廣東省廣州市南沙區(qū)八年級物理上冊2.2聲音的特性教案(新版)新人教版

1、聲音的特性【教材分析】1 1 本節(jié)教材的地位、作用和特 點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容是聲現(xiàn)象一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握聲音三大特征， 更主要的是讓學(xué)生能懂得日常生活中的聲現(xiàn)象。還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實驗?zāi)芰涂茖W(xué) 探究能力。2 2 .教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：表征聲音的三要素及其決定因素。難點(diǎn)：響度與音調(diào)的區(qū)別。3 3 .教學(xué)模式：自學(xué)閱讀，討論與探究，通過各種探究實驗和自主實驗完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)器材】1.1. 演示用：多媒體課件、音叉、乒乓球、細(xì)線、學(xué)生電源、發(fā)聲齒輪、硬卡片。2 2 .學(xué)生用：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布?！緦W(xué)情分析】本節(jié)教材與學(xué)生的日常生活密切有關(guān)，只是學(xué)生

2、平時沒有注意觀察和缺少理論知識，但是學(xué)生 們都積累了大量的素材和表 象，很容易聯(lián)系到本節(jié)的知識中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和興趣將會很濃厚,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1知識與技能知道聲音的響度與聲源的振動幅度有關(guān)，聲音的音調(diào)與聲源的振動頻率有關(guān)。知道不同聲源發(fā)出聲音的音色不同。2.2. 過程與方法通過探究“響度與振幅的關(guān)系”和“音調(diào)與頻率的關(guān)系”，進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的方法。3 3 情感、態(tài)度與價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識的興趣，提高音樂審美能 力。通過介紹我國在研究聲現(xiàn)象方面的成就，滲透中華民族文明史的教育。【教學(xué)方法】通過學(xué)生自己的聽、看、想、做等探究活動

3、，使學(xué)生體驗聲音的特征，并能在實際中分辨這些 特征?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情境，引入新課2通 過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是什么，今天我們再次走進(jìn)豐富多彩的聲音世界，先來聆聽一組音樂。（播放不同樂器的演奏聲），學(xué)生討論，這些聲音有哪些特點(diǎn)呢？指出這些聲音是千差萬別的，有強(qiáng)有弱，有高有低，那么聲音有那些基本特性呢？這些特性又與什么有關(guān)呢？現(xiàn)在我 們就一起來探究這些問題。二、新課教學(xué)1 1 .響度我們先來探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。（投影：活動 1 1:探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)）（投影：物理學(xué)上聲音的強(qiáng)弱叫做響度；很強(qiáng)的聲音震耳欲聾，我們說它響度大；微弱的聲音幾乎聽不見，我們說它響度小。）同

4、 學(xué)們桌上都有一只鼓，要使它發(fā)出聲音，怎樣做呢？要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢？學(xué)生操作，你們認(rèn)為鼓聲的響度可能與什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生思考，勇敢說出自己的猜想，根據(jù)猜想的科學(xué)性，找出有價值的猜想，進(jìn)行檢驗?！肮穆暤膹?qiáng)弱可能與鼓面振動的幅度有關(guān)?！蹦茉O(shè)計出顯示鼓面振動幅度大小的方法嗎？讓學(xué)生討論得出實驗方法。鼓面上放些碎紙屑，根據(jù)碎紙屑跳起的高度來顯示鼓面振動幅度的大小。學(xué)生實驗。輕敲鼓，聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動情況，敲 擊由輕逐漸加重，再聽聲音強(qiáng)弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。試一試，引導(dǎo)學(xué) 生得出結(jié)論。換個聲源，情況又會怎樣？我手上有音叉和乒乓料，怎樣設(shè)計顯示響度與振幅關(guān)系

5、的實驗?zāi)?？學(xué)生回答，教者演示。（投影：物理學(xué)上聲音的振動幅度稱為振幅）。（投影：聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)， _ 越大，響度越大。）2 2 .音調(diào)播放小孩、大人唱歌聲，投影“ 小孩、大人唱歌”圖，讓學(xué)生就圖中提出的問題和學(xué)生的音樂 知識，通過交流和辨析，引入聲音高低即音調(diào)的學(xué)習(xí)。（投影：活動 2 2:探究決定聲音 高低的因素）同學(xué)們桌上都有木梳，用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細(xì)齒，你聽到卡片發(fā)出的聲音有什么 不同？卡片撥動細(xì)齒聽到的聲音比撥動粗齒聽到的聲音高，以不同的速度撕棉布，聽到的聲音也有 什么不 同？由此你認(rèn)為聲音的高低可能與什么因素有關(guān)呢？設(shè)置問題，弓 I I 起猜想。教師演示發(fā)聲

6、齒輪實驗，檢驗猜想。使電動機(jī)的轉(zhuǎn)速逐漸增大，注意塑料片發(fā)出聲音高低的變化。啟動電動機(jī)，使齒輪敲打塑料片，可聽到塑料片的“軋軋”聲；隨著轉(zhuǎn)速逐漸增大，塑料片發(fā)3出的聲音就會變高；當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到一定程度時，塑料片還會尖叫起來。齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動越 快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。結(jié)論：齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動越快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。（投影：音調(diào)部分信息快遞內(nèi)容）（投影：聲源振動的頻率 _，聲音的音調(diào)高；聲源振動的頻率 _ ，聲音的音調(diào)低。聲音音調(diào)的高低決定與聲源振動的頻率，）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P34P34 段文字。日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是唯一的。（投影：

7、例 女口，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高” “低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語”里的“高”“低”指的 卻是聲音的響度。物理學(xué)中的用語要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義，所以在物理語言中，聲音的“高” “低” 只用來描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來描述響度。）練習(xí)：一個男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰的音調(diào)高？誰的響度大？3 3 音色（投影：活動 3 3:辨別聲音）（聽一聽）、（辨一辨）播放用幾種不同的樂器先后演奏的同一首歌曲，它們發(fā)出的聲音有什 么區(qū)別？“不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色?！蹦隳芊裰粦{聽覺辨出聲音是哪個樂器發(fā)出來

8、的？（游戲）“聞其聲，知其人”，找?guī)孜粚W(xué)生讀一段文字，其他人閉上眼睛，能否說出讀書人的名字？ “正因為各各位同學(xué)發(fā)出的聲音具有不同的音色，我們才可以區(qū)別出他們?！保ㄍ队埃郝曇舻牧硪惶匦砸灰灰羯╅喿x課本 “不同樂器發(fā)聲的波形圖”。投影：不同樂器發(fā)聲的波形圖。閱讀課本 “生活、物理、社會”，看編鐘圖片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。三、小節(jié)四、課堂練習(xí)41 1 .聽力題:2 2 填空題:1課堂上回答問題時要大點(diǎn)聲，自習(xí)課研究問題時要小點(diǎn)聲，指的是（）A A.響度 B B .音調(diào) C C .音色2我市溪橋鎮(zhèn)素有“小提琴之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。制作小提琴用的木板和弦線非常講究，如弦線有羊腸線、尼龍線、鋼線等，不同的弦線做出的弦在發(fā)音時（）不同。A A.響度 B B .音調(diào) C C .音色3一個人從兒童到青年有一段變聲期，經(jīng)過邊聲期，發(fā)出聲音的（）變低了。A A.響度 B B .音調(diào) C C .音色五、課后作業(yè)1 1 .課本 2424 頁 1 1、2 2、3 3、4 42 2.找四個相同的玻璃杯， 往玻璃