五年級上冊語文教案22“心正筆正”的柳公權(quán)｜語文S版.doc

1、五年級上冊語文教案-22“心正筆正”的柳公權(quán)語文S版心正筆正”的柳公權(quán) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義。 教學(xué)過程： 一、聽寫詞語“骨力秀挺、鐵骨錚錚”導(dǎo)入。 1、評價，齊讀，強調(diào)把字寫好。 2、這兩個詞跟唐代的一位大書法家有關(guān)，你們知道是誰嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文，精度品味。 1、我們一起來欣賞唐代大書法家柳公權(quán)的作品（課件出示柳公權(quán)的作品）2、仔細觀察柳公權(quán)的字有什么特點？指名說，（板書 書法：骨力

2、秀挺）， 3、柳公權(quán)的字一筆一畫，一絲不茍，這就體現(xiàn)了他的什么呢？（板書 筆正）4、柳公權(quán)的字流芳百世，民間更有柳字一字值千金的說法，這樣一位大書法家做人又是怎樣的呢？文中的哪個自然段寫到了這個內(nèi)容？ 5、（課件出示第二自然段內(nèi)容）指名讀，齊讀（敬佩、贊揚的語氣）柳公權(quán)做人又怎樣呢？（板書 做人：鐵骨錚錚）6、這一段在文中起著什么作用？（承上啟下），這一段的一個關(guān)聯(lián)詞是什么？（不僅 也）表什么關(guān)系？指名說話，還有哪些表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞？ 7、文章為了體現(xiàn)柳公權(quán)的做人本色寫了他幾次規(guī)勸皇上，分別是那兩次？（出示課件 一、柳公權(quán)借談?wù)摃卦E，勸告穆宗“心正”治國，律已清政。二、柳公權(quán)借談?wù)摶噬洗?/p>

3、衣，勸誡文宗正確用人，賞罰分明。）請同學(xué)們自由讀課文3到8自然段，思考問題。 8、指名完成填空，齊讀。 9、學(xué)習(xí)第一次勸諫。當(dāng)穆宗問柳公權(quán)書法的秘訣時，柳公權(quán)說了一句什么話？很快找出來說說你是怎么理解的？指名回答。（出示課件 柳公權(quán)毫不猶豫地說：“用筆在心，心正則筆正?！保?0、柳公權(quán)說這句話是用什么語氣說的？指名用毫不猶豫的語氣讀。角色扮演對話。 11、你是怎么理解這句話的？柳公權(quán)說這句話的弦外之音是什么？ 12、穆宗當(dāng)時心正了嗎？當(dāng)時他是個怎樣的皇帝？面對這樣一位皇帝，柳公權(quán)大義凜然，毫不猶豫說出了這番話，可見他是個怎樣的人？體現(xiàn)了課題中的哪兩個字？（板書 心正) 過度：柳公權(quán)是一個鐵骨錚

4、錚的人，同學(xué)們想像一下，俗話說伴君如伴虎，如果冒犯了皇上，會有什么樣的后果呢？但是柳公權(quán)怕不怕？他毫不懼怕，他不卑顏屈膝，可見他真不愧是鐵骨錚錚，所以作者把這次勸告稱為？ 13、課文中說這次勸告是怎樣的一次勸告？（出示課件 真誠而大膽的）真誠體現(xiàn)在哪？大膽又體現(xiàn)在哪？課文中找到相應(yīng)的句子讀。（真誠：柳公權(quán)以自己的書法心得來打動穆宗，希望穆宗能律己清政。大：膽 則在于他毫不虛偽做作，直言答對）14用學(xué)習(xí)第一次勸告的方法學(xué)習(xí)第二次勸諫（課件出示 畫一畫，讀一讀，議一議）15、指名讀柳公權(quán)勸諫文宗的話，你是怎么理解這句話的？（課件出示柳公權(quán)答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)當(dāng)選用賢良，罷黜不肖之

5、臣；還應(yīng)接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細枝未節(jié)罷了?！保?6、你覺得這次勸告又是怎樣的？（出示課件 機智而大膽 大膽在于別的大臣都贊頌不已時，柳公權(quán)卻一言不發(fā)，敢于直言。機智，表現(xiàn)在沒有直接回答不贊頌皇上儉樸的原因，先是提出作為君主應(yīng)當(dāng)怎么做，避免沖突。）17、小結(jié)：柳公權(quán)的這番勸諫產(chǎn)生了怎樣的效果？這可見語言的魅力，我們在寫表現(xiàn)人物的文章時要學(xué)會抓住人物的語言描寫來來表現(xiàn)人物的性格特點 18、通過剛才的學(xué)習(xí)，柳公權(quán)的形象已經(jīng)深深的印在我們的腦海中了，正直敢言的柳公權(quán)不但沒有惹惱皇上，反而得到皇上的格外垂青，常言道，忠言逆耳利于行，正如唐太宗所說的（課件出示 以銅為鏡可正衣冠 以史為鏡可知興亡 以人為鏡可明得失）齊讀 19、柳公權(quán)如一面鏡子照出了君王的得與失，體現(xiàn)了他對國家無比的忠誠。清同學(xué)們帶著敬佩的語氣讀最后一個自然段。 20、這一個段中有兩個“柳骨”（板書 柳骨）分別是什么意思？（出示課件 前一個“柳骨”指柳公權(quán)書法的骨力秀挺，即“筆正”；后一個“柳骨”指柳公權(quán)做人的鐵骨錚錚，也就是“心正”。）三、總結(jié)全文 1、你覺得柳公權(quán)是個怎樣的人？指名說，課件出示