Wl山東省郯城三中八年級(jí)物理《滑輪及其應(yīng)用》教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載郯城三中個(gè)人備課課題：滑輪及其應(yīng)丿八 年級(jí)物理 備課組主備人顏世紅課型新授課驗(yàn)收結(jié)果：合格/ /需兀善時(shí)間 20122012 年 0404 月 2525 日分管領(lǐng)導(dǎo)尹廣利課時(shí)1 1第 1212周第1 1 課時(shí)總第 2323課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能識(shí)別生活中常見的定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組。理解定滑輪、動(dòng)滑輪的作用和實(shí)質(zhì)。能根據(jù)要求選擇滑輪或組裝滑輪組，學(xué)會(huì)利用它們解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)及滑輪組的作用。用杠桿平衡條件分析動(dòng)滑輪省力的特點(diǎn)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 1、播放動(dòng)畫，胖子和瘦子，指出不懂科學(xué)根據(jù)會(huì)鬧出笑話。 pptppt

2、顯示升旗儀式的圖片，旗桿頂上這個(gè)周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的 小輪叫做滑輪。請(qǐng)大家說說，在生活中都見過哪些滑輪？引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見的滑輪。2 2、滑輪在生活和生產(chǎn)中有什么作用？請(qǐng)大家看看桌上的滑輪的構(gòu)造。我們經(jīng)常會(huì)看到人們用滑輪把國(guó)旗 吊到高處、把貨物吊到高處。那大家想想，用一根繩和一個(gè)滑輪將 貨物提到高處，你有什么方法？1 1、 實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生探究出兩種用繩和滑輪提升重物的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納這兩種方法里滑輪的運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別。（讓學(xué)生注意定滑輪改變了力的方向）給出定、動(dòng)滑輪的定義定滑輪：使用時(shí)軸不隨物體移動(dòng)。動(dòng)滑輪：使用時(shí)軸隨物體移動(dòng)。用這兩種方法提升重物有什么不冋呢？2 2、實(shí)驗(yàn)：探究一：

3、定滑輪的特點(diǎn)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯渴褂枚ɑ喬嵘矬w時(shí)，用力大小、方向、繩端移 動(dòng)距離與物重、物體上升距離之間的關(guān)系。（把滑輪固定在鐵架臺(tái)上，繩子繞過凹槽，一端懸掛鉤碼，一端用手拉。）滑輪：周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪。學(xué)生列舉生活中所見過的滑輪學(xué)生觀察滑輪的構(gòu)造并思考滑輪在生活中的應(yīng)用探究思考并回答：一個(gè)滑輪的軸固定不動(dòng)， 另一個(gè)滑輪的軸隨物體一起運(yùn)動(dòng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：首先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量 1 1 個(gè) 鉤碼的重力 G,G,然后按圖 9-149-14 所示安裝滑 輪，再用彈簧測(cè)力計(jì)分別沿水平向右、 斜向 下和豎直向下三個(gè)方向拉繩，使鉤碼勻速上學(xué)習(xí)好資料歡迎下載升并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，然后增加鉤 碼

4、，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論分析定滑輪的工作原理。那么如果既要省力又想改變力的作用方向應(yīng)當(dāng)采用什么方法呢? （把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來使用，形成滑輪組）探究三：用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成滑輪組看有幾種組合 此時(shí)繩子上的拉力與物重 G G 什么關(guān)系？再數(shù)一數(shù)有幾股繩子承擔(dān)物把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)可得到什么結(jié)論？結(jié)論：使用定滑輪不省力，不省距離，但能改變力的方向想一想使用定滑輪為什么不能省力呢？引導(dǎo)學(xué)生用杠桿平衡條件分析定滑輪的工作原理。（改變拉力方向后，動(dòng)力臂還是等于阻力臂，所以只使用定滑輪時(shí)，無論拉力方向怎么樣，F(xiàn)=GF=G）定滑輪的本質(zhì)是等臂杠桿練習(xí)：1 1、學(xué)校升國(guó)旗的

5、旗桿頂上有一個(gè)滑輪，升旗時(shí)往下拉動(dòng)繩子，國(guó)旗就會(huì)上升。對(duì)折合滑輪的說法，正確的是（）A.A.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可省力B.B.這是一個(gè)定滑輪，可省力C.C.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可改變力的方向D.D.這是一個(gè)定滑輪，可改變力的方向探究二：動(dòng)滑輪的特點(diǎn)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯坑脛?dòng)滑輪豎直向上提升物體時(shí)，用力大小、移動(dòng)距 離與物重、物體上升之間的關(guān)系。（繩的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端繞過動(dòng)滑輪）把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)可得到什么結(jié)論？結(jié)論：使用動(dòng)滑輪可以省一半力，但費(fèi)一倍距離，不能改變力的方 向引導(dǎo)學(xué)生用杠桿平衡條件分析動(dòng)滑輪的工作原理。提問：動(dòng)滑輪在使用時(shí)，杠桿的支點(diǎn)是A A 點(diǎn)還是 0

6、0 點(diǎn)？根據(jù)杠桿平衡原理，提醒學(xué)生注意：拉力方向與重物上升方向關(guān)系。動(dòng)滑輪相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)力臂二倍于阻力臂的省力杠桿。練習(xí) 2 2、如圖，滑輪 B B 是一個(gè)滑輪，如果物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力 F F= 10N,10N,則物體 A A 受到的摩擦力的大小是。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：要求學(xué)生按圖9-169-16 所示安裝滑輪，先在滑輪上掛 1 1 個(gè)鉤碼，并用 彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉繩使鉤碼勻速上升， 記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，再在滑輪上掛2 2個(gè)、3 3 個(gè)鉤碼，重做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察思考回答：使用動(dòng)滑輪可以省一半力，但費(fèi)一半距離，不能改變力的方向。學(xué)生結(jié)合杠桿知識(shí)，分析總結(jié)得出結(jié)論： 動(dòng)滑輪實(shí)際上是動(dòng)

7、力臂為阻力 2 2 倍的杠桿。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載重結(jié)論：在使用滑輪組時(shí)，承擔(dān)動(dòng)滑輪的繩子有幾根，繩子上的拉力 就是總重的幾分之一.使用滑輪組可以省力，能省距離嗎？結(jié)論：不能拉力是物重的幾分之一，拉力所通過的距離就是 物體所通過的距離的幾倍.總結(jié)：滑輪組 F F = =呂二欣（其中 n n繩子的段數(shù) G G 物重 h h 物體移動(dòng)的距離F F 拉力 s s拉力移動(dòng)的距離）練習(xí) 3 3、使用一個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組提起重物，如圖所 示，如果不計(jì)滑輪磨擦， 拉力最大不超過 6060 N,N,而動(dòng)滑輪的重 1010 N,N, 那么請(qǐng)同學(xué)們思考被提起的重物最大不能超過N N小結(jié)：本節(jié)課你的收獲？動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)得出討論并回答小結(jié)（教學(xué)反思）：用杠桿平衡條件分析定滑輪、動(dòng)滑輪的工作原理。滑輪組F=“曲（G物體與動(dòng)滑輪的總重力）板書設(shè)計(jì)：滑輪：周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪叫滑輪。一、定滑輪：使用時(shí)軸不隨物體移動(dòng)。1 1、實(shí)質(zhì)：能連續(xù)繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的等臂杠桿。2 2、 特點(diǎn)：不省力，不省距離，但是可以改變力的方向。二、動(dòng)滑輪：使用時(shí)軸隨物體移動(dòng)。1 1