習的主動性， 培養(yǎng)終生學習的能力 教學重、難點：1、 氣體的制取裝置和收集裝置。2

2、、 綜合性氣體制備實驗的設計。教學方法：討論、交流、歸納、練習復習感知你知道 02、H2、CO2的實驗室制法嗎（用化學方程式表示）？并寫出收集方法02：_ _H2_ _C02_教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入:大家都知道，化學是一門 以實驗為基礎的學科，在中考當中 化學實驗是一個很重要的內容。通 過對中考試卷的分析， 我們發(fā)現(xiàn)中 考當中的化學實驗主要分為兩類， 一類是科學探究實驗，一類是常見 氣體的制備。今天這堂課我們就來 研究常見氣體的制取和收集。學生閱讀中考熱點和本節(jié) 的學習目標1以事實依據(jù)引入，提高學 生重視程度。板書常見氣體的制取和收集首先請大家回憶一下我們在初中 化學中已學習了

3、哪些常見氣體的 實驗室制法？回憶，討論，搶答。你知道 0 02、HaHa C0C02的實驗室制法 嗎（用化學方程式表示）？學生展示自己關于這方面 的作業(yè)。引導學生回憶所學知識，并加以鞏固。我們知道了制取這 3 3 種氣體的原 理，我們還需要知道制取這 3 3 種氣 體的裝置。我這里有三種實驗室制 取氣體的發(fā)生裝置，大家覺得這三 種裝置應該分別用來制取哪些氣 體？C CD DA A 裝置：1實驗室加熱 KCIQKCIQ 制 0 022實驗室加熱 KMn0KMn04制 0 02B B、C C、D D 種裝置：1實驗室用出 0 02制。22實驗室用石灰石（或大理 石）和稀鹽酸制 C0C02歡迎閱讀歡

4、迎閱讀教師活動學生活動設計意圖EAt rB實驗室用鋅和稀硫酸制H2H2誰能來總結一下這三套裝置優(yōu)缺 占八、各組件先獨立完成然后再 交流討論加強學生合作精神請大家總結氣體發(fā)生裝置的選擇 依據(jù)反應物狀態(tài) 反應條件逐步引導學生思考、遞進，得出結論，培養(yǎng)學生邏輯 思維能力。板書一、發(fā)生裝置的選擇選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)： 反應物狀態(tài)反應條件記、寫VLVL -.I-.I - - JXJX加強記憶，為中考服務f/ / j j ） ? ?請同學們分析下列“固液不加熱 型”制氣裝置，談談與前面的裝置 相比有什么優(yōu)點？分析，比較進一步拓展學生的思維，讓所學知識得到升華。過渡前面我們所研究的是氣體的 發(fā)生裝置。我們

5、不光要知道氣體的 發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收 集。請問我們現(xiàn)在學過了哪幾種氣 體收集裝置？排水法，向上、向下排空氣 法排水法，向上、向下排空氣 法回憶舊知識分別可以收集什么性質的氣體？學生一一舉例回答：1 1、 排水法：不易溶于水、 不與水反應；2 2、 向上排空氣法：密度比 空氣大；3 3、 向下排空氣法：密度比 空氣小。請總結選擇氣體收集方法的依據(jù)。氣體的密度（與空氣相比）與前面發(fā)生裝置的選擇相歡迎閱讀歡迎閱讀教師活動學生活動設計意圖氣體的溶解性、是否與水反 應等呼應。板書二、氣體收集裝置的選擇 選擇氣體收集裝置的依據(jù)： 氣體的密度（與空氣相比） 氣體的溶解性、是否與水反應等記筆記對知識

6、進一步鞏固拓展思維1 1、實驗室應該如何收 集H2S S 氣體呢？（友情提示：H H2S S 是一種有臭雞蛋 氣味的劇毒氣體，密度比空氣大， 易溶于水）思考，得出如下裝置：拓展學生的思維空間和創(chuàng) 新能力。|采用這樣一套裝置來收集氣體，我 們必須要考慮到進氣和出氣冋題。在不同的密度下有不同的方法。請 大家討論。討論得出：若氣體密度大于空氣密度， 應從 A A端進；若氣體密度小于空氣密度， 應從 B B端進。如果將該裝置倒過來呢？a a若氣應從若氣應從1 1:體密度 A A 端-:體密度 B B 端-b b壬大于空氣密度，進；壬小于空氣密度， 進。通過對一種裝置的多種使 用方法的學習，打開學生 的

7、思路，培養(yǎng)學生舉一反 三及發(fā)散思維的能力。如果將該裝置裝水呢學生a a二討論得 e e 耳爹出答案、b b引申量氣裝置1 1思考，討論其原理學生將自己學到的知識運 用到實際中，從而體驗成 功的快感。我們討論了氣體的發(fā)生裝置和收 集裝置，有時候我們在這之后還會 用到氣體尾氣的收集裝置。我們有 哪些方法可以處理氣體的尾氣 呢？討論得出：燃燒法；溶液吸收法。 在教師引導下得出溶液吸 收的另一種方法。注意對不冋氣體不冋處理 方法的教育。板書三、尾氣的處理方法我們知道了氣體制取過程中的一 系列裝置。但是我們要注意到，如 果操作錯誤，也不能正確地制得氣 體。在裝置連接好之后，我們要做檢查裝置氣密性提示學生

8、頭驗時須注意正 確的操作規(guī)范。歡迎閱讀歡迎閱讀教師活動學生活動設計意圖到第一件事是什么？四、實驗過程中重點操作疑問學生根據(jù)學案就交流回答 問題提示學生頭驗時須注意正 確的操作規(guī)范。五知識運用討論，對比，總結出不同題 型所用的知識點進一步拓展學生的思路。綜合運用對以上內容進行綜合性 訓練?？偨Y引導學生對本課所學內容進 行歸納、總結?；仡?，反思，總結。培養(yǎng)學生歸納、總結的能 力。達標檢測1 用過氧化氫制氧氣時多加入一些二氧化錳，產(chǎn)生的氧氣的質量（）A、增加B、減少C、不變2（2011 桂林）實驗室制取二氧化碳可以選用的發(fā)生裝置是（）3（2011 雞西）實驗室部分儀器或裝置如下圖所示，請回答下列問題

9、：（1）若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇上圖中的 _ 儀器下方的字母，下同），收集裝置可選用圖中的 _，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是: _ 。用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是_一種）。（2 ）若用高錳酸鉀制取氧氣，除需增加酒精燈外，還需要的實驗用品是 _寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式： _ 所示裝置收集氧氣，氧氣應從_ “”_p. a | v、 亠山a.Aa 或 b ）端導入。4以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置。請根據(jù)裝置圖回答下列問題：（1）_ 制氧氣對裝置中的固體集中加熱前應先 _目的是為了防止 _。（2）_ 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應選用的發(fā)生裝置為 _ 、收集裝置為_ （填裝置的編號），過氧化氫溶液應從 _ （填儀器名稱）中加入， 其