廣東省開平市忠源紀念中學高中歷史第14課理性之光學案岳麓版必修3

1、第 14 課理性之光【學習目標】課程標準：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義 思想的發(fā)展。重點：法國啟蒙思想家的主要觀點。難點：對比啟蒙運動與文藝復興的異同，探究啟蒙運動的重大意義?！咀灾魇崂怼?、啟蒙運動的興起1 1 興起背景：根本原因：的不斷發(fā)展，新興資產(chǎn)階級在反對封建統(tǒng)治與教會特權(quán)的斗爭深入展開。封建制度嚴重阻礙資本主義發(fā)展。文藝復興和宗教改革運動促進人們思想解放。自然科學的發(fā)展使人們認識和改造自然的能力提高。2 2啟蒙運動的含義：3 3、 主要觀點：提倡用 _而不是用外界的權(quán)威來判斷一切事物，只敬畏真實，尊重科學，把批判鋒芒直指_。4 4、 性質(zhì)：

2、新興資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。二、代表人物及其主張。1 1、 孟德斯鳩：代表作： _ ，提出了著名的 _學說。這個學說后來成為資產(chǎn)階級_ 基本原則。2 2、 伏爾泰：猛烈抨擊 _,更熱情的歌頌理性，倡導 _、_。對 1818 世紀的歐洲產(chǎn)生了巨大影響。3 3、 盧梭：闡述“ _的學說，提出“ _”的口號。主張創(chuàng)立民主共和國。代表作_ ?！竞献魈骄恳弧繗w納法國三位啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭思想的異同點。4 4、康德：對理性做了更徹底的 _ 探討，提“_ ”。換句話說，應當以人為本，人的一切活動歸根結(jié)底是為了人的福祉。他的理性批判哲學最終確立了_，代表作是 _ 。三、啟蒙運動的意義1 1

3、、 是歐洲歷史上又一次偉大的 _。2 2、 啟蒙思想家闡釋的、_、_、_ 、_ 和_ 等思想，豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建和 _的斗爭推進到反對 _、建立_根據(jù)資產(chǎn)階級利益構(gòu)建 _的高度。3 3、 不僅為_ 做了輿論準備，而且為人類社會創(chuàng)造了 _【合作探究二】閱讀教材 5757 頁的“閱讀與思考”，請思考：為什么說啟蒙運動是文藝復興“人文主義精神”的繼續(xù)弘揚?【合作探究三】列表比較文藝復興與啟蒙運動的異同點文藝復興啟蒙運動時間背景中心國家核心思想矛頭指向斗爭方式性質(zhì)影響【自主構(gòu)建體系】【學習檢測】1 1 啟蒙運動產(chǎn)生的根本原因是（）A A 英國資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的根本影響B(tài) B文藝復興運

4、動的繼續(xù)G G 歐洲資本主義經(jīng)濟的發(fā)展D D人類的認識上升到”理性”階段2 2、啟蒙運動的確切含義是（）A.A.以資產(chǎn)階級理性的陽光，驅(qū)散封建制度的陰霾B.B.C.C.D.D.3 3、資產(chǎn)階級倡導的第二次思想解放運動 資產(chǎn)階級革命風暴來臨前夕的思想輿論準備 喚起人們對封建專制主義制度的批判 孟德斯鳩倡導三權(quán)分立政治體制的目的是A A、實現(xiàn)天賦人權(quán)B BC C 實現(xiàn)司法獨立D D4 4、 以下各項屬于啟蒙思想家的共同主張的有 反對君主專制制度反對教權(quán)主義和等級制度A.A.5 5、A.A.B.B.C.C.(.避免暴君政體.建立平等社會(主張權(quán)利平等倡導君主立憲制D D .( )D.D.6 6、A

5、A7 7、 B B .C.C.有關(guān)法國啟蒙運動產(chǎn)生的巨大影響，敘述錯誤的一項是 為即將到來的法國大革命做了充分的思想動員 有力地批判了封建專制制度，動搖了封建統(tǒng)治的思想基礎(chǔ) 啟迪了人們的思想，所宣傳的學說形成強大的社會思潮 中國的戊戌變法、美國的17871787 年憲法、英國的權(quán)利法案是其具體體現(xiàn) 個人如果把私利凌駕于社會利益之上，他就應受強制去遵守公共意志?！边@主張出自伏爾泰 B B 盧梭 C C .孟德斯鳩 啟蒙學說發(fā)展了人文主義，這主要表現(xiàn)在A.A.反對教權(quán)主義和蒙昧主義B.B.C.C.提倡自由平等8 8、閱讀下列材料 材料一 啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜， 暗.D.D.D

6、D.狄德羅(宣傳天賦人權(quán) 主張建立法治社會呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑材料二 難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈, 切享有各種天然能力的人，顯然是平等的， 就是自由人.摘自世界史試驗修訂教材而貴族的兒予生來在腿上帶著踢馬刺嗎？.除了法律之外，不依賴任何別的東西，這摘自伏爾泰材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權(quán)力單獨委托給一個人、幾個人或多數(shù)人，因為一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗.為此，提出一條原則，要防止濫用權(quán)力，就必須用權(quán)力來約束權(quán)力， 形成一種能聯(lián)合各種權(quán)力 的政體，其各種權(quán)力既調(diào)節(jié)配合，又相互制約，即權(quán)力要分開掌握和使用.摘自孟德斯鳩 羅馬盛衰原

7、因論回答：1 1、材料一中啟蒙思想家為什么把封建制度比作”漫長的黑夜”?理性的陽光”指的是什么？2 2、材料二體現(xiàn)了什么思想 ？如何評價？3 3、歸納材料三所體現(xiàn)的思想，并指出這一思想的歷史影響.4 4、在自由這個問題上，材料二與材料三各側(cè)重于什么第 1414 課 啟蒙運動學案參考答案【合作探究一】同：都是法國著名的啟蒙思想家， 都對當時社會現(xiàn)象進行理性分析，都對天主教會和封建專制制度，都積極倡導自由民主平等思想，都對未來社會制度進行構(gòu)建。異：伏爾泰猛烈抨擊天主教會和封建專制制度，主張實行君主立憲制，是啟蒙運動的領(lǐng)袖。 代表作哲學通訊。孟德斯鳩探討政治自由的條件及保障，主張實行君主立憲制， 提

8、出三權(quán)分立的學說。 代表作論法的精神。盧梭闡述天賦人權(quán)， 提出人民主權(quán)，主張社會契約論和主權(quán)在民， 建立民主共和國。代表作 是社會契約論?！竞献魈骄慷看鸢嘎裕ㄒ妼W練）【合作探究三】文藝復興啟蒙運動時間14141616 世紀17171818 世紀背景資本主義萌芽出現(xiàn)和發(fā)展 基督教會的神學籠罩資本主義經(jīng)濟發(fā)展文藝復興和宗教改革思想解放的推動中心國家意大利法國核心思想人文主義理性主義矛頭指向宗教神學、教會神權(quán)封建專制制度、教會神權(quán)斗爭方式披著宗教外衣矛頭直指封建制度，并勾畫了未來資本主 義社會藍圖性質(zhì)早期資產(chǎn)階級的反封建思想解放 運動資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動影響【學習檢測】1 15CABBD5CABBD 6 6、B B 7 7、D.D.8 8、因為歐洲是神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合的封建專制統(tǒng)治，沒有民主和自由，壓制了思想?！袄硇缘年柟狻?/p>