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文檔簡介
1、三級技能模擬試題一、客觀題(客觀題共計50分,分為單選題和多選題。單選題每題1分,4個備選答案中只有一個符合題意的正確答案,多選、錯選均不得分;多選題每題1分,每小題4個備選答案中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案,多選、少選、錯選均不得分。)【案例一】夏女士,28歲,未婚,是家里的獨生女,父母是生意人。夏女士曾在英國某校讀人力資源管理碩士,畢業(yè)后回國,現(xiàn)在做人力資源管理工作。她與父母關(guān)系融洽,個性開朗熱情。王先生是她小學同學,倆人一直關(guān)系不錯,直到高三倆人都保持著良好的關(guān)系。后因大學不在同所學校而漸漸失去聯(lián)系。上大學后夏女士找了男朋友,一次偶然的機會見到王先生。當兩人在一起時王先生對她很體貼
2、很關(guān)心,夏女士此時才發(fā)現(xiàn)自己一直愛著王先生。夏女士回到學校后便和男友分手,開始和王先生交往。倆人關(guān)系融洽,在一起時很開心,夏女士在國外時王先生也一如既往地關(guān)心她,這讓她很感動。但王先生對她雖好,卻從不向她表達愛意。夏女士怕王先生不是那個意思,擔心自己說透了連朋友也做不成,倆人就這樣維持了7年。夏女士后來聽說王先生有了女友,覺得該放棄這段感情,但是心里卻放不下。近來,晚上常常失眠,白天無法專心,工作效率降低。夏女士不知如何是好,前來尋求幫助。1. 單選題1) 求助者的遇到的困惑是( )。A. 工作效率降低B. 失眠C. 擇
3、偶需求不明確D. 人際關(guān)系緊張2) ( )可作為該案例的近期目標。A. 緩解焦慮情緒,能夠?qū)P墓ぷ鰾. 如何與異性交往C. 分析求助者婚戀模式D. 明確求助者擇偶標準與需求3) ( )可作為該案例的遠期目標。A. 緩解焦慮情緒,能夠?qū)P墓ぷ鰾. 如何與異性交往C. 分析求助者婚戀模式D. 明確求助者擇偶標準與需求2. 多選題1) 你認為還需要了解的資料有( )。A. 婚戀心理測試結(jié)果B
4、. 人際關(guān)系C. 生活及工作情況D. 原生家庭情況及情感經(jīng)歷2) 根據(jù)求助者的情緒狀況,可考慮做( )鑒別。A. 與焦慮癥做鑒別B. 與神經(jīng)衰弱做鑒別C. 擇偶需求D. 如何與求助者建立良好信任關(guān)系【案例二】張先生,29歲,機關(guān)公務(wù)員。張先生與女友在一次會議上相識,至今已經(jīng)來往一年有余。女友在銀行工作,環(huán)境和收入都不錯,人也文靜大方,說不出有什么不好。但張先生總覺得兩人關(guān)系平平淡淡,似乎少了些什么,可究竟少什么,自己也說不清楚。最近女友多次提到結(jié)婚的問題,說家里催得緊,而且結(jié)婚用房,是租還是
5、買,也要有個計劃。張先生聽了心里很煩,再看女友,忽然覺得她很俗,很會算計。于是,對女友言語中就多少有些不屑,女友也生氣了,認為他沒有誠意。有一次兩人都在氣頭上,女友甚至說,與其這樣不明不白地拖著,不如就此分手??梢欠质郑钟X得不忍和不仁不義,何況女友說的也沒有大錯。為此張先生寢食不寧,工作時也很難專心,特來咨詢。1. 單選題1) 求助者與女友關(guān)系處于( )。A. 暈輪期B. 矛盾期C. 認知與磨合期D. 理性與平淡期2) 求助者大致屬于的依戀類型是( )。A. 安
6、全型B. 恐懼型C. 多慮型D. 超脫型2. 多選題1) 求助者覺得兩人關(guān)系“少了些什么”,按照美國心理學家斯滕伯格的分析,應(yīng)該是( )。A. 親密B. 激情C. 承D. 信任2) 求助者煩惱的主要原因是( )。A. 與女友關(guān)系平淡B. 對結(jié)婚心理準備不足C. 女友很俗D. 女友提出分手3) 求助者感覺就此與女友分手( )。A. 不忍B. 合情合理C.
7、160;不仁不義D. 寢食不寧【案例三】2000年,李先生因做生意需要,向王先生借了5000元,約定半年后歸還。到期后,李先生卻不愿意歸還該筆借款,就與王先生商量,把自己的女兒李英許配給王先生的兒子王青為妻,借款算作王家給的彩禮。對此,王先生也爽快地答應(yīng)了。2000年10月,在各方父母的安排下,李英和王青按照傳統(tǒng)習慣定了婚。2001年2月,在李英、王青都到了法定婚齡時舉辦了婚禮,但當時并未辦理結(jié)婚登記。2002年9月因李英已經(jīng)懷孕,為了給孩子上戶口兩人辦理了登記結(jié)婚,2003年5月,兩人生一女孩,女兒出生后一直由王青的父母照顧。2004年,李先生因生意上的需要讓王青在信用社給他貸了2
8、萬元。結(jié)果,李先生賠得血本無歸。女兒和女婿都勸說李先生不要再折騰了,該好好享受晚年了,可李先生怎么也聽不進去,想再賭一把,把賠了的錢撈回來。2005年4月,李先生再次讓王青為他貸款,王青不同意。對此,李先生天天跟女兒鬧,不讓女兒回家。女兒為了不讓父親傷心,就住在娘家,想女兒和丈夫了,就偷偷地躲著父親回家看看。后來,李英的做法還是被父親發(fā)現(xiàn)了,他打了女兒并以自己要跳樓去死威脅女兒與王青離婚。無奈之下,李英向找到咨詢師進行咨詢。請根據(jù)案情回答以下問題。1. 單選題1) 本案中李英和王青的婚姻屬于( )。A. 無效婚姻B. 可撤銷婚姻C
9、. 事實婚姻D. 合法婚姻2) 本案中李英的父親的行為屬于( )。A. 暴力干涉婚姻自由B. 干涉婚姻自由C. 包辦、買賣婚姻D. 借婚姻索取財物3) 從法律的角度,應(yīng)當( )。A. 考慮到雙方有和好可能,先行調(diào)解B. 考慮到李英父親的態(tài)度,直接判決離婚C. 認為是無效婚姻,不按離婚處理D. 認為是違法婚姻,應(yīng)當處罰2. 多選題1) 下列說法錯誤的有( )。A. 李英和王青的
10、訂婚行為是違法的B. 在李英、王青舉辦婚禮后就同居是違法的C. 李英在懷孕后才辦理結(jié)婚登記是不允許的D. 李英雖然在登記結(jié)婚之前懷孕,但她所生女兒依然是婚生子女2) 下列說法( )是正確的。A. 李英和王青所生的女兒是婚生子女B. 考慮到女兒一直和王青的父母生活在一起,法院可以判決該女兒由王青直接撫養(yǎng)C. 王青可以要回給付的彩禮D. 李英父親的行為構(gòu)成了家庭暴力【案例四】李先生,32歲,家教比較傳統(tǒng),父母都是專科畢業(yè)。自述與妻子是經(jīng)朋友介紹認識的,兩人感情一直很好,妻子賢慧,與自己父母的關(guān)系
11、融洽。結(jié)婚一年知道妻子有過短暫婚史后兩人開始吵架。李先生覺得自己仍然愛著妻子,卻無法原諒妻子對自己隱瞞實情,他曾想過離婚,但是遭到父母和摯友的反對。為此李先生的想法經(jīng)常反復(fù),常常無法控制內(nèi)心產(chǎn)生的無名之火,妻子也為此痛苦不堪,兩人的感情深受影響。妻子表示“如果丈夫想離婚,自己不會反對,只希望給雙方機會,再努力一下,畢竟和諧的婚姻來之不易?!闭煞騼?nèi)心充滿困惑,前來咨詢,希望挽救自己的婚姻。1. 單選題1) 你認為該求助者的問題是( )。A. 與父母關(guān)系沖突B. 人際關(guān)系問題C. 價值觀引起的心理沖突D. 求助者的
12、情感經(jīng)歷2) 該求助者咨詢的近期目標是( )。A. 解決婚姻中的沖突B. 如何與妻子離婚C. 通過專業(yè)幫助,挽救自己的婚姻D. 緩解自己的情緒3) 本案例首先需要了解的情況是( )。A. 分析求助者的婚姻所處的階段及其任務(wù)完成情況B. 分析夫妻互動中是否存在溝通誤區(qū)C. 求助者的認知D. 幫助求助者認識到什么是健康關(guān)系,并采取干預(yù)措施2. 多選題1) 該案例中,咨詢師需要做的工作有( )。A.
13、確定咨詢的目標B. 確定需要先行解決的問題C. 進一步了解求助者產(chǎn)生問題的原因D. 與求助者建立良好信任關(guān)系2) 該案例的咨詢步驟是( )。A. 比較夫妻雙方對問題的認知B. 引導(dǎo)求助者客觀認知問題C. 提升夫妻溝通技巧D. 引導(dǎo)求助者理解健康夫妻關(guān)系的重點【案例五】求助者,女,30歲,機關(guān)公務(wù)員。求助者結(jié)婚6年,丈夫做廣告設(shè)計,求助者認為自己有個穩(wěn)定的工作就可以了,家還是靠丈夫打拼,所以為丈夫設(shè)計了未來發(fā)展目標。兩人青梅竹馬,感情原本不錯,但近兩年經(jīng)常爭吵,就因為丈夫迷上打游戲。丈夫每天晚
14、上回到家,什么都不干,在電腦前一坐就是好幾個小時;女兒纏著他講故事,他還嫌煩。求助者要是賭氣不管他,他能飯不吃、覺不睡地打游戲。求助者氣得幾次提出離婚,可他好一陣之后,又回到老樣子。求助者覺得自己就像養(yǎng)了兩個孩子,什么都要操心,哪天是個頭兒?丈夫工資是計件提成,現(xiàn)在收入每況愈下,最怕的是哪天單位辭了他,這個家怎么辦?為此前來咨詢。1. 單選題1) 求助者與丈夫?qū)儆冢?#160; )類型。A. 基礎(chǔ)牢靠型B. 關(guān)系脆弱型C. 依賴磨合型D. 風雨同舟型2) 求助者求助的目的主要是( )。A.
15、 生活過度操心B. 丈夫迷戀游戲C. 擔心丈夫被辭D. 收入每況愈下2. 多選題1) 求助者主要屬于以下哪種溝通方式?( )A. 討好B. 指責C. 超理智D. 打岔2) 求助者自身的問題主要是( )。A. 過度控制B. 夫妻角色不清C. 賭氣不管D. 提出離婚3) 咨詢師輔導(dǎo)的重點是( )。A. 夫妻角色與權(quán)力分配B. 雙方有效溝通C.
16、0;其丈夫被辭后的善后D. 求助者自身修養(yǎng)【案例六】有一對來咨詢的年輕夫婦,女方痛苦地說:“他陽痿,要是治不了我們就離婚了!”原來兩口子結(jié)婚兩年,卻一直未能成功地同房。女方已經(jīng)28歲,求子心切,非常焦急。女方描述丈夫能夠正常勃起,但是不能堅持到性生活成功。男方反映其夜間勃起和晨間勃起完全正常。女方經(jīng)婦科檢查發(fā)現(xiàn),處女膜已破,排除了其肥厚問題。但連常規(guī)的婦科指診檢查都無法進行。據(jù)了解,女方曾因結(jié)腸炎而有過乙狀結(jié)腸鏡檢查史,檢查時的劇痛給她留下深刻印象,加上同學們對新婚之夜疼痛的渲染,使她害怕性交,始終拒絕丈夫的成功嘗試。當丈夫的每次努力都因為女方的極力推阻無功而返時,勃起也就自行消退。
17、男方治療兩年,毫無起色,雙方前來咨詢。1. 單選題1) 案例中這對夫婦性交失敗的主要原因是( )。A. 男子容易泄精過早B. 蜜月陽痿C. 女方性恐懼D. 暈厥2) 本案中丈夫的問題在于( )。A. 性生活時能夠正常勃起B(yǎng). 夜間和晨間勃起正常C. 每次努力都因女方的極力推阻無功而返D. 不了解問題出自女方2. 多選題1) 陽痿是指持續(xù)地或反復(fù)地不能獲得或維持勃起以完成插入陰道的性交活動,下面的哪些情況不支持這一診斷?
18、( )A. 兩年性交未成功B. 勃起時陰莖能夠翹起來C. 勃起可以持續(xù)20分鐘以上D. 夜間勃起和晨間勃起完全正常2) 本案中問題出自女方的原因是( )。A. 女方在性交時一直極力推阻B. 婦科檢查無法進行C. 乙狀結(jié)腸鏡檢查史帶來的恐懼心理D. 處女膜已破3) 如何解決他們的問題?( )A. 必要時考慮陰道松解手術(shù)治療B. 消除女方根深蒂固的錯誤信念和恐懼心理C. 介紹簡單易行的脫敏訓(xùn)練方法D
19、. 指導(dǎo)雙方進行充分的坦率的性交流【案例七】來咨詢的是16歲孩子小云的母親。小云很小時,她的父母就離婚了。媽媽將所有的希望寄托在她的身上,努力為她提供良好的生活和學習條件。小云自己也很努力,如媽媽所愿考入某重點高中,成為媽媽的驕傲。但入學以后不久,媽媽發(fā)現(xiàn)小云的學習積極性大不如前,和媽媽交流越來越少,還經(jīng)常和媽媽吵架。大人只要一張嘴,孩子就說知道了。小云在學校一天了,媽媽想問問孩子在學校的情況,她也多半以“沒什么”拒絕家長。更讓媽媽苦惱的是,乖巧的孩子表現(xiàn)出較強的逆反心理,那個媽媽眼中的乖女兒成了一個處處與她對著干的孩子。為了了解孩子,媽媽甚至采用了偷看日記、偷看 短信等自己也認為不
20、當?shù)姆绞?。小云的媽媽困惑地說“我全心全意為了她,一直希望她出人頭地,我為她花了那么多錢,為她付出了那么多精力,結(jié)果為什么是這樣呢?”1. 單選題1) 對上述案例中的親子溝通問題進行有效的咨詢,還特別需要了解( )。A. 家長的受教育背景B. 家長的職業(yè)C. 孩子對家長、對家長與孩子關(guān)系的看法D. 孩子的學習情況2. 多選題1) 案例中,媽媽與小云溝通出現(xiàn)問題的主要原因有( )。A. 沒有真正了解孩子的感受、想法B. 對子女期望過高,凡事替孩子做決定
21、,忽視孩子的自主性和獨立性C. 這個年齡的孩子與家長溝通不暢是普遍現(xiàn)象D. 家長缺乏溝通的技巧2) 對親子溝通問題進行咨詢時,應(yīng)特別關(guān)注( )。A. 孩子的成長經(jīng)歷、與主要照料者的關(guān)系B. 家長對孩子的基本評價C. 日常溝通模式及溝通中存在的主要問題D. 家長和孩子對問題的想法3) 對家長和孩子日常的溝通情況作評估時,主要了解( )。A. 家長和孩子進行的溝通主要在什么時候,每次多長時間B. 與孩子進行溝通的主要內(nèi)容和方式C. 什么情況下
22、與孩子溝通的效果較好D. 什么情況下與孩子溝通的效果較差一些4) 成功、有效的溝通,需要家長( )。A. 尊重孩子,把孩子看作是有獨立人格的個體,B. 有關(guān)孩子的事情尊重孩子的想法,C. 尊重孩子的感受,少批評、少否定D. 學會傾聽【案例八】孫先生,45歲,公司職員。孫先生的兒子小明今年15歲,家庭條件中等。初二升初三時成績還算可以,初三以后由于不能適應(yīng)緊張的學習生活,成績下降比較快。于是孫先生請了一個家教,但是小明對于請家教這個問題一直都非常反對,認為沒有必要請家教。在這個問題上矛盾逐漸升級,有一次孫先生打了
23、小明,小明離家出走。孫先生覺得這樣不太好,希望自己能在教育孩子方面有所改進,所以前來咨詢。1. 單選題1) 孫先生采取的是( )教養(yǎng)方式。A. 權(quán)威型B. 專制型C. 溺愛型D. 忽視型2) 小明在這種教養(yǎng)方式下成長最容易出現(xiàn)( )的社會化和人格上的特點。A. 表現(xiàn)出更好的社會化發(fā)展,興趣廣泛、情緒穩(wěn)定,能較好地融入社會生活B. 比較被動順從,在社會交往中缺乏自信和獨立性C. 較為強勢比較有攻擊性,會要求別人順從D. 表現(xiàn)冷漠倔強,情緒狀
24、態(tài)不穩(wěn)定3) 認為“青春期間個體與父母沖突的增加是為了確保青少年能與同伴一起度過更多的時間,并與家庭外的成員發(fā)展親密關(guān)系?!笔牵?#160; )親子關(guān)系模型的觀點。A. 古典精神分析模型B. 社會生物適應(yīng)模型C. 家庭系統(tǒng)模型D. 認知發(fā)展模型2. 多選題1) 孫先生打了小明,小明也就傾向于用如此消極的方式對父親做出反應(yīng)。這是( )理論的觀點。A. 親子溝通的圖式理論B. 資源交換理論C. 奧爾森的曲線理論D. 麥克馬斯特的家庭功能理論2)
25、;這個案例中孫先生表現(xiàn)出了( )的特點。A. 關(guān)系定向溝通B. 觀念定向溝通C. 尊重孩子D. 積極性教養(yǎng)態(tài)度【案例九】家住海門的張老太今年75歲,生育了二子,收養(yǎng)一女。18年前,張老太的兩個兒子在村干部的主持下,就贍養(yǎng)張老太夫婦達成協(xié)議,約定父親靠大兒子生活,母親張老太靠小兒子生活,兄弟兩人在協(xié)議上簽了字,但張老太未簽字。之后,張老太一直居住在小兒子家至今,父親居住在大兒子家。協(xié)議簽訂后沒幾年父親就去世了。2005年8月,張老太與鄰村的王某再婚,子女都反對而拒絕贍養(yǎng)。為此,年事已高,除了名下有幾分承包田外,沒有其他經(jīng)濟來源的張老
26、太訴至海門法院,要求兩個兒子、兒媳和養(yǎng)女盡贍養(yǎng)義務(wù)。在法庭上,小兒子表示愿意贍養(yǎng)母親。但大兒子認為自己在18年前已經(jīng)與弟弟達成協(xié)議,由他贍養(yǎng)父親,弟弟贍養(yǎng)母親,當時母親也同意,且多年來一直這樣生活著,所以母親的贍養(yǎng)義務(wù)應(yīng)由弟弟承擔。大兒媳也認為自己沒有贍養(yǎng)義務(wù)。養(yǎng)女則認為當?shù)氐娘L俗是兒子養(yǎng)老,自己不應(yīng)承擔贍養(yǎng)義務(wù)。小兒子則認為母親再婚后自己就沒有贍養(yǎng)義務(wù)了。請根據(jù)案情回答以下問題。1. 單選題1) 兩個兒子在村干部的主持下,就贍養(yǎng)父母達成的協(xié)議( )。A. 有效B. 無效C. 父母同意則有效,否則無效D. 父母
27、是否同意均無效2) 養(yǎng)女( )。A. 有和兩個兒子同樣的義務(wù)贍養(yǎng)張老太B. 可以贍養(yǎng)張老太但要比兒子義務(wù)少些C. 無需贍養(yǎng)張老太D. 在自己有能力的情況下有義務(wù)贍養(yǎng)張老太3) 下列( )的說法是錯誤的。A. 張老太和王某結(jié)婚是自己的權(quán)利,其子女無權(quán)干涉B. 張老太和王某結(jié)婚后,其子女可以不再履行贍養(yǎng)義務(wù)C. 張老太和王某結(jié)婚是自己的權(quán)利,其子女不得以此為由拒絕贍養(yǎng)張老太D. 張老太和王某結(jié)婚是自己的權(quán)利,但其子女對王某無贍養(yǎng)義務(wù)2. 多選
28、題1) 如果所有人都不贍養(yǎng)張老太,導(dǎo)致嚴重后果的,可能成為遺棄罪主體的是( )。A. 兩個兒子B. 兩個兒子和兒媳C. 養(yǎng)女D. 養(yǎng)女和女婿2) 張老太的子女和王某之間( )。A. 是繼父母子女關(guān)系B. 沒有權(quán)利義務(wù)關(guān)系C. 是直系姻親關(guān)系D. 是直系血親關(guān)系二、主觀題(案例分析,50分。共2個案例,每個案例25分,包含5個問答題,每題5分。)【案例一】求助者,女,27歲,高中語文教師。求助者曾經(jīng)談過一次戀愛,因為男友幾次要求發(fā)生婚前性行為而不得,
29、最終與她分手。求助者出身知識分子家庭,父母管教很嚴,自幼酷愛古典文學,對愛情婚姻充滿了純潔、浪漫的向往。她希望把“第一次”放在婚禮的那一天,希望雙方互相尊重,她認為自己沒有錯,如果在這一點不能達成共識,分手也沒有什么可惜的。沒有想到的是,兩年之后,她與現(xiàn)在的男友又遇到了同樣的問題。事情發(fā)生在男友來家里見父母的那天晚上,她送男友出來時,在小區(qū)林蔭道上,男友一把將她拉到暗影里,把她緊緊地抱在懷里她當時腦子里一片空白,下意識地拼命掙脫,還給了他一記耳光。那一夜她幾乎沒有合眼。一連幾天,男友沒有任何音信,她也不敢給他打 ,腦子里亂極了。她不知道是自己不合潮流,太迂腐,還是又碰上一個不懂得尊重女人的男人
30、。她不敢和父母說,也不能對朋友講。她神情恍惚,茶飯不思,給學生上課時,好幾次出錯。她感到這樣下去不行,特來求助。請根據(jù)案例回答以下問題:1. 根據(jù)案例介紹,簡析求助者的個性特點。2. 簡析求助者對待婚前性行為的基本態(tài)度與價值觀。3. 簡析求助者上一次戀愛與這次遭遇的異同。4. 簡述男女兩性在情與性上的差異。5. 簡述基本咨詢思路?!景咐炕襞颗c吳先生于1995年登記結(jié)婚,1997年女兒吳小君出生。2000年,霍女士與吳先生先后到南非經(jīng)商。在此期間,女兒吳小君留在國內(nèi)交由吳先生的父母照顧。2002年,霍女士與吳先生離婚,雙方協(xié)議女兒由吳先生撫
31、養(yǎng)。2006年,吳先生在南非死亡,霍女士遂要求吳先生的父母將女兒交由自己撫養(yǎng)照顧,但遭拒絕。吳先生的父母認為:吳小君出生后,一直由他們撫養(yǎng)照顧,而霍女士在2003年再婚后就沒有再盡過撫養(yǎng)義務(wù)。對于孩子由誰撫養(yǎng),應(yīng)當從更有利于孩子的健康成長出發(fā)。孩子從小跟隨他們生活至今,早已習慣。如果現(xiàn)在強行變更撫養(yǎng)權(quán),讓孩子隨霍女士去南非重新生活,對于孩子的成長沒有任何好處。另外,吳小君年滿10周歲,已具有相當?shù)淖R別能力,其與霍女士的感情非常疏遠,不可能與霍女士共同生活。從孩子的身心健康成長出發(fā),應(yīng)考慮其個人意愿,而不應(yīng)強迫其與不喜歡的人共同生活。此外,吳先生在2003年也已與賈女士再婚。再婚之后,霍女士也沒
32、有再盡過撫養(yǎng)義務(wù)。如今吳先生雖已過世,但孩子還有繼母賈女士,孩子的第一順序監(jiān)護人應(yīng)該是賈女士。為此,霍女士前來咨詢女兒吳小君的撫養(yǎng)權(quán)問題。請根據(jù)案例回答以下問題:1. 吳小君應(yīng)當由誰撫養(yǎng)?2. 如果吳小君要求和祖父母一起生活,祖父母吳某和陳某能否獲得監(jiān)護權(quán)?3. 如果吳先生沒有死亡,霍某是否有權(quán)要求自己直接撫養(yǎng)吳小君?4. 繼母賈某能夠成為吳小君的監(jiān)護人嗎?5. 將來吳小君成年后,祖父母吳某和陳某能否以撫養(yǎng)過吳小君為由要求吳小君履行贍養(yǎng)義務(wù)?以下是附加文檔,不需要的朋友下載后刪除,謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學班主任特別是
33、一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣,常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有
34、規(guī)可循,有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關(guān)愛,親近學生愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦?,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”三、具體要求,指導(dǎo)到位心理
35、學研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班
36、幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀律。五、及時表揚,延遲批評德國美學家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?!苯踢^低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而
37、且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題.本文來自公務(wù)員之家,查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級班主任工作總結(jié)學生是涌動著無限活力的生命體,是教育的起點和歸宿。面對學生,祖國的未來,我們要做一個真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,為學生服好務(wù),使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體,提升
38、學生學習生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學期里,我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展
39、的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié),可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生
40、促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生,用自己的熱情和朝氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。做任何事情,一定要從學生的角度去考慮,為學生利益著想,學生才易于接受。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)"團結(jié)、嚴格、活潑、奮進"的班集體四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對學生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,
41、既注意指導(dǎo)學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班
42、級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展.本文來自公務(wù)員之家,查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特
43、總結(jié)如下:(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調(diào),都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。(二)實行班級管理我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設(shè),培養(yǎng)了學
44、生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。(三)營造良好的學習環(huán)境現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境,對提高學生的德育素質(zhì),起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責任意識,其次,建立一些監(jiān)督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。(四)個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時
45、,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛(wèi)生、主動抬水,拾到東西主動上繳,積極參加校運會入場式等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經(jīng)失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來.本文來自公務(wù)員之家,查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改
46、革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展
47、一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部
48、決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";
49、其三,培養(yǎng)*部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、
50、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想.本文來自公務(wù)員之家,查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學班主任工作總結(jié)見習期剛滿的我,回顧這一年的工作,除了代理團委書記一職外,另外很重要的一部分工作就是擔任班主任。我當任的是2000級英教及2001級0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進行總結(jié)。2000級英教專業(yè)兩個班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學生活,兩個班班委工作認真負責,能起到核心帶頭作用,與我也保持著密切聯(lián)系,作好了橋梁工作。因此,兩個班取得了不少成績:2001班在今
51、年被評為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學參加了黨校學習,并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。其中有一名同學被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學風濃厚,平時堅持早讀,在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中,該班也獲得了二等獎的好成績。2002班在去年也被評為了紅旗團支部。該班也是積極要求進步。全班33人,有22人向黨組織遞交了入黨申請書,形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團支部認真負責,組織開展了以“揭批”為中心的團支部會議,使同學們對邪教有了清醒地認識。李國宏同學雖然曾經(jīng)犯過錯誤,但在班上同學的幫助下,勇于改正,并且一次意外中舍己救人,為外語學院爭了光。該班另一特色就是活躍,能全面發(fā)展。在冬季長跑中,報名踴躍,最
52、后有7人參加。在“十大歌星”比賽中,有兩人獲獎?!笆笮π恰敝?,該班節(jié)目代表外語學院參賽,獲得第一名的好成績。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。下學期他們將進入大三,班委要改選,我希望能有跟多的同學得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€班與他們形成對比,大一的0103、0104總的情況另我擔憂。先談?wù)劜蛔惆?,總的有以下幾點.本文來自公務(wù)員之家,查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔任八所中學初一年級(6)班的班主任一年了,在與孩子們接觸打交道的這一年中,有苦有淚,有歡笑也有悲痛,更有些許成功也有些許遺憾!現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié):一班風管理俗話說:
53、一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人,對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候,我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生,如果能夠約束自己,并能夠服從管理、聽從指揮,我想,這個學生就達到了自我的升華。一個班級的優(yōu)秀與否,表現(xiàn)在每位學生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人,男生59個,女生28個,其中少數(shù)民族生共有6人,從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數(shù)的78。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生還是在市內(nèi)的學生,幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。概括來講,從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的,無論是學習還是見識方面都不如城市的孩
54、子,難免會產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多,甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力,也影響了個人的品德素養(yǎng)!面對這些問題,我主要采用“鼓勵限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規(guī)章制度,不能帶 、帶MP3和MP4進入教室的,堅決不能讓他們帶入!當然,在學生們交往接觸的過程中,難免也會發(fā)生矛盾,主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突,我堅持的原則是寬以待人。如果學生之間發(fā)生沖
55、突了,我會找他們了解情況,無論是誰對是誰錯,都要讓他們站在對方的角度去進行思考:換成是我,我能不能這樣做?讓他們學會寬以待人,避免下次再發(fā)生矛盾沖突。著名教師魏書生說過一句話:學生能做的事學生自己做!學生的考勤情況,我是這么進行管理的:各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責對每個組長的紀律考勤;副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生,還是身處“要職”的班干部,如果出現(xiàn)亂子,我都會找該負責人進行對話,及時地進行處理。且在合適的時間,比如說每周周一的班會課上進行點名批評,當然對于做得比較好的學生,也會進行點名表揚.本文來自公務(wù)
56、員之家,查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學期我班根據(jù)綱要精神,以幼兒園工作計劃為指導(dǎo),緊緊圍繞學期計劃,在班上老師的緊密配合下,有的放矢,循序漸進的開展班級各項工作?,F(xiàn)將本學期主要工作總結(jié)如下:一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計劃,我班進行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試,并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中,以文學作品為切入點,以“春”為核心,涉及科學、社會、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項活動。春雨的色彩中還生成了小主題雨,并根據(jù)“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”等等的活動。
57、在進行這些活動時,我們注重利用各種資源,合理整合。通過實驗、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識;或許是因為幼兒年齡知識水平的因素,或許所選知識涉及過深,在活動進行中,發(fā)現(xiàn)效果不理想,沒有達到預(yù)定目標。因此,在進行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時,我們總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,及時進行調(diào)整。從幼兒生活中選材,以南京教材中找涼快為藍本進行課程整合,而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中,從小朋友找涼快動物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具;幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人,性格活潑開朗,但個性鮮明突出。因此,我班在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱要中的精神,結(jié)合本班幼兒實際
58、情況,有針對性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域:1、對個性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。2、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺。3、壁畫的設(shè)計及進度緊扣教育主題,充分利用家長資源和幼兒作品.本文來自公務(wù)員之家,查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個學期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學期。現(xiàn)在就把一學期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡
59、快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導(dǎo)他們揚長改過,努力使其達到卓越。對于后進生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴
60、自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學習上能象踢球那么專注,你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助學習小組。這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀律性差,紀律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我
61、向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個動作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果?,F(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學關(guān)系上,同學之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學生怎樣正確處理同學關(guān)系,并以此開展主題班會,對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動更培育學生德育思想品質(zhì)的機會。現(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨生子女平時干活的機會很少,養(yǎng)成了懶惰的習慣
62、。首先必須得教會學生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴格檢查,及時表揚做得好的同學,批評做的不認真和逃跑的同學,讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品.大學生實習總結(jié)專題8篇第一篇:大學生實習總結(jié)一、社會實踐目的:認識當代社會對大學生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強學習。了解一些社會的其他人如何在努力生活,對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助,了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能,怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己,使自己不會再像以前那么那樣懶惰,讓自己變得堅強不再懦弱、學會忍受忍受一些不公、學會忍受孤獨!二、實踐內(nèi)容:在寒假開始時我一回到家就開始給家里幫忙,家里在市場批發(fā)蔬菜每天早上6點就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運來的蔬菜進行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對家里的幫助也是很少很少,感覺慚愧,只是每天早早的去幫忙送菜,這個實踐對自己的專業(yè)知識倒是沒有什么運用的地方,也許是現(xiàn)在用不上,我是很希望將自己所學的運用到工作使自己所學的不至于一無用處!但現(xiàn)在這種機會是少之又少。以前只要是星期天、假期都會給家里幫忙這只是對自己的小鍛煉、在大學校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以
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