部編版三年級語文下冊《語文園地四》優(yōu)秀課件

1、語文語文園地四園地四第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時 西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。是非常寶貴的肥料。 這一段主要寫了什么？段落中有一句話告這一段主要寫了什么？段落中有一句話告訴了我們，請大家找一找。訴了我們，請大家找一找。 這段話的第一句話好在哪里？這段話的第一句話好在哪里？ “ “也是也是”在文中起過渡作用，這句話在文中起過渡作用，這句話概括了這段話的主要內(nèi)容，是

2、段落中心句。概括了這段話的主要內(nèi)容，是段落中心句。西沙群島也是鳥的天下。西沙群島也是鳥的天下。 “ “西沙群島也是鳥的天下西沙群島也是鳥的天下”直接直接寫出了第寫出了第5 5自然段的大意，它是本段自然段的大意，它是本段的關(guān)鍵語句。的關(guān)鍵語句。 不同的植物為什么開花的時間不同呢？不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危

3、險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。往往跟昆蟲活動的時間相吻合。 找出這段話的關(guān)鍵語句。找出這段話的關(guān)鍵語句。 探討：可以直接用這個關(guān)鍵語句概括探討：可以直接用這個關(guān)鍵語句概括這個自然段的內(nèi)容嗎？這個自然段的內(nèi)容嗎？ 不可以，這個關(guān)鍵語句概

4、括不完全。不可以，這個關(guān)鍵語句概括不完全。關(guān)鍵語句雖然和段意有關(guān)，但有時候需關(guān)鍵語句雖然和段意有關(guān)，但有時候需要對關(guān)鍵語句進行改造，才能概括出段要對關(guān)鍵語句進行改造，才能概括出段落大意。落大意。 概括本段話的大意。概括本段話的大意。 植物開花的時間與溫度、濕度、植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。 讀下面的文段，找出關(guān)鍵語句，概括本自讀下面的文段，找出關(guān)鍵語句，概括本自然段大意。然段大意。 缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那

5、些正在休息壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。會蹦到缸外的地面上。拓展延伸拓

6、展延伸 找出下面文段的關(guān)鍵語句。找出下面文段的關(guān)鍵語句。 章魚受驚時會變成白色，憤怒時又會章魚受驚時會變成白色，憤怒時又會變成紅色。此外，它還能變成綠色、棕色、變成紅色。此外，它還能變成綠色、棕色、紅棕色，或是周身出現(xiàn)有掩護作用的斑點。紅棕色，或是周身出現(xiàn)有掩護作用的斑點。看來，章魚真是一種善于變色的海洋生物?？磥恚卖~真是一種善于變色的海洋生物。 比較四個語段關(guān)鍵語句的位置，你發(fā)現(xiàn)了比較四個語段關(guān)鍵語句的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么？ 關(guān)鍵語句有的能直接概括段意，有的關(guān)鍵語句有的能直接概括段意，有的與段意有關(guān)，略微改變，就能準(zhǔn)確概括段與段意有關(guān)，略微改變，就能準(zhǔn)確概括段意。關(guān)鍵語句的位置并不是固

7、定的，可以意。關(guān)鍵語句的位置并不是固定的，可以在在段首段首，也可以在，也可以在中間中間，還可以在，還可以在段尾段尾。用關(guān)鍵語句概括段落大意是個好方法。用關(guān)鍵語句概括段落大意是個好方法。小練筆小練筆 圍繞下面的關(guān)鍵語句寫一段話。圍繞下面的關(guān)鍵語句寫一段話。春天的校園真春天的校園真美！美！ 這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？遠的家呢？ 這個路口總是很暢通，那個路口卻總這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才

8、相距一百米，差是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？別卻這么大。到底是什么原因呢？ 這兩句都是先寫作者觀察到的現(xiàn)象，這兩句都是先寫作者觀察到的現(xiàn)象，后寫作者提出的問題。后寫作者提出的問題。 觀察兩個例句，找找它們表達相似的地方。觀察兩個例句，找找它們表達相似的地方。 用橫線畫出作者看到的現(xiàn)象，用波浪線畫用橫線畫出作者看到的現(xiàn)象，用波浪線畫出作者提出的問題。出作者提出的問題。小結(jié)小結(jié) 我們在觀察身邊的事物時，也要和我們在觀察身邊的事物時，也要和作者一樣，一邊觀察，一邊思考，養(yǎng)成作者一樣，一邊觀察，一邊思考，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。主動思考的習(xí)慣。 在平時的生活中，你有沒有觀察

9、后在平時的生活中，你有沒有觀察后的思考？的思考？說一說說一說 我發(fā)現(xiàn)含羞草我發(fā)現(xiàn)含羞草_。 自主觀察，嘗試練寫。自主觀察，嘗試練寫。 圍繞思考是否深入，問題是否合理，對圍繞思考是否深入，問題是否合理，對練寫的語段展開評價。練寫的語段展開評價。運用符號，修改病句運用符號，修改病句 我們以前學(xué)過哪些修改符號？它們的作我們以前學(xué)過哪些修改符號？它們的作用是什么？用是什么？改正改正增補增補刪除刪除 對調(diào)符號對調(diào)符號：表示：表示前后相鄰的兩個詞語前后相鄰的兩個詞語或短語位置的對調(diào)。或短語位置的對調(diào)。 移動符號移動符號：圓圈：圓圈內(nèi)是將要移動的內(nèi)容，內(nèi)是將要移動的內(nèi)容，分叉號放到移動后的分叉號放到移動后的

10、位置。位置。 認識新的修改符號認識新的修改符號 語段中還用了哪些修改符號？語段中還用了哪些修改符號？插入插入刪除刪除 我養(yǎng)了螃蟹一只。我養(yǎng)了螃蟹一只。 我養(yǎng)了一只螃蟹。我養(yǎng)了一只螃蟹。 它最愛顯擺它的鉗了。它最愛顯擺它的鉗了。 它最愛顯擺它的鉗子了。它最愛顯擺它的鉗子了。 向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。 向我高高舉起那剪刀似的大鉗子。向我高高舉起那剪刀似的大鉗子。 比較修改前后的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。比較修改前后的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。 修改后語修改后語句變得通順了。句變得通順了。下面這段話只修改了一部分。讀一讀，下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看看看還有什么問題

11、，用修改符號改一改。還有什么問題，用修改符號改一改。 我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點了它一下用一根小棍，它立有一次，我輕輕點了它一下用一根小棍，它立刻轉(zhuǎn)動身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。刻轉(zhuǎn)動身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。子子它它我又點了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個我又點了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個身子翻了過去。它急了，腿和鉗子在空中亂身子翻了過去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身過來。舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身

12、過來。的的 我養(yǎng)了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么顯我養(yǎng)了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗子了。有眼，鉗子倒是很大。它最愛顯擺它的鉗子了。有一次，我用一根小棍輕輕點了它一下，它立刻轉(zhuǎn)一次，我用一根小棍輕輕點了它一下，它立刻轉(zhuǎn)動身體，向我高高舉起那剪刀似的大鉗子。我又動身體，向我高高舉起那剪刀似的大鉗子。我又點了幾下，它的鉗子越舉越高，突然，整個身子點了幾下，它的鉗子越舉越高，突然，整個身子翻了過去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不翻了過去。它急了，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻過身來。容易才借助玻璃缸壁翻過身來。第第2 2課時課時滁州西澗滁州西澗

13、你從詩的題目中知道了什么？你從詩的題目中知道了什么？本詩寫的是滁州西邊山澗的景色。本詩寫的是滁州西邊山澗的景色。 滁州西澗滁州西澗究竟描繪了怎樣的景色？究竟描繪了怎樣的景色？初讀古詩初讀古詩滁州西澗滁州西澗唐韋應(yīng)物唐韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。野渡無人舟自橫。 自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 這首詩寫了什么？試試用自己的話來解釋這首詩寫了什么？試試用自己的話來解釋詩句，將沒有把握或者不清楚的字詞做上詩句，將沒有把握或者不清楚的字詞做上記號。記號。 再讀古詩，理解大意。再讀古詩

14、，理解大意。古詩解讀古詩解讀 反復(fù)吟讀了這首詩，反復(fù)吟讀了這首詩，“滁州西澗滁州西澗”給你留給你留下了什么印象？你是從哪些詩句中感受到下了什么印象？你是從哪些詩句中感受到的呢？的呢？獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。美美西澗靜謐的美西澗靜謐的美“美美”的印象的印象春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！盎臎龌臎觥被蚧颉白栽谧栽凇薄盎臎龌臎觥被蚧颉白栽谧栽凇痹娗楦形蛟娗楦形?這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感呢？再讀這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感呢？再讀一讀這首短小的七言絕句，看一看能否一讀這首短小的七言絕句，看一看能否從中找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個字

15、或從中找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個字或幾個字來。幾個字來。 韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常處心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進仕退隱的矛盾之中。中唐時期政治腐敗，于進仕退隱的矛盾之中。中唐時期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無能為力，有人民生活貧苦，他有志改良而無能為力，有意隱退而又不能，進退兩難，只好任其自然。意隱退而又不能，進退兩難，只好任其自然?！玖私庠娙恕俊玖私庠娙恕?你從詩中哪些地方讀出他這樣的情感？你從詩中哪些地方讀出他這樣的情感？滁州西澗滁州西澗唐韋應(yīng)物唐韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。獨憐

16、幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。小結(jié)小結(jié) 思欲歸隱，故獨憐幽草；無所作為，恰思欲歸隱，故獨憐幽草；無所作為，恰同水急舟橫。這一幅山水畫，看似沒有主人同水急舟橫。這一幅山水畫，看似沒有主人公的存在，其實詩人的靈魂無處不在。整首公的存在，其實詩人的靈魂無處不在。整首詩字里行間寄托著詩人的情懷。詩字里行間寄托著詩人的情懷。u試著給詩句標(biāo)注平仄節(jié)奏。試著給詩句標(biāo)注平仄節(jié)奏。u跟著吟誦音樂練習(xí)吟誦。跟著吟誦音樂練習(xí)吟誦。u全班同學(xué)一起吟誦詩歌，個別展示全班同學(xué)一起吟誦詩歌，個別展示交流。交流。詩歌吟誦詩歌吟誦平長仄短，入短韻長。平長仄短，入短韻

17、長。u吟誦小知識：吟誦小知識：第一課時第二課時語文語文 三年三年級級 下冊下冊借助關(guān)鍵語句能幫助我們概括一段話的大意哦！第一課時交流平臺交流平臺比如：比如： 鮮鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒十二點左右，午

18、時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)點左右含笑一現(xiàn)哪句話是關(guān)鍵語句呢？哪句話是關(guān)鍵語句呢？這段話的大意：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。 為什么為什么你沒有用整句話你沒有用整句話來概括這個自然段的大意呢？來概括這個自然段的大意呢？有時候，我們要對關(guān)鍵語句進行刪減，才能準(zhǔn)確概括一段話的大意。 不同不同的植物為什么開花的時間不同呢的植物為什么開花的時間不

19、同呢？有的植物？有的植物開花的時開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)

20、出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。動的時間相吻合。哪句話是關(guān)鍵語句呢？哪句話是關(guān)鍵語句呢？ 關(guān)鍵語句是一個問句，借助這個問句的提示，我們可以在這個自然段中找到答案，從而概括出這段話的大意。 有時候，一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進行概括。 缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來蕩去，缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像

21、生了氣似的，不停地舞動著前面角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。外的地面上。哪句話是關(guān)鍵語句呢？哪句話是關(guān)鍵語句呢？關(guān)鍵語句可能在一段話中的不同位置。三個關(guān)鍵語句，有的在首句，有的在三個關(guān)鍵語句，有的在首句，有

22、的在第二句，出現(xiàn)在自然段末端的也很多。第二句，出現(xiàn)在自然段末端的也很多。 有的關(guān)鍵語句概括了自然段所有的主要內(nèi)容，自然段大意就是關(guān)鍵語句的意思。有的關(guān)鍵語句沒有完全概括自然段大意，所以要補充。概括自然段大意，語句應(yīng)該盡可能簡潔。借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意可以分為三步： 第一步，讀懂自然段中的每一句話，看看是否第一步，讀懂自然段中的每一句話，看看是否有關(guān)鍵語句，注意關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)的位置。有關(guān)鍵語句，注意關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)的位置。 第二步，如果找到了關(guān)鍵語句，想想如何借助第二步，如果找到了關(guān)鍵語句，想想如何借助關(guān)鍵語句概括自然段大意，注意有時可以直接關(guān)鍵語句概括自然段大意，注意有時可以直接摘錄關(guān)

23、鍵語句，有時需要進行刪減，有時需要摘錄關(guān)鍵語句，有時需要進行刪減，有時需要增加內(nèi)容。增加內(nèi)容。 第三步，讀讀摘錄或修改過的關(guān)鍵語句，看看第三步，讀讀摘錄或修改過的關(guān)鍵語句，看看能不能再簡練一些。能不能再簡練一些。大街上的燈真漂亮啊！大街上的燈真漂亮啊！元宵節(jié)晚上，燈的種類真多?。≡?jié)晚上，燈的種類真多啊！除了這些燈，還有食物燈。除了這些燈，還有食物燈。大街上，有玲瓏剔透的宮燈，有活潑可愛大街上，有玲瓏剔透的宮燈，有活潑可愛的動物燈，有富有時代氣息的廣告燈，還有栩的動物燈，有富有時代氣息的廣告燈，還有栩栩如生的植物燈栩如生的植物燈哪句話能概括這段話的意思呢？哪句話能概括這段話的意思呢？陽光明媚

24、的周末，公園成了人們的樂園。陽光明媚的周末，公園成了人們的樂園。那邊的幾個小女孩在玩捉迷藏。那邊的幾個小女孩在玩捉迷藏。我看見很多人在公園里玩耍。我看見很多人在公園里玩耍。你看！花壇你看！花壇邊的大人們正在交談，一片歡聲笑語；邊的大人們正在交談，一片歡聲笑語；有幾個小男孩在學(xué)騎自行車，歪歪扭扭的，好像剛學(xué)有幾個小男孩在學(xué)騎自行車，歪歪扭扭的，好像剛學(xué)會走路的長頸鹿；遠處的孩子們在跳繩，腳尖剛接觸會走路的長頸鹿；遠處的孩子們在跳繩，腳尖剛接觸到地面就彈跳起來，好像到地面就彈跳起來，好像腳底裝了腳底裝了彈簧一樣。彈簧一樣。哪句話能概括這段話的意思呢？哪句話能概括這段話的意思呢？結(jié)尾都是疑問句第二課

25、時詞句段運用詞句段運用這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？這么低，怎么能看到遙遠的家呢？這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？么原因呢？通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？相距一百米的兩個路口，擁堵相距一百米的兩個路口，擁堵情況差別很大，我覺得疑惑。情況差別很大，我覺得疑惑。兩段話分別寫了什么呢？兩段話分別寫了什么呢？這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？這么低，怎么能看到遙遠的家呢？這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？么原因呢？蜜蜂在狂風(fēng)中飛的很低，引發(fā)了我的好奇。蜜蜂在狂風(fēng)中飛的很低，引發(fā)了我的好奇。這兩段話有什么共同點呢？這兩段話有什么共同點呢？思考思考觀察