幼兒注意的發(fā)展28056

1、 幼兒注意的發(fā)展幼兒注意的發(fā)展第一節(jié)第一節(jié) 注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用 一、注意及其功能一、注意及其功能注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。象的指向和集中。二、注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的二、注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用作用（一）注意使嬰幼兒從周圍獲得更加清（一）注意使嬰幼兒從周圍獲得更加清晰、更加豐富的信息晰、更加豐富的信息（二）注意是嬰兒活動(dòng)成功的必要條件（二）注意是嬰兒活動(dòng)成功的必要條件 人在集中注意時(shí)，往往伴隨著特定人在集中注意時(shí)，往往伴隨著特定的生理變化和外部表現(xiàn)，通常表現(xiàn)的生理變化和外部表

2、現(xiàn)，通常表現(xiàn)出一下特點(diǎn)：出一下特點(diǎn)：（1）適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)（2）無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)停止（3）生理運(yùn)動(dòng)變化注意分為注意分為無(wú)意注意無(wú)意注意和和有意注意有意注意。無(wú)意注意無(wú)意注意是指沒有預(yù)定的目的，也不需要做是指沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志努力。意志努力。有意注意有意注意是指有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需要是指有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需要做一定的意志努力的注意。做一定的意志努力的注意。引起無(wú)意注意的條件有兩種：引起無(wú)意注意的條件有兩種：1、客觀條件2、主觀條件客觀條件：客觀條件：（1）與刺激物的強(qiáng)度有關(guān)）與刺激物的強(qiáng)度有關(guān)（2）刺激物之間的對(duì)比）刺激物之間的對(duì)比（3）刺激物的運(yùn)動(dòng)）刺激物的運(yùn)動(dòng)（4）新異的刺激）新異的刺

3、激主觀條件：（1）人的興趣和需要（2）人的情緒和精神狀態(tài)（3）人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引起和維持有意注意的條件有以下幾種：（1）對(duì)目的和任務(wù)的理解（2）動(dòng)用意志，排除干擾（3）把智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合（4）培養(yǎng)間接興趣第二節(jié)第二節(jié) 學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)前兒童注意的發(fā)展 一、學(xué)前兒童注意的發(fā)生一、學(xué)前兒童注意的發(fā)生兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。隨著兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象。隨著兒童成長(zhǎng)，注意不斷發(fā)展。兒童成長(zhǎng)，注意不斷發(fā)展。（一）原始的注意行為（一）原始的注意行為（二）選擇性注意的發(fā)生、發(fā)展（二）選擇性注意的發(fā)生、發(fā)展（三）有意注意的萌芽（三）有意注意的萌芽嬰幼兒注意的發(fā)展嬰幼兒注意的發(fā)展階段階段1（從出生到

4、（從出生到4個(gè)月左右）個(gè)月左右）階段階段2（約（約47個(gè)月）個(gè)月）階段階段3（約（約812個(gè)月）個(gè)月）二、注意的發(fā)展二、注意的發(fā)展（一）學(xué)前兒童無(wú)意注意（一）學(xué)前兒童無(wú)意注意（二）有意注意的發(fā)展（二）有意注意的發(fā)展一般說來，兒童的年齡越小，無(wú)意注意的作一般說來，兒童的年齡越小，無(wú)意注意的作用越大，用越大， 整個(gè)學(xué)前期，嬰幼兒的無(wú)意注意占整個(gè)學(xué)前期，嬰幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意開始迅速發(fā)展。優(yōu)勢(shì)地位，有意注意開始迅速發(fā)展。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)前兒童注意分散的原因?qū)W前兒童注意分散的原因一、引起幼兒分心的主要原因一、引起幼兒分心的主要原因（一）無(wú)關(guān)刺激的干擾（一）無(wú)關(guān)刺激的干擾（二）疲勞（二）疲

5、勞（三）缺乏興趣和必要的情感支持（三）缺乏興趣和必要的情感支持 那么，怎樣才能防止幼兒注意力分散的狀況呢？那么，怎樣才能防止幼兒注意力分散的狀況呢？ 二、防止幼兒注意分散二、防止幼兒注意分散對(duì)于幼兒園教師來說，防止兒童注意分散，對(duì)于幼兒園教師來說，防止兒童注意分散，要從以下方面考慮：要從以下方面考慮：（一）排除無(wú)關(guān)刺激的干擾（一）排除無(wú)關(guān)刺激的干擾 （二）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)（二）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng) （三）靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意（三）靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意 三、幼兒注意與幼兒園教育活動(dòng)三、幼兒注意與幼兒園教育活動(dòng)1、利用外部因素，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。、利用外部因素，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。（玩教具；教育教學(xué)內(nèi)容、方法；減少無(wú)關(guān)（玩教具；教育教學(xué)內(nèi)容、方法；減少無(wú)關(guān)刺激的干擾）刺激的干擾）2、運(yùn)用主觀因素，