人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(2016部編版)第一單復(fù)習(xí)測(cè)試題(含答案)

1、七（下）第一單元復(fù)習(xí)測(cè)試語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間：120 分鐘，滿分：120 分）注意事項(xiàng)：1. 答題前，請(qǐng)先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上的相應(yīng)位置。2. 直接在答題卡上答題，并嚴(yán)格按照題號(hào)在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答。3. 全卷務(wù)必書寫工整、卷面整潔，否則在總分中扣1 2 分。第I卷 選擇題（20分）、基礎(chǔ)知識(shí)1. 下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（ 2 分）A.元?jiǎng)祝▁m）奠基（di（Ti）鮮為人知（xi由）B.怵頭（shu）碩果（shu6）鍥而不舍（qi）C.秩序（zhi）薪金（xin）深惡痛絕（wU）D.校對(duì)（xi co）草率（shud）婦孺皆知（ru）2. 下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ 2

2、 分）A. 鮮 為人知（很少）死而后已 （停止）B. 家喻 戶曉（了解）深惡 痛絕（憎恨）C. 鍥 而不舍（刻）仰之彌 高（更加）D.鋒芒畢露（全） 泣（可以）122 分）3. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（A. 屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)是當(dāng)之無(wú)愧 的。B.2016 年里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排再度奪得世界冠軍，朱婷在中國(guó)成了家喻戶曉 的人物。C. 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。D.雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍舊不以為.然.。4. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） （ 2 分）A. 魯迅先生坐在那兒，和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。B. 中國(guó)發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)，中國(guó)人民是贊成限制核擴(kuò)散的

3、國(guó)家之一。C. 他想消化盡、吃盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史。D.中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果。5. 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（） （ 2 分）A.說(shuō)和做選自人民日?qǐng)?bào)，作者臧克家，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，主要作品有烙印運(yùn)河等。B. 鄧稼先的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾與李政道共獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。C. 蕭紅在回憶魯迅先生一文中為我們展現(xiàn)了一個(gè)生活化的、真實(shí)的魯迅先生，讓我們直面他偉大的人格。D.孫權(quán)勸學(xué)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史資治通鑒 。6下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（） （ 2 分）A. 會(huì)議開始前，主持人特別提醒： “為了保持會(huì)場(chǎng)安靜

4、，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”B. 有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說(shuō)： “老兄，你太過(guò)分了！積點(diǎn)德吧！”C. 酒店經(jīng)理對(duì)員工們說(shuō)： “大家要用心做好服務(wù)工作， 讓客人有賓至如歸的感覺(jué)。 ”D.提到自己的父親，老劉動(dòng)情地說(shuō)：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白?！?. 下面詞語(yǔ)的詞性屬于同一類的是（） （ 2 分）A. 元?jiǎng)字{言白色剛才B.終于簡(jiǎn)直已經(jīng)都C. 詢問(wèn)關(guān)于疙瘩悠然D.草率仿佛嘩啦啦明天二、古詩(shī)文8 10 題。 （ 11 分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀

5、書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙曰： “士別三日， 即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇拷飩鳎ü?jié)選）革幼而聰敏，早有才思，六歲便屬文。柔之深加賞器，曰：“此兒必興吾門?！?九歲父艱, 與弟觀同生, 少孤貧 , 傍無(wú)師友, 兄弟自相訓(xùn)勖, 讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。 服闋與觀俱詣太學(xué)，補(bǔ)國(guó)子生，舉高第。齊中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重。朓嘗宿衛(wèi), 還過(guò)江革, 時(shí)大雪 , 見革弊絮單席, 而耽學(xué)不倦 , 嗟嘆久之, 乃脫所著襦, 并手割半氈與革充臥具而去?！咀ⅰ繉傥模簩懳恼隆Ｈ嶂航镏附嶂?。

6、父艱：父親去世。觀： 其弟江觀。訓(xùn)勖：督促，勉勵(lì)。服闋：服孝期滿。高第：經(jīng)過(guò)考核，成績(jī) 優(yōu)秀。宿衛(wèi)：值夜班。過(guò)：拜訪。耽：沉溺，入迷。8. 下列句子中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義用法的判斷不正確的一項(xiàng)是（） （ 2 分）A. 蒙辭以軍中多務(wù)（ 介詞，用，拿）B. 結(jié)友而別 （ 連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是）C. 嗟嘆久之（音節(jié)助詞，沒(méi)有意義）D. 乃脫所著襦（副詞，于是）9. 下列句子中對(duì)加點(diǎn)文言詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（） （ 2 分）A. 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（ 經(jīng)過(guò) ） B.但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀）C. 即更刮目相待（更加）D. 與觀俱詣太學(xué)（到）10. 下列對(duì)兩篇文言文理解不正確的一項(xiàng)是（） （ 2 分）A.呂蒙曾

7、對(duì)讀書很不情愿，在孫權(quán)的勸說(shuō)下才開始學(xué)習(xí)的。江革兄弟則從小 就能自我勉勵(lì)，學(xué)習(xí)刻苦。B.呂蒙和江革的努力和學(xué)習(xí)成果都得到了別人的贊賞，為自己贏得了尊重。C.兩文的主人公都是聰敏好學(xué)之士，都自幼就努力讀書。D.兩篇短文都用了側(cè)面描寫的手法。甲文通過(guò)魯肅的話表現(xiàn)了呂蒙學(xué)習(xí)效果, 乙文通過(guò)江革父親的話和謝跳的行為表現(xiàn)了江革的聰敏和勤奮。第II卷非選擇題（100分）11. 翻譯（5分）（1）柔之深加賞器（2分）（2） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?分）（二）古詩(shī)文閱讀（5分）春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故?guó)情。12 .賞析“散入春風(fēng)滿洛城&q

8、uot;中“散”字的妙處。（2分）13 .前人在評(píng)論這首詩(shī)是曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，詩(shī)中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？ （3分）（三）古詩(shī)文積累（10分）14 .默寫（1）請(qǐng)默寫岑參的逢入京使：，(2)獨(dú)坐幽篁里，。(3)楊花榆莢無(wú)才思，。(4) ,我言秋日勝春朝。(5)淫慢則不能勵(lì)精，。(6)古詩(shī)詞中抒寫愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句不計(jì)其數(shù)，請(qǐng)寫出其中連續(xù)的兩句:三、現(xiàn)代文閱讀(30分）)閱讀下文，完成1517題。(14分)最后一課老舍(1)鈴聲，對(duì)一個(gè)做慣了教員的，有時(shí)侯很好聽，有時(shí)候很不悅耳，瑞宣向來(lái) 不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子

9、準(zhǔn) 備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個(gè)管轄著 全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。 他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)， 他的手也沒(méi)有發(fā)顫。現(xiàn)在他 的手在袖口里顫起來(lái)。(2)鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪 里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了課堂。屋 里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫抖的右手放在講桌上，他慢慢 地抬起頭來(lái)。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都 是白的，沒(méi)有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩

10、 聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。(3)他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛(ài)國(guó)心，告訴他們 抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾女傻的教書，而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢 ？他應(yīng) 當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎？(4)把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲 音，好像一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。他希望學(xué) 生們問(wèn)他點(diǎn)什么?？墒牵瑢W(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)大點(diǎn)的把淚流成很長(zhǎng)很亮的道子，沒(méi)有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。（5）糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來(lái)：”明天上課。今天，今天，不上 了！”（6）學(xué)

11、生們的眼睛開始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見。他 也很想說(shuō)，好像他們或者能夠得到一點(diǎn)點(diǎn)安慰。 可是他說(shuō)不出來(lái)。真正的苦痛是 說(shuō)不出來(lái)的！狠了狠心，他走下了講臺(tái)。大家的眼失望地追著他。極快地，他走 到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開 始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長(zhǎng)吸了一口氣， 沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追 著似的。注：本文選自老舍的小說(shuō)四世同堂，本文記敘的是抗戰(zhàn)初期英語(yǔ)教師祁瑞宣 在開學(xué)第一節(jié)課堂上的故事。15 .請(qǐng)概括本文故事內(nèi)容（4分）16 .結(jié)合語(yǔ)境，你認(rèn)為第4段劃線句

12、中“民族的春花”指什么？分析這句話。（4分）17 .本文和都德的最后一課有不少相同點(diǎn)，也有不同。請(qǐng)按提示比較作答。 （6分）A.本文第1段和都德的最后一課都用了對(duì)比，請(qǐng)指出本文第 1段的對(duì)比。（2 分）B.兩文都通過(guò)普通人物、日常事件反映重大嚴(yán)肅的主題，這是什么寫作手法？ （2 分）C.兩文中課堂氣氛都莊重嚴(yán)肅，人物情緒都激動(dòng)悲憤，但也有很大不同，請(qǐng)指出 來(lái)。（2分）（二）閱讀下文，完成18 21 題。 （ 16 分）說(shuō) 荷 趙文英無(wú)數(shù)次邂逅荷, 從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見, 在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上, 一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立, 周圍

13、還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來(lái)在水里生長(zhǎng)的荷 , 雖無(wú)雨洗塵, 無(wú)水滋潤(rùn) , 田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋, 片片相連相擁相依,充溢著一派勃勃生機(jī); 一枝枝飽滿的花蕾, 粉荷初露的蓮花, 在灼灼陽(yáng)光下, 顯得出奇的艷麗、鮮亮, 婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中, 豐潤(rùn)鮮靈有流香。荷 , 在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡, 它勃發(fā)的英姿, 是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷 , 更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)?。早就聽說(shuō)過(guò)荷的故事. 一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子, 一經(jīng)挖出 , 只要給它充足的陽(yáng)光和水分, 它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉, 綻放花朵 , 結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。每有狂風(fēng)襲來(lái),

14、 靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著盾牌, 凝聚起強(qiáng)大的力量, 攻無(wú)不克 , 戰(zhàn)無(wú)不勝。最終, 狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥?。? 靜立如山, 依然故我。若遇暴雨突至, 秋雨綿綿, 站成一林舞姬的荷, 便如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏, 那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音, 似一朵朵初綻的音符, 挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)?；畹镁裆? 活得清清白白, 即使紅顏褪去青春不在, 生命的歌也是回腸蕩氣, 擲地有聲。當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái), 在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時(shí), 荷的葉 , 被撕碎了 , 荷的枝 , 被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰, 還是不肯跪倒于地, 惟見冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊, 不餒不

15、屈的錚錚傲骨。在風(fēng)雨冰雪的洗禮中, 在百搬磨礪的錘煉中, 荷 , 洗盡鉛華 , 風(fēng)清骨俊, 矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵, 那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻, 不知令多少愛(ài)荷的人如醉如癡!據(jù)記載, 遠(yuǎn)古 , 荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí), 它卻早已贏得了中國(guó)人民的賞識(shí)與喜愛(ài)。那些精神的種荷者, 更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離人欲橫流的凡俗社會(huì), 隱居山間, 徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱, 贊荷 , 詠荷 , 賦荷 , 借荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié), 抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷, 早早地就在詩(shī)經(jīng)中綻放了: “山

16、有扶蘇 , 隰有荷華” “彼澤之陂 , 有蒲與荷”。 而后 “出淤泥而不染 , 濯清漣而不妖”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來(lái)，紛紛亭亭玉立在詩(shī)人 華美、雋永的詩(shī)章中，盡展君子的襟懷，佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣 上熠熠生輝,輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽, 縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰(shuí)會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵, 頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)？ 荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，才能走進(jìn)它滿載生命之花的夢(mèng)中。18 .文章第-段描繪了荷跟風(fēng)雨冰雪的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?聯(lián)系上下文看

17、，這樣寫有什 么作用？ （ 4分）19 .根據(jù)第段的內(nèi)容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式與這樣做意圖（4分）20 .第段最后說(shuō)，在古代文人的詩(shī)章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕 叩動(dòng)著紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話的意思？ （ 4分）21 .第段說(shuō)，楚楚動(dòng)人的荷，能使人“靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)”，這 “生命的真諦”是什么？ （ 4分）四、作文（50分）22 .請(qǐng)將下列作文題目補(bǔ)充完整，寫一篇 600字左右的作文。作文中不得出現(xiàn)泄 密的人名、校名、地名，不得抄襲。歲月悠長(zhǎng)，每個(gè)人都會(huì)有豐富的情感體驗(yàn)：或快樂(lè)，或煩惱；或興奮，或沮喪毫無(wú)疑問(wèn)，每一種情感都值得我們認(rèn)真品味。親愛(ài)的同

18、學(xué)們，請(qǐng)以我,我快樂(lè)或我,我煩惱為題寫一篇記敘文。要求把引 起你“快樂(lè)”或“煩惱”的事件記清楚，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫出你的真?實(shí)感。參考答案1. C 2.D 3.D 4.A 5.D 6.C 7.B 8.B 9c 10c11. (1)江柔之十分賞識(shí)器重他。(2)與有才學(xué)的人分別幾天，就應(yīng)該重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚呢？12. 答：“散”字準(zhǔn)確的表現(xiàn)了笛聲“散入春風(fēng)”， 隨著春風(fēng)傳到各地, 勾出了多少旅人的情思。13. “折柳”是古代關(guān)于惜別的一首名曲，后人在送別中常有折柳的 習(xí)俗。“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情， 而這種思鄉(xiāng)之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是本詩(shī)的關(guān)鍵。14. 略15. 本文記敘了祁瑞宣老師在他的最后一課上無(wú)法忍受亡國(guó)的痛苦沒(méi)有上課便跑回家中的故事。16. 答：“民族的春花”比喻祖國(guó)的語(yǔ)言， 這句話的意思是國(guó)家將要滅亡的了，祖國(guó)的語(yǔ)言之花也將枯萎，大家都痛苦絕望說(shuō)不出話來(lái)，也許我們都將失去祖國(guó)的語(yǔ)言。17. A.瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲，現(xiàn)在卻像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的怕鈴聲。他一向鎮(zhèn)定，十年來(lái)上課手沒(méi)有發(fā)顫過(guò)，現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來(lái)。B. 以小見大。C. 祁瑞宣老師無(wú)法承受做亡國(guó)奴的痛苦，到了教室無(wú)法上課，只好離開了教室回家。（韓麥爾先生則堅(jiān)持上完了最后一課。此