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文檔簡介
1、六年級語文學業(yè)水平測試、六年級語文學業(yè)水平測試、出題動向分析交流出題動向分析交流沙井鎮(zhèn)古城小學張 勤 2017年3月22日 教學目標與內容教學目標與內容 三、第三學段(三、第三學段(56年級)年級)(一)識字與寫字(一)識字與寫字1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右,其中個左右,其中2500個左右會寫。個左右會寫。2硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度。硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。寫字姿勢正
2、確,有良好的書寫習慣。語文課程標準語文課程標準 (二)閱讀(二)閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽,擴大知字。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。識面,根據(jù)需要搜集信息。3能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。情色彩,體會其表達效果。4在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基在閱讀中了解文章的表達順序
3、,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。本表達方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。5閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把細節(jié),說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,握詩意,想象詩歌描述的情境,體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章
4、,能抓住要點,了解文章的基本說明向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。6在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。篇(段)。8擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字
5、。萬字。語文課程標準語文課程標準 (三)習作(三)習作1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。人的獨特感受,積累習作素材。 3能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據(jù)內能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據(jù)內容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記,學寫常見應用文。容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記,學寫常見應用文。4修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正修改自己的習
6、作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。5習作要有一定速度。課內習作每學年習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。次左右。語文課程標準語文課程標準 (四)口語交際(四)口語交際 1與人交流能尊重和理解對方。與人交流能尊重和理解對方。2樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。 3聽人說話認真、耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。聽人說話認真、耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。4表達有條理,語氣、語調適當。表達有條理,語氣、語調適當。 5能根據(jù)對象和場
7、合,稍作準備,作簡單的發(fā)言。能根據(jù)對象和場合,稍作準備,作簡單的發(fā)言。 6注意語言美,抵制不文明的語言。注意語言美,抵制不文明的語言。語文課程標準語文課程標準 (五)綜合性學習(五)綜合性學習1為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。取資料,嘗試寫簡單的研究報告。 2策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。學寫活動計劃和活動總結。3對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和
8、形對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非、善惡、美丑。象,組織討論、專題演講,學習辨別是非、善惡、美丑。4初步了解查找資料、運用資料的基本方法初步了解查找資料、運用資料的基本方法語文課程標準語文課程標準 第一、近第一、近3 3年的小學六年級語文學業(yè)水平測試年的小學六年級語文學業(yè)水平測試本以教材為基本點,把考察知識轉化為檢查學生學本以教材為基本點,把考察知識轉化為檢查學生學習能力為主要目的。每份試卷密切聯(lián)系學生實際與習能力為主要目的。每份試卷密切聯(lián)系學生實際與社會生活,關注學生心靈,較好地滲透了新課程理社會生活,關注學生心靈,較好地滲透了新
9、課程理念。試題面向全體照顧了各種層面的學生水平,以念。試題面向全體照顧了各種層面的學生水平,以基礎為主,以學過的內容為主,以課本為主,適當基礎為主,以學過的內容為主,以課本為主,適當外延,貼近生活,遵循了由易到難,由課內到課外外延,貼近生活,遵循了由易到難,由課內到課外的原則。綜合考察了學生各方面的的語文素養(yǎng)的原則。綜合考察了學生各方面的的語文素養(yǎng)一、試卷的整體分析一、試卷的整體分析 第二、第二、3 3套試卷都安排了拼音、寫詞語、套試卷都安排了拼音、寫詞語、成語的應用名言積累、修辭方法,重點句成語的應用名言積累、修辭方法,重點句段的理解等,這些內容都體現(xiàn)了語文的工段的理解等,這些內容都體現(xiàn)了語
10、文的工具性,而各種句式的轉換,閱讀理解中的具性,而各種句式的轉換,閱讀理解中的妙句賞析,習作中的人文情懷要求都體現(xiàn)妙句賞析,習作中的人文情懷要求都體現(xiàn)了語文的人文性,可以說了語文的人文性,可以說3 3年的學業(yè)水平測年的學業(yè)水平測試題充分達到了小學語文教學工具性與人試題充分達到了小學語文教學工具性與人文性的的統(tǒng)一。文性的的統(tǒng)一。2014年小學語文學業(yè)水平測試卷年小學語文學業(yè)水平測試卷2015年小學語文學業(yè)水平測試卷年小學語文學業(yè)水平測試卷2014年小學語文學業(yè)水平測試卷年小學語文學業(yè)水平測試卷 第三、由單純的知識考核過渡到了關第三、由單純的知識考核過渡到了關注孩子的人文素養(yǎng)。注孩子的人文素養(yǎng)。
11、緊密聯(lián)系生活實際的緊密聯(lián)系生活實際的2014年的畢業(yè)贈言,年的畢業(yè)贈言, 2015的寫請假條,的寫請假條, 2016年的通知。年的通知。 著重考察學生的語文實踐能力,充分關注了著重考察學生的語文實踐能力,充分關注了這一代孩子的綜合素養(yǎng)。這一代孩子的綜合素養(yǎng)。 這些設計充分符合新課標的理念,具有這些設計充分符合新課標的理念,具有與時俱進的深邃眼光。與時俱進的深邃眼光。 第四、題目涉及面廣,涵蓋了小學階段拼音第四、題目涉及面廣,涵蓋了小學階段拼音及字詞句段篇各種知識的拓展應用。既有橫向的及字詞句段篇各種知識的拓展應用。既有橫向的抽查,又有縱向的串聯(lián)。抽查,又有縱向的串聯(lián)。 第五、作文的考查更是從學
12、生的成長出發(fā),第五、作文的考查更是從學生的成長出發(fā),與時代接軌,旨在培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、與時代接軌,旨在培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀。價值觀。 第六、注重小學與初中教學的接軌。閱讀第六、注重小學與初中教學的接軌。閱讀理解題中根據(jù)上下文理解名言警句,對重點詞、理解題中根據(jù)上下文理解名言警句,對重點詞、句的解讀,對讀完文章后的感想,無不為小升句的解讀,對讀完文章后的感想,無不為小升初的銜接做好了鋪墊。初的銜接做好了鋪墊。第一、抓緊新課標不放松第一、抓緊新課標不放松 。對今后教學的啟示對今后教學的啟示第二、保住語文的根,注重基本技能的訓練,第二、保住語文的根,注重基本技能的訓練,給學生打下
13、扎實的基礎。給學生打下扎實的基礎。1.加強識字寫字的指導加強識字寫字的指導2.培養(yǎng)良好的寫字習慣培養(yǎng)良好的寫字習慣3.做好詞、句的積累做好詞、句的積累4.重視精彩片段的積累重視精彩片段的積累5.加強古詩文的積累和縱向與橫向歸類結合加強古詩文的積累和縱向與橫向歸類結合搭建積累額運用之間的橋梁搭建積累額運用之間的橋梁第三、重視知識的外延性,加強橫向和縱向的聯(lián)系第四、培養(yǎng)學生的閱讀能力 小學語文新課程標準指出:“閱讀是學生的個性化行為,閱讀教學應注重培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。我們在傳授知識給學生的同時,更重要的是培養(yǎng)學生的能力?!?平時的閱讀訓練應注意一下幾個方面 1.抓重點詞句的解
14、讀 2.循序漸進來解題 3.理解感悟一類的題從文中來到文中去。第五、細處入手,提高習作水平第五、細處入手,提高習作水平 第六、語文教學要貼近生活第六、語文教學要貼近生活 讓學生感覺到生活處處有語文,讓生活讓學生感覺到生活處處有語文,讓生活化試題充滿語文味化試題充滿語文味四、2017年可能命題的方面 2017年小學六年級語文學業(yè)水平測試預測:年小學六年級語文學業(yè)水平測試預測: 一、基礎知識,一、基礎知識,包括包括1.看拼音,寫詞語看拼音,寫詞語2.給帶點的字選擇正確的給帶點的字選擇正確的讀音讀音3查字典查字典4成語的積累成語的積累5關聯(lián)詞語的運用關聯(lián)詞語的運用6各各種句式的改寫、轉換種句式的改寫
15、、轉換7一些重點詞語的拓展應用一些重點詞語的拓展應用 二、積累運用,包括重點課文的背誦和古二、積累運用,包括重點課文的背誦和古詩文的積累和運用詩文的積累和運用 三、口語交際三、口語交際 (禮貌用語環(huán)境保護的措施、我們應該怎樣做等)(禮貌用語環(huán)境保護的措施、我們應該怎樣做等) 四、閱讀理解(冰心、巴金的散文)四、閱讀理解(冰心、巴金的散文) 五、作文。(體現(xiàn)孩子們快樂的、成長的)五、作文。(體現(xiàn)孩子們快樂的、成長的)今后語文教學的建議:今后語文教學的建議:1、基礎知識的訓練一定要扎實到位,特別是字、詞、基礎知識的訓練一定要扎實到位,特別是字、詞、句的訓練要反復進行,牢固掌握基礎知識,閱讀和寫句的訓練要反復進行,牢固掌握基礎知識,閱讀和寫作才能有所提高。作才能有所提高。2、加強學生良好習慣的培養(yǎng),注意審題,書寫工整。、加強學生良好習慣的培養(yǎng),注意審題,書寫工整。3、強調標點符號的正確使用,規(guī)范學生的答題。、強調標點符號的正確使用,規(guī)范學生的答題。4、老師平時的訓練要加強,特別是近義詞的辨析,、老師平時的訓練要加強,特別是近義詞
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