《〈物種起源〉導(dǎo)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)物種起源導(dǎo)言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)閱讀目標(biāo)1.1. 能夠辨別和篩選重要信息和材料。2.2. 能夠把握文中關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。3.3. 了解序言的寫(xiě)作體例。情意目標(biāo)了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論，學(xué)習(xí)達(dá)爾文尊重客觀事實(shí)、深入細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué) 態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.1. 重點(diǎn)：掌握篩選信息、整體把握的方法。2.2. 難點(diǎn)：如何提高學(xué)生對(duì)說(shuō)明性文字的閱讀興趣。教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法1 1點(diǎn)撥引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)疑難點(diǎn)的點(diǎn)撥，弓 I I 發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.2.講練結(jié)合，通過(guò)練習(xí)提高文本閱讀的可操作性。媒體設(shè)計(jì)采用圖片和文字投影的方式，以擴(kuò)大課堂的容量。教學(xué)

2、時(shí)數(shù)1 1 課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)投影 2 2達(dá)爾文頭像二、課題解析1.1. 板書(shū)課題辨析下列句子標(biāo)點(diǎn)使用正確與否。我們學(xué)習(xí)物種起源* *導(dǎo)言。我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言。我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言。我們學(xué)習(xí)物種起源導(dǎo)言。2.2. 關(guān)于“導(dǎo)言”。導(dǎo)言即緒論。書(shū)的前面有一篇導(dǎo)言，目的是讓讀者了解全書(shū)的 要旨，引導(dǎo)讀者更好的理解全書(shū)的內(nèi)容。3.3. 介紹達(dá)爾文及其進(jìn)化論請(qǐng)一學(xué)生讀注釋?zhuān)處熝a(bǔ)充。投影 3 3查力& •bull;羅伯特& •bull;達(dá)爾文(CharlesRobertDawinCharlesRobertDawin )投影 4 4進(jìn)化論三、課文研習(xí)1.1.整體把握，理清思路。

3、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)速讀課文。畫(huà)出文中結(jié)論性的語(yǔ)句。理出文章結(jié)構(gòu)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段意。學(xué)生相互交流各自對(duì)文章結(jié)構(gòu)和段意和段意的理解，請(qǐng)一兩位同學(xué)回答。教師明確并板書(shū)。（見(jiàn)投影 5 5）2.2. 具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出其關(guān)鍵句，然后集體加以確認(rèn)。明確：什么是關(guān)鍵句？有哪些類(lèi)型？（見(jiàn)投影 6 6）如何篩選關(guān)鍵句？（見(jiàn)投影 6 6）3.3. 欣賞品味。思考：這篇“導(dǎo)言”主要說(shuō)明了物種起源的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)和作者對(duì)物種起源問(wèn)題 的一些基本看法。透過(guò)說(shuō)明的文字，我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種人格魅力？ 在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字。學(xué)生討論，圈點(diǎn)。明確：（見(jiàn)投影 7 7）4.4.

4、課堂訓(xùn)練。印發(fā)以下材料，課堂討論完成。閱讀下面文字，完成后面的題目。（見(jiàn)投影 8 8）19821982 年， 英國(guó)伊麗莎白皇家學(xué)院的科學(xué)家加德納提出了一種新的學(xué)說(shuō)， 這一學(xué) 說(shuō)認(rèn)為 （a a） ，鳥(niǎo)類(lèi)哺乳動(dòng)物并不像傳統(tǒng)觀點(diǎn)所認(rèn)為（b b）的分別起源于兩支不同 的古代爬行動(dòng)物，而是起源于共同的祖先“哺乳鳥(niǎo)”。這一鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物 的共同祖先是 2.252.25 億年前從古代爬行動(dòng)物中分離出來(lái)的，因而鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物 的親緣關(guān)系比爬行動(dòng)物更接近。與眾不同的是，加德納提出這一學(xué)說(shuō)時(shí)，并不像 以往的動(dòng)物進(jìn)化研究者那樣主要依據(jù)古代動(dòng)物的化石資料，而是依據(jù)對(duì)不同動(dòng)物 形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征的比較。畫(huà)橫線的句子中，

5、兩個(gè)“認(rèn)為”所認(rèn)定的內(nèi)容各是什么？1認(rèn)為（a a）2認(rèn)為（b b）閱讀下面文字，完成后面的題目。（見(jiàn)投影 9 9）以高科技為標(biāo)志的新科技革命，使人類(lèi)的生存智慧閃爍出前所未有的光芒。 在全 新的時(shí)空背景下，人類(lèi)的生存能力已大大提高。但是，如何學(xué)會(huì)生存，依然是當(dāng) 代青少年面臨的一個(gè)不容忽視的課題。當(dāng)年長(zhǎng)一代在感嘆世事萬(wàn)花筒式的巨變時(shí)，新生代卻在電視和錄象、卡拉0K0K 和游戲機(jī)、霹靂舞和搖滾樂(lè)的熏陶下，活得格外瀟灑。他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束， 既未品嘗過(guò)饑餓的滋味，更沒(méi)經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨的侵襲，開(kāi)著空調(diào)吃冷飲嫌熱，蓋著鴨 絨被睡覺(jué)怕冷，頭戴耳機(jī)走路，口哼小調(diào)跳舞，而手里還拿著一本汪國(guó)真的詩(shī)集， 喔，“年輕的

6、湖”，“多情的夢(mèng)”于是，現(xiàn)實(shí)生活中的一切統(tǒng)統(tǒng)被詩(shī)化了。 說(shuō)現(xiàn)在的孩子在詩(shī)情面前會(huì)迷失方向，這或許是杞人憂(yōu)天，因?yàn)槊總€(gè)時(shí)代的人們 終究會(huì)走出自己面臨的困境。但是，浪漫的生活情調(diào)正在眾多青少年的生存能力、 銷(xiāo)蝕他們生存的智慧之光，這并非是聳人聽(tīng)聞。1表述本文中心論點(diǎn)的語(yǔ)句是。2“每個(gè)時(shí)代的人們終究會(huì)走出自己面臨的困境”這一句的意思是（）A.A. 他們會(huì)從困境中找到一種合理的生存方式。B.B. 他們會(huì)從困境中醒悟和奮起。C.C. 他們會(huì)從困境中找到教訓(xùn)，找到生存的道路。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)D.D. 他們會(huì)找到一種適應(yīng)生存的道路，擺脫所面臨的困境。5.5.課堂小結(jié)。閱讀是為了獲取信息，求得新知，以豐富自己，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。今天 的這堂課，我們不僅了解了達(dá)爾文和他的進(jìn)化論， 而且通過(guò)對(duì)作者說(shuō)明性導(dǎo)言的 閱讀，使我們?cè)谡w感知文章內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句， 懂得了正確理解關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)理解文章的作用，并以此來(lái)指導(dǎo)我