一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上薄弱學(xué)科質(zhì)量分析（一年級數(shù)學(xué)） 教者 姚小燕 一、差距與問題本次考試參考人數(shù)24人，及格22人，及格率91. 7,優(yōu)秀率58,平均分81.3。在學(xué)區(qū)排名第三.1.差距。與學(xué)區(qū)前倆名的差距確實(shí)很大，一、二名及格率都是100%，平均分分別是83.5和82.3.從分?jǐn)?shù)看，本班分?jǐn)?shù)與前倆名相差太大，特別是平均分差了2.4分。2.問題。從試卷分析及學(xué)生作答情況來看，主要是平時對學(xué)生訓(xùn)練不到位，學(xué)生看不懂題意，不知道該怎么做題，還有部分學(xué)生太粗心，失誤較多。倆個不及格的學(xué)生主要是知識儲備不夠，反應(yīng)慢，自控能力差，主要原因是我平時關(guān)注不夠，教育方法太單一，導(dǎo)致學(xué)生對知識理解不徹底。

2、根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：（1）粗心造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。（2）部分學(xué)生審題能力不強(qiáng)，不能弄清題意。（3）在教學(xué)過程中，教者對學(xué)生的強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的不夠到位，是部分學(xué)生理解題意的思路不正確。二、根源剖析1.教者經(jīng)驗(yàn)不足，對學(xué)生的認(rèn)知能力分析不透，在教學(xué)和訓(xùn)練過程中不能更好將知識以學(xué)生能理解的方式呈現(xiàn)。2教者在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。 在教學(xué)計(jì)算時，教師還是較多地關(guān)注計(jì)算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計(jì)

3、算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生形成對運(yùn)算結(jié)果的敏感性。 3在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但教師們在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。三、今后改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我決定從以下幾個方面改進(jìn)：1. 注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2. 注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，

4、因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。3. 注重觀察能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型，如圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀，來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。4. 加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提