語文必修ⅴ蘇教版 5.3.5直面苦難教案

1、學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 語文 編寫人 王迎軍 審稿人 程仁華直面苦難（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識苦難對人生的意義；理解文中的重要句子。2、分析文章思路；把握各個層次之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生正確面對苦難的態(tài)度【課前預(yù)習(xí)】1、作者簡介周國平，1945年7月生于上海。著名詩人、哲學(xué)家?，F(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。曾著有紀(jì)實(shí)文學(xué)妞妞，一個父親的札記、學(xué)術(shù)著作尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，銷量均突破十萬。另有守望的距離等散文集，以及悲劇的誕生、偶像的黃昏等多部譯著。部分作品被譯成多國文字。大學(xué)里曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平?！敝車降淖髌芬云湮牟珊驼芩稼A得了無數(shù)讀者的青

2、睞，無論花季還是老年，都能從他的文字中收獲智慧和超然。 2、預(yù)習(xí)思考（1）思考問題我們面對苦難時(shí)，應(yīng)保持怎樣的心態(tài)？（不美化苦難，不畏懼苦難）面對著自然悲劇，孤立無助的我們應(yīng)該怎么辦？（我們不能因此倒下，我們要維護(hù)人的最高的也是最后的尊嚴(yán)）當(dāng)我們經(jīng)歷了苦難后，我們就是英雄了嗎？（作者對此進(jìn)行了否定。他說：只要我活下去，我就仍舊只能是蕓蕓眾生中的一員。其實(shí)，苦難英雄也只是我們蕓蕓眾生中的一員。）【課時(shí)安排】1課時(shí)一、 自學(xué)評價(jià)1、給下列加點(diǎn)字注音。渾渾噩噩（ ）蒼穹 （ ）慰藉（ ）瘟疫（ ）炫耀（ ）荒謬（ ） 蕓蕓（ ）眾生2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）她 不住內(nèi)心的喜悅，一雙聰穎的眼睛顯得

3、更加炯炯有神。（2）人物雨花石出自天然，石中畫面呈現(xiàn)了人物的形體，其線條簡繁有度，色彩豐富，色調(diào)和諧，人物形象 。（3）人民法院經(jīng)審議，認(rèn)定該裁決 廣大人民群眾的利益，應(yīng)當(dāng)予以撤消。A掩蓋 惟妙惟肖 違反 B掩飾 繪聲繪色 違反C掩飾 惟妙惟肖 違背 D掩蓋 繪聲繪色 違背3、下面加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A這些封建糟粕不名一文，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)歷史的垃圾堆。B在班級開的主題演講會上，小麗侃侃而談，繪聲繪色，同學(xué)們都聽呆了。C腐朽的清政府開門揖盜、引狼入室，與帝國主義簽定了許多出賣國家主權(quán)的不平等條約。D國民黨軍隊(duì)紀(jì)律敗壞，許多士兵在上司的帶領(lǐng)下，竟然明火執(zhí)仗，公開在大街上搶劫。二、文本研習(xí)

4、1、整體感知：（1）課文節(jié)選了八段文字，分為三個部分。第一部分（第13段）在自然悲劇面前，我們注定失敗，但我們咬牙堅(jiān)持，以尊嚴(yán)的方式承受苦難。第二部分（第47段）應(yīng)該認(rèn)清苦難的消極性，不用浮夸的言辭美化苦難，遮蔽苦難的真實(shí)面貌。第三部分（第8段）作者否定了世俗對苦難英雄的錯誤期待，指出苦難英雄也只是我們蕓蕓眾生的一員，對苦難的最深刻的生命體驗(yàn)常常不為人知，也無法言說。（2）人生苦短，風(fēng)云難測，我們難以想象海倫凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜；我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽權(quán)力時(shí)最初的心境！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中彌漫著這位科學(xué)巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂王國里卻飄灑著靈動的音符

5、?？嚯y有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴(yán)。直面苦難中作者對苦難闡發(fā)了三個觀點(diǎn)：面對自然苦難，我們應(yīng)以最真實(shí)的勇氣挺立而不倒下，以此維護(hù)人在大自然面前的尊嚴(yán)?？嚯y磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)。（3）直面苦難的主旨是：人在自然悲劇面前，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)挺住，維護(hù)自己在大自然面前的尊嚴(yán)，這種堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝軟弱而挺起的堅(jiān)強(qiáng)，但不要一味地美化苦難，它也有 作用。2、重點(diǎn)探究（1）自然悲劇包括自然災(zāi)害、生老病死、重大挫折 （2）社會悲劇和自然悲劇對于我們?nèi)祟悂碚f又有何不同？請大家從三個方面著手思考。 對待的感受 原因 結(jié)局社會悲劇 精神優(yōu)于惡勢力 正義感支撐歷史的公正 含笑受難 英雄自然悲劇 無法自慰 感到卑微 沒有靈魂的敵手 沒有上帝 孤立無助 眾生總結(jié)：作者用 對比 的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。3、內(nèi)容評述直面苦難 不追求分析論證的環(huán)環(huán)相扣，而是用詩一般跳躍的語句、具象化的闡發(fā)，直接點(diǎn)明思考的結(jié)果。周國平的語言透露著深邃的哲理思考，具有極強(qiáng)的雄辯力，所以，盡管他較少運(yùn)用事例，但他從多角度展開的或言簡意賅或充滿詩意的