六年級(jí)語文下冊(cè)我最好的老師 (2)

1、閻良區(qū)第一學(xué)校閻良區(qū)第一學(xué)校 馮高敏馮高敏 1.把課文讀正確，讀通順，讀流利。把課文讀正確，讀通順，讀流利。 2.邊讀邊思考：邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ “我我”最好的老師是一位怎樣的老最好的老師是一位怎樣的老師？師？ 自學(xué)提示自學(xué)提示編造編造 破綻破綻 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn)教訓(xùn) 駁倒駁倒 論證論證 權(quán)威權(quán)威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饒有趣味饒有趣味 侃侃而談侃侃而談 終身受益終身受益 無獨(dú)有偶無獨(dú)有偶詞語小盤點(diǎn)詞語小盤點(diǎn) 出人意料出人意料：超出人們的意料。：超出人們的意料。 侃侃而談侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地：理直氣壯、從容不迫地說話。

2、說話。 目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。愣的樣子。 破綻破綻：比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。：比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。 饒有趣味：饒有趣味：饒：豐富，多；指很有饒：豐富，多；指很有趣味。趣味。 1. 1.課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 課文講述了課文講述了“我我”（ ）老師）老師（ ）的故事。他是一）的故事。他是一 個(gè)個(gè)( ) 的人（的人（ ）獨(dú)特，他用（）獨(dú)特，他用（ ）的舉）的舉動(dòng)，讓我還有我所有的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道動(dòng)，讓我還有我所有的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理理（ ）。）。六年級(jí)的科學(xué)六年級(jí)的科學(xué)懷特森先生懷特森先生很有個(gè)性很有個(gè)性

3、教學(xué)方法教學(xué)方法出人意料出人意料不要迷信課本，也不要迷信權(quán)威不要迷信課本，也不要迷信權(quán)威 懷特森是一位怎樣的老師？懷特森是一位怎樣的老師？ 他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老實(shí)講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤信息； （3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的毛的頭蓋骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學(xué)課對(duì)我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。 懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們

4、帶來驚訝，帶來不可除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？快速默讀課文呢？快速默讀課文, ,在書中找出在書中找出相應(yīng)的語句。相應(yīng)的語句。 （1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；（2）使我們）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個(gè)道理，）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威威”。討論討論: : 如果

5、你是懷特森老師的學(xué)生如果你是懷特森老師的學(xué)生, ,面對(duì)這種種面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)出人意料的舉動(dòng), ,你會(huì)怎么想你會(huì)怎么想? ? 學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？啟發(fā)？ 不能迷信書本，不能迷信權(quán)威，要不能迷信書本，不能迷信權(quán)威，要善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威和獨(dú)立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?？茖W(xué)需要懷疑，需要挑戰(zhàn)?？茖W(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)

6、發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)被列這個(gè)被列入我國(guó)小學(xué)教材的生物入我國(guó)小學(xué)教材的生物“常識(shí)常識(shí)”，被一名叫，被一名叫聶利的小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此撰寫的聶利的小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻。聶利為此撰寫的論文論文蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲榮獲全榮獲全國(guó)青少年科技大賽銀獎(jiǎng)和高士奇科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。國(guó)青少年科技大賽銀獎(jiǎng)和高士奇科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 據(jù)據(jù)人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，聶利的發(fā)現(xiàn)過程報(bào)道，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(dòng)（或并不復(fù)雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(dòng)（或是被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，是被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。蜜蜂的發(fā)聲器官。這個(gè)事例告訴我們什么道理？這個(gè)事例告訴我們什么道理？ 科學(xué)需要懷疑，需要科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)”，需，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立要