人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)最后一刻第一課時(shí)

1、掌握本課字詞、作者掌握本課字詞、作者有感情的朗讀課文有感情的朗讀課文理解小說(shuō)中的主要人物理解小說(shuō)中的主要人物理清文章的脈絡(luò)理清文章的脈絡(luò)都德（都德（18401897），法國(guó)），法國(guó)小說(shuō)家。小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)傳體小說(shuō)小東西小東西，獲得，獲得 巨大成功，以此確立了在法巨大成功，以此確立了在法國(guó)文壇上的地位。國(guó)文壇上的地位。 18701870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。18711871年，法年，法國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)了讓當(dāng)?shù)?/p>

2、人民永遠(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：這兩統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)。語(yǔ)。 最后一課最后一課就反映這一事件。就反映這一事件。gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su需要掌握的需要掌握的多音多義字：多音多義字：寧寧（ ）寧可）寧可（ ）安寧）安寧nngnng帖帖（ ）字帖）字帖（ ）請(qǐng)貼）請(qǐng)貼（ ）妥帖）妥帖tititi強(qiáng)強(qiáng)（ ）強(qiáng)勁）強(qiáng)勁（ ）倔強(qiáng)）倔強(qiáng)qingqingjing（ ）強(qiáng)迫）強(qiáng)迫賺賺謙謙嫌嫌歉歉捂捂梧梧晤晤焐焐喧喧暄暄渲渲煊煊詞語(yǔ)積累：詞語(yǔ)積累：歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽。歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽。信仰宗教的人向神默告自己信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。愿望的一種儀式。聲氣阻塞。聲氣阻塞。宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn):祈禱祈禱:哽哽:本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是什么？本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是什么？ （提示：根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)分析）（提示：根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)分析）本文的主要人物都有誰(shuí)？本文的主要人物都有誰(shuí)？研讀第一部分研讀第一部分a a、這部分寫的是什么內(nèi)容？我的、這部分寫的是什么內(nèi)容？我的見聞和感受是什么？見聞和感受是什么？b b、我為什么想別上學(xué)了？有幾個(gè)、我為什么想別上學(xué)了？有幾個(gè)原因？原因？c c、沿途中哪些景色吸引我？、沿途中哪些景色吸引我？d d、文中小弗朗士有什么感受？