部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課件

1、帶上她的眼睛帶上她的眼睛 劉慈欣劉慈欣 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.2.了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。本課目標(biāo)本課目標(biāo)帶上她的眼睛帶上她的眼睛“眼睛眼睛”怎么帶上？怎么帶上？誰(shuí)帶上她的眼睛？誰(shuí)帶上她的眼睛？ 為什么要帶著她的眼睛呢？為什么要帶著她的眼睛呢？ 劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有地球往事三部曲球狀閃電超新星品有地球往事三部曲球狀閃電超新星紀(jì)元。紀(jì)元。20152015年年8 8月

2、月2323日，三體獲得第日，三體獲得第7373屆雨屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)這是亞洲人首次獲得有這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。之稱的雨果獎(jiǎng)。 科幻小說的全稱是科學(xué)幻想小說，是在尊重科學(xué)結(jié)論科幻小說的全稱是科學(xué)幻想小說，是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。文體介紹文體介紹（

3、一）初讀（一）初讀B B以標(biāo)題為切入點(diǎn)，破題解惑。以標(biāo)題為切入點(diǎn)，破題解惑。C C探究小說的線索。探究小說的線索。D D簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。A A批注字音批注字音學(xué)法提示學(xué)法提示 人跡罕至人跡罕至（rn j hn zhrn j hn zh） 熾熱熾熱（ch rch r） 壓抑壓抑（y yy y） 吝嗇吝嗇（ln sln s） 氣勢(shì)磅薄氣勢(shì)磅?。╭ sh pnq sh pn b b） 浮躁浮躁（f zof zo）（1 1）讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音（2 2）破題解惑）破題解惑 . .所謂的所謂的“眼睛眼睛”其實(shí)是傳感其實(shí)是傳感眼鏡，利用高科技，將別人看到的眼鏡，利用高科技，

4、將別人看到的東西傳感到自己的眼鏡上。東西傳感到自己的眼鏡上。 b. b.是文中的是文中的“我我”帶上了她的帶上了她的眼睛眼睛。（2 2）破題解惑）破題解惑 c. c.因?yàn)樗且驗(yàn)樗恰奥淙樟?hào)落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。的領(lǐng)航員。被困在了地心里，擠在不到十立方米的狹被困在了地心里，擠在不到十立方米的狹小空間，因此想通過傳感眼鏡最后一次感小空間，因此想通過傳感眼鏡最后一次感覺地球表面的美景。覺地球表面的美景。（3 3）探究小說的線索）探究小說的線索 “我我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以的作用。小說以“我我”的經(jīng)歷見聞為線索。的經(jīng)歷見聞為線索。（4 4）簡(jiǎn)要概括文

5、章主要內(nèi)容簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容 主任讓主任讓“我我”戴著傳感眼鏡，讓一個(gè)女孩戴著傳感眼鏡，讓一個(gè)女孩感受地球上的草原美景，后來才知道她是感受地球上的草原美景，后來才知道她是“落落日六號(hào)日六號(hào)”的領(lǐng)航員。的領(lǐng)航員?！拔椅摇睅е难劬ψ屗龓е难劬ψ屗詈笠淮我姷?、感受到地面上的美好事物，最最后一次見到、感受到地面上的美好事物，最終她被永遠(yuǎn)留在了地底下。終她被永遠(yuǎn)留在了地底下。 一位剛剛畢業(yè)的小姑娘擔(dān)任了一位剛剛畢業(yè)的小姑娘擔(dān)任了“落日落日六號(hào)六號(hào)”的宇航員，不幸的是落日六號(hào)失事了的宇航員，不幸的是落日六號(hào)失事了，被困在了地心，沒有任何被救出來的希望，被困在了地心，沒有任何被救出來的希望，后來

6、，她通過傳感眼鏡，看到了草原上的，后來，她通過傳感眼鏡，看到了草原上的美景，度過了難忘的一天。美景，度過了難忘的一天。（二）再讀（二）再讀“我我”帶著她的眼睛去度假。帶著她的眼睛去度假。她獨(dú)守失事的落日六號(hào)。她獨(dú)守失事的落日六號(hào)。明線明線暗線暗線 因?yàn)橐砸驗(yàn)橐浴拔椅摇睘榫€索，通過伏筆步步推為線索，通過伏筆步步推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，在結(jié)尾處再來揭開整個(gè)故事的進(jìn)情節(jié)發(fā)展，在結(jié)尾處再來揭開整個(gè)故事的神秘面紗，更能吸引讀者的閱讀興趣，讓我神秘面紗，更能吸引讀者的閱讀興趣，讓我們感受到小姑娘的勇敢和獻(xiàn)身精神。們感受到小姑娘的勇敢和獻(xiàn)身精神。 俄國(guó)作家契訶夫?qū)Χ韲?guó)作家契訶夫?qū)ΨP伏筆的解說特別形象：的解說特別形象

7、： “ “例如在前面寫到客廳的墻上掛著一支獵例如在前面寫到客廳的墻上掛著一支獵槍，那么這支獵槍在最后一定要射出子彈。槍，那么這支獵槍在最后一定要射出子彈?！?“ “墻上掛著一支獵槍墻上掛著一支獵槍”就是最后獵槍射出就是最后獵槍射出子彈的子彈的伏筆伏筆； 而最后獵槍射出子彈，是對(duì)而最后獵槍射出子彈，是對(duì)“墻上掛著一墻上掛著一支獵槍支獵槍”的的照應(yīng)照應(yīng)。知識(shí)卡片：知識(shí)卡片： 伏筆伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示，它常常與照應(yīng)相配合使后文所做的提示或暗示，它常常與照應(yīng)相配合使用，伏筆比較隱蔽，巧妙的伏筆與照應(yīng)，可以收用，伏筆比較隱蔽，巧妙的

8、伏筆與照應(yīng)，可以收到到雖在意料之外，卻在情理之中雖在意料之外，卻在情理之中的效果。的效果。 “你那兒很熱吧？你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看我想起了從屏幕上看到的她，那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)到的她，那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。的太空服。 “ “熱，熱得像熱，熱得像地獄。地獄?！?這句話是為下文說明小姑娘處于地心，空這句話是為下文說明小姑娘處于地心，空間狹窄，氣溫高作鋪墊。間狹窄，氣溫高作鋪墊。 她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣

9、不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已我感到，我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。 后文小姑娘被困于地心，一輩子無(wú)望回到地表，后文小姑娘被困于地心，一輩子無(wú)望回到地表，為這里她表現(xiàn)出的對(duì)草原的異常喜愛，做出了合理解為這里她表現(xiàn)出的對(duì)草原的異常喜愛，做出了合理解釋，前后文相互呼應(yīng)。釋，前后文相互呼應(yīng)。 這個(gè)決定對(duì)她似乎很難，她的雙手在太空服的手套這個(gè)決定對(duì)她似乎很難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了短暫的旅行后

10、就要爆炸了 后文中寫到，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗后文中寫到，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了那個(gè)沒有日出的那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨竟是她最后看到的地面世界，也是細(xì)雨蒙蒙的草原早晨竟是她最后看到的地面世界，也是與前面的特別行為作出了解釋。與前面的特別行為作出了解釋。（三）小練筆（三）小練筆 大家是否對(duì)文中的大家是否對(duì)文中的“小姑娘小姑娘”有著有著特別的感受，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纹纷x課文，特別的感受，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纹纷x課文，嘗試著用下面的句子來回答嘗試著用下面的句子來回答。 我認(rèn)為小姑娘是一個(gè)我認(rèn)為小姑娘是一個(gè) ，因?yàn)橐驗(yàn)?。 我認(rèn)

11、為小姑娘是我認(rèn)為小姑娘是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，甘于為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，甘于為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的人人，因?yàn)橐驗(yàn)橐馔?，陷入地心，可能一輩子都不能回到地面，但意外，陷入地心，可能一輩子都不能回到地面，但她還是堅(jiān)持為科學(xué)事業(yè)而努力拼搏。她還是堅(jiān)持為科學(xué)事業(yè)而努力拼搏。 我認(rèn)為小姑娘是我認(rèn)為小姑娘是一個(gè)熱愛生活，珍惜生命的人，一個(gè)熱愛生活，珍惜生命的人，因?yàn)橐驗(yàn)橹朗亲詈笠淮胃惺艽蟛菰?，所以她用盡全力感受一知道是最后一次感受大草原，所以她用盡全力感受一切，哪怕今后的日子要在狹小的空間度過，她依然用自己切，哪怕今后的日子要在狹小的空間度過，她依然用自己的方式的方式認(rèn)真認(rèn)真生活。生活。0101了解文體知識(shí)，梳

12、理故事情節(jié)了解文體知識(shí)，梳理故事情節(jié)0303分析人物形象分析人物形象0202學(xué)習(xí)伏筆和照應(yīng)學(xué)習(xí)伏筆和照應(yīng)2424* * 帶上她的眼睛帶上她的眼睛導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 2015 2015年，中國(guó)科幻年，中國(guó)科幻小說界最吸引讀者眼球小說界最吸引讀者眼球的作品。的作品。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 劉慈欣，著名的科幻作家，其劉慈欣，著名的科幻作家，其主要作品有主要作品有三體三體球狀閃電球狀閃電超新星紀(jì)元超新星紀(jì)元。20152015年，他憑年，他憑三體三體獲得第獲得第7373屆屆“雨果獎(jiǎng)雨果獎(jiǎng)”最最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)這是亞洲人首次這是亞洲人首次獲得有獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之之稱的稱的“雨

13、果獎(jiǎng)雨果獎(jiǎng)”。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接 科幻小說，全稱科學(xué)幻想小說，是在科幻小說，全稱科學(xué)幻想小說，是在尊重尊重科學(xué)結(jié)論科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想合理設(shè)想（并非妄想）（并非妄想）而創(chuàng)作出的而創(chuàng)作出的文藝作品文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將通常將“科學(xué)科學(xué)”“”“幻想幻想”“”“小說小說”視為科幻小視為科幻小說的三要素。說的三要素。整體感知整體感知 請(qǐng)同學(xué)們帶著課文旁批的問題和屏顯請(qǐng)同學(xué)們帶著課文旁批的

14、問題和屏顯的問題，快速瀏覽課文。的問題，快速瀏覽課文。（1 1）小說中有哪些人物？主要人物是誰(shuí)？）小說中有哪些人物？主要人物是誰(shuí)？主人公是誰(shuí)？主人公是誰(shuí)？（2 2）這篇小說的線索是什么？）這篇小說的線索是什么？（3 3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說的主要內(nèi)容。）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說的主要內(nèi)容。 （1 1）小說中有哪些人物？主要人物）小說中有哪些人物？主要人物是誰(shuí)？主人公是誰(shuí)？是誰(shuí)？主人公是誰(shuí)？ 小說中的人物有：小說中的人物有：“我我”、她（小姑、她（小姑娘）和主任；主要人物是娘）和主任；主要人物是“我我”和她（小和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）姑娘）；主人公是她（小姑娘）“落落日六號(hào)日六號(hào)”的領(lǐng)航

15、員。的領(lǐng)航員。（2 2）這篇小說的線索是什么？）這篇小說的線索是什么？ “我我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以節(jié)的作用。小說以“我我”的經(jīng)歷見聞（所的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）為線索。見、所聞、所感）為線索。（3 3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說的主要內(nèi)容。）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說的主要內(nèi)容。 小說主要講的是小說主要講的是“我我”帶著一位被困地帶著一位被困地心深處無(wú)法返回地面的女領(lǐng)航員的眼睛（即心深處無(wú)法返回地面的女領(lǐng)航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。傳感眼鏡）去草原度假的故事。 小說是按照什么順序來寫的？請(qǐng)同學(xué)小說是按照什么順序來寫的？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，

16、勾畫出文中提示思路的詞語(yǔ)們?yōu)g覽課文，勾畫出文中提示思路的詞語(yǔ)或句子，按照或句子，按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲尾聲”的順序梳理小說的結(jié)構(gòu)層次。的順序梳理小說的結(jié)構(gòu)層次。 小說是按照小說是按照時(shí)間順序時(shí)間順序來寫的。中間補(bǔ)敘了來寫的。中間補(bǔ)敘了“落日六號(hào)落日六號(hào)”失事的情況?？梢苑譃樗膫€(gè)部分：失事的情況?？梢苑譃樗膫€(gè)部分： 第一部分（第一部分（開端開端）：主任讓）：主任讓“我我”帶上小帶上小姑娘的姑娘的“眼睛眼睛”去度假。去度假。 第二部分（第二部分（發(fā)展發(fā)展）：）：“我我”來到小姑娘起來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。航前的地方，在草原上度假。 第三部分（第三部

17、分（高潮、結(jié)局高潮、結(jié)局）：）：“我我”發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，補(bǔ)敘地航飛船小姑娘的真實(shí)身份，補(bǔ)敘地航飛船“落日六號(hào)落日六號(hào)”失事的情況。失事的情況。 第四部分（第四部分（尾聲尾聲）：）：“我我”掛念小姑娘，掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。品讀課文品讀課文 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，找出文中的找出文中的“懸念懸念”“”“伏筆伏筆”及及“照應(yīng)照應(yīng)”。 懸念：懸念：“我要去度假，主任讓我再帶我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去一雙眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么，開頭就設(shè)下懸念，為什么要帶要帶“眼睛眼睛”？誰(shuí)的？誰(shuí)的“眼睛眼睛”？直到？直到“落落日六號(hào)

18、日六號(hào)”失事的補(bǔ)敘，讀者才明白失事的補(bǔ)敘，讀者才明白“她她”的身份，豁然開朗。的身份，豁然開朗。示例示例 伏筆：伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。空中。” 照應(yīng)：照應(yīng)：“除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重！重！”懸念懸念 “ “我問她想去哪里。我問她想去哪里。” “ “這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。” 設(shè)置懸念，設(shè)置懸念，“她她”為何如此慎

19、重和期待？這次為何如此慎重和期待？這次旅行對(duì)旅行對(duì)“她她”有何特殊意義？有何特殊意義？ “ “她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已我感我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度?！?設(shè)置懸念，她在什么地方？她是誰(shuí)？為什么對(duì)設(shè)置懸念，她在什么地方？她是誰(shuí)？為什么對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度？這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度？伏筆伏筆

20、“ “一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘。一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘?！?“ “你那兒很熱吧？你那兒很熱吧？我想起了從屏幕上看我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。空服。”照應(yīng)照應(yīng) “ “飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行5050至至8080年，她將在這不到年，她將在這不到1010立方米的地心世界里度過自立方米的地心世界里度過自己的余生。己的余生?！狈P伏筆“熱，熱得像熱，熱得像地獄地獄”照應(yīng)照應(yīng) “ “飛船被裹在飛船被裹在60006000多公里厚的物質(zhì)中多公里厚的物質(zhì)中”“”“周圍周圍是溫度高達(dá)是溫度高達(dá)5000

21、5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆伏筆“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”照應(yīng)照應(yīng) “ “在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來描述它嗎？弱來描述它嗎？” 課文通過大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)課文通過大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，讀者會(huì)在恍然大悟之余，陷入團(tuán)揭開后，讀者會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。深深的回味與反思。小結(jié)：小結(jié)：比較閱讀比較閱讀 將本

22、文和科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品將本文和科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品偉偉大的悲劇大的悲劇進(jìn)行對(duì)比閱讀，想想科學(xué)紀(jì)進(jìn)行對(duì)比閱讀，想想科學(xué)紀(jì)實(shí)性作品和科學(xué)幻想小說有什么異同點(diǎn)。實(shí)性作品和科學(xué)幻想小說有什么異同點(diǎn)。 （1 1）科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品，必須保證探）科學(xué)探險(xiǎn)紀(jì)實(shí)性作品，必須保證探險(xiǎn)事實(shí)的客觀與科學(xué)，人物，時(shí)間，地點(diǎn)，險(xiǎn)事實(shí)的客觀與科學(xué)，人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等都應(yīng)是真實(shí)事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果等都應(yīng)是真實(shí)的。而作為科學(xué)幻想小說，則必須進(jìn)行大膽的。而作為科學(xué)幻想小說，則必須進(jìn)行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地去在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地去“異想天開異想天開”