部編版二年級上冊語文 14、我要的是葫蘆 優(yōu)質課件

1、1414、我要的是葫蘆、我要的是葫蘆人教版人教版 二二年級年級上上冊冊教學目標教學目標1.1.認識認識1111個生字個生字，會寫會寫8 8個生字，能夠區(qū)分個生字，能夠區(qū)分“掛掛”和和“哇哇”。（重點）（重點）2 2. .有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文，體會表達相同意思的兩個句子的不同語氣，體會表達相同意思的兩個句子的不同語氣。（重重點）點）3 3. .能夠用自己的話復述這個故事。能夠用自己的話復述這個故事。 （難點難點）4.4.結合生活，明白事情之間都是有聯(lián)系的，不能光看一個方面。結合生活，明白事情之間都是有聯(lián)系的，不能光看一個方面。（難點）（難點）第一第一課時課時新題導入新題導入有個人種了

2、一棵葫蘆呢，那他種成功了嗎？最后有個人種了一棵葫蘆呢，那他種成功了嗎？最后他有沒有得到他想要的葫蘆呢？他有沒有得到他想要的葫蘆呢？學習生字學習生字棵棵 k筆順筆順：學習生字學習生字謝謝 xi筆順筆順：學習生字學習生字想想 xing筆順筆順：學習生字學習生字盯盯 dng筆順筆順：學習生字學習生字言言 yn筆順筆順：學習生字學習生字鄰鄰 ln筆順筆順：學習生字學習生字治治 zh筆順筆順：學習生字學習生字怪怪 gui筆順筆順：生字指導生字指導說一說：為什么一個是口字旁，一個是提手旁？說一說：為什么一個是口字旁，一個是提手旁？思考：你還能給它換一個別的偏旁嗎？思考：你還能給它換一個別的偏旁嗎？如：娃、

3、蛙、洼如：娃、蛙、洼哇哇掛掛內容梳理內容梳理想一想這個故事中，除了葫蘆，還提到了誰。想一想這個故事中，除了葫蘆，還提到了誰。預設：那個人、鄰居、蚜蟲。預設：那個人、鄰居、蚜蟲。用上述幾個詞簡單地說一說這個故事。用上述幾個詞簡單地說一說這個故事。板書設計板書設計 我要的是葫蘆我要的是葫蘆棵棵 謝謝 想想 盯盯 言言 鄰鄰 治治 怪怪課時作業(yè)課時作業(yè)一、畫掉括號內錯誤的字。一、畫掉括號內錯誤的字。 （掛 哇）著幾個小葫蘆 （盯 訂）著小葫蘆 （鄰 領）居 奇（怪 拐）二、我會連線。二、我會連線。 蚜蟲 葫蘆藤 葫蘆課時作業(yè)課時作業(yè)三、我會給生字組詞。三、我會給生字組詞。 言（言語）（格言）（發(fā)言）

4、（言論）言（言語）（格言）（發(fā)言）（言論） 想（想象）（念想）（思想）（想法）想（想象）（念想）（思想）（想法） 第二課時第二課時問題導入問題導入葫蘆是怎么長出來的呢？葫蘆是怎么長出來的呢？ 葫蘆生長過程：葫蘆生長過程：長出葫蘆藤長出葫蘆藤長出綠葉長出綠葉開出開出小花小花結小葫蘆結小葫蘆精讀課文精讀課文齊讀第齊讀第1自然段，將葫蘆畫下來。自然段，將葫蘆畫下來。 注意：綠葉注意：綠葉小花小花葫蘆葫蘆精讀課文精讀課文當葉子剛出現(xiàn)一些蚜蟲的時候，種葫蘆的人看到了是怎么當葉子剛出現(xiàn)一些蚜蟲的時候，種葫蘆的人看到了是怎么想的？想一想你讀懂了什么。想的？想一想你讀懂了什么。（1）那個人想的是什么？）那個人

5、想的是什么？ “有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子怕什么！”“”“有幾個蟲子不可怕。有幾個蟲子不可怕?！?這兩句話有什么不同？這兩句話有什么不同？精讀課文精讀課文（2）課文前面說每天看幾次，這里用）課文前面說每天看幾次，這里用“盯著盯著”，你讀懂了，你讀懂了什么？什么？ “他盯著小葫蘆自言自語地說他盯著小葫蘆自言自語地說” 【盯著盯著】：注視，集中視力看著，不放松。精讀課文精讀課文閱讀第閱讀第3自然段，回答下列問題：自然段，回答下列問題：當鄰居讓他治蟲時，那個種葫蘆的人是怎么說的？找出當鄰居讓他治蟲時，那個種葫蘆的人是怎么說的？找出種葫蘆的人說的話讀一讀，想一想你讀懂了什么？種葫蘆的人說的話讀一讀，

6、想一想你讀懂了什么？思考：種葫蘆的人說的話是什么意思？思考：種葫蘆的人說的話是什么意思？課堂總結課堂總結 植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，開花，結果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意植物之間的聯(lián)系。注意結果。做任何事都得注意植物之間的聯(lián)系。課堂拓展課堂拓展1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想到什么？、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想到什

7、么？2、一顆葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害？還需要為它、一顆葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害？還需要為它做些什么？第二年，那個人又種了一顆葫蘆做些什么？第二年，那個人又種了一顆葫蘆請續(xù)編故事，請續(xù)編故事，并把第二年他又種的葫蘆畫下來。并把第二年他又種的葫蘆畫下來。板書設計板書設計我要的是葫蘆我要的是葫蘆 長出葫蘆藤長出葫蘆藤長出綠葉長出綠葉開出小花開出小花結小葫蘆結小葫蘆 不懂生長規(guī)律，不聽別人勸告不懂生長規(guī)律，不聽別人勸告課時作業(yè)課時作業(yè)一一、按課文內容的順序排列下面的句子。、按課文內容的順序排列下面的句子。 1、小葫蘆的葉子上長了蚜蟲。 2、鄰居讓他治葉子上的蚜蟲。 3、最后小葫蘆都落了。 4、這個人不聽鄰居的勸告。 5、從前，有個人種了一棵小葫蘆，過了些日子，小葫蘆藤上長滿了綠葉開出來小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。 正確順序是:（5） （1） （2） （4） （3）課時作業(yè)課時作業(yè)二、照樣子，寫句子。二、照樣子，寫句子。 例1：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。 1、你自己有，還用借？ 你自己有，不用借。 2、天不過井口那么大，還用飛那么遠