教科版四年級(jí)上冊(cè)三單元4課ppt課件

1、教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課課蓮都區(qū)天寧小學(xué)蓮都區(qū)天寧小學(xué) 陳建秋陳建秋探求尺子的音高變化探求尺子的音高變化 聲音的強(qiáng)弱聲音的強(qiáng)弱=振動(dòng)幅度越大，聲音越振動(dòng)幅度越大，聲音越 振動(dòng)幅度越小，聲音越振動(dòng)幅度越小，聲音越 聲音的高低聲音的高低=物體振動(dòng)得越快，聲音就越物體振動(dòng)得越快，聲音就越 物體振動(dòng)得越慢，聲音就越物體振動(dòng)得越慢，聲音就越 強(qiáng)強(qiáng)弱弱高高低低音量音量音高音高伸出長(zhǎng)度不變，振動(dòng)幅度改動(dòng)，音量改動(dòng)。伸出長(zhǎng)度不變，振動(dòng)幅度改動(dòng)，音量改動(dòng)。伸出長(zhǎng)度改動(dòng)，振動(dòng)幅度不變，什么改動(dòng)？伸出長(zhǎng)度改動(dòng)，振動(dòng)幅度不變，什么改動(dòng)？尺子伸得越出，音高會(huì)發(fā)生變化嗎？尺子伸得越出，音高

2、會(huì)發(fā)生變化嗎？實(shí)驗(yàn)主題：實(shí)驗(yàn)主題：我的猜測(cè)：我的猜測(cè)：實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：尺子伸得越出，音高會(huì)發(fā)生變化嗎？尺子伸得越出，音高會(huì)發(fā)生變化嗎？尺子伸得越出，音高越高。尺子伸得越出，音高越高。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面8cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面12cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面16cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面20cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。把聽到的、看到的記錄下來(lái)。把聽到的、看到的記錄下來(lái)。振動(dòng)尺子振動(dòng)尺子我能聽到和看到的我能聽到和看到的尺子伸出桌面尺子伸出桌面長(zhǎng)度厘米長(zhǎng)度厘米我的預(yù)測(cè)我的預(yù)測(cè)

3、音高音高振動(dòng)快慢振動(dòng)快慢我聽到的我聽到的音高音高我看到的我看到的振動(dòng)快慢振動(dòng)快慢音高的變音高的變化順序化順序8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm音高用高、較高、較低、低來(lái)描畫。音高用高、較高、較低、低來(lái)描畫。振動(dòng)快慢用快、較快、較慢、慢來(lái)描畫。振動(dòng)快慢用快、較快、較慢、慢來(lái)描畫。高高較高較高較低較低低低快快較快較快較慢較慢慢慢尺子伸尺子伸得越長(zhǎng)，得越長(zhǎng)，音高越音高越低，振低，振動(dòng)越慢。動(dòng)越慢。實(shí)驗(yàn)主題：實(shí)驗(yàn)主題：我的猜測(cè)：我的猜測(cè)：實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：尺子伸得越出，音高會(huì)發(fā)生變化嗎？尺子伸得越出，音高會(huì)發(fā)生變化嗎？尺子伸得越出，音高越高。尺子伸得越出

4、，音高越高。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面8cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面12cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面16cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。將尺子伸出桌面將尺子伸出桌面20cm，撥動(dòng)尺子。，撥動(dòng)尺子。把聽到的、看到的記錄下來(lái)。把聽到的、看到的記錄下來(lái)。尺子伸得越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音高越低。尺子伸得越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音高越低。高高較高較高較低較低低低8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm高高較高較高較低較低低低8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm由音高柱狀圖可知，尺子伸出桌面的由音高柱狀圖可知，尺子伸出桌面的