小學數(shù)學人教2011課標版一年級《找規(guī)律》教學設計

1、找規(guī)律教學設計石門縣新關鎮(zhèn)完小 姚輝云一、教材分析：九年義務教育六年制小學數(shù)學課程標準實驗教科書 （人教版） 一 年級下冊第 85 頁，找規(guī)律的例 1 及“做一做?！薄罢乙?guī)律”在新教 材中是一個獨立的單元，“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律， 顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù) 列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好， 那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造 成阻礙。知識目標： 學生能夠通過物品的有序排列， 初步認識簡單的排列 規(guī)律，會根據規(guī)律知道下一個物體。過程與方法：通過觀察主題圖，認識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方 法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng) 新意

2、識。情感態(tài)度與價值觀： 通過創(chuàng)設情境， 學生能夠感知數(shù)學與生活的 緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的美。二、教學重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排 列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。三、教學難點：培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識四、教具、學具的準備：五、教學過程：一、感受規(guī)律，引出課題。（4）1、教師依次出示一張白紙，引導學生猜白紙后面畫的是什么，隨后在黑板 上貼示。1猜第一張： 白紙后面畫的是什么？ （預測：在沒有任何提醒的情況下答案 是多樣的。允許多人猜，提高學生的積極性。 ）2猜第二張。（預測：學習程度好且積極動腦的小朋友會猜到氣球，但顏色 不一樣）3繼續(xù)猜第三張。（預測：更多的學生能猜

3、到氣球，但顏色不肯定）4猜第四、第五張（預測：大多數(shù)學生能猜對，師快速跳過）5猜第六張，先請幾位學生說，但不揭謎底。 師：你們?yōu)槭裁催@么肯定？（預測：情況一，學生直接說出“有規(guī)律” ，師馬上追問有怎樣的規(guī)律？引導 說出一綠一紅 .情況二，學生說出“重復出現(xiàn)” ，師追問是怎樣重復出現(xiàn)的，引導說出一綠 一紅 情況三，學生說綠紅綠紅，師2個一組劃橫線。）師：如果繼續(xù)往下，下一張是什么？再下一張呢？師：如果把這些圖片進行分組，你打算怎么樣分？ 根據學生回答，教師一綠氣球、一紅氣球圈出，并小結：像這樣一組一組不 斷重復出現(xiàn)的排列現(xiàn)象，我們就說它是有規(guī)律的。2、引出課題。師：這樣有規(guī)律的現(xiàn)象， 還出現(xiàn)在哪

4、兒呢？今天我們就一起去游園會 找規(guī) 律。板書課題：找規(guī)律。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 （15）1、 觀察游園會。（1）出示畫面（即課本主題圖彩帶部分） 你們看到了什么？想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生同桌互相交流，全班匯報。教師引導學生逐一匯報燈籠、 小旗以及花朵的排列規(guī)律， 并讓學生說出各自 分組情況，同時課件跟上點擊直觀顯示其中的規(guī)律。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家呢？ 學生回答，教師注意引導學生利用正確的語言表述。 組織觀察課本跳舞主題圖師：小朋友們， 讓我們繼續(xù)去找規(guī)律吧。 看，聯(lián)歡會的小朋友們在玩游戲呢， 仔細觀察，這些小朋友是按照怎么樣的規(guī)律站隊的呢？請幾個學生說。 按這樣的規(guī)律站隊，下一個是

5、？ 這就是數(shù)學書85面的例題，請小朋友們翻開書到85面，做一做課后練習。 用彩筆涂色。3、練習老師用我們認識的圖形擺了這些，你能說出它們的規(guī)律嗎？（1）說出幾個一組，再涂一涂。（2）下一個是誰。（3）擺一擺，老師先帶著擺一擺，然后自主活動 老師會擺有規(guī)律的圖案，你行嗎？請把學具拿出來，動動腦筋，想好了， 就開始擺圖形，可要有規(guī)律哦。擺好了的小朋友把小手背后面，老師就知道了。來，自己介紹介紹！ （幾 個幾個一組，組織好語言。 ）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用生活（3）1、同學們都學得很不錯，說的也很好，現(xiàn)在我想知道是男孩子學得好些， 還是女孩子學得好些，我們比比？go,出發(fā)。2、分組的時候， 有的是2個2個

6、作一組， 也有的可能三個三個作為一組，還有可能是四個作為一組的。這都難不倒大家，看來，老師要出難點的了。出示思考題， 這組圖顏色數(shù)量都有變化，小朋友都能細心的發(fā)現(xiàn)，真的很棒！ 那接下來看看誰反應快了，說出后面藏著誰？ 比得不分勝負啊。都表現(xiàn)很好。四、 創(chuàng)造規(guī)律，鞏固提高 (12)1、 演一演其實在生活中也有很多有規(guī)律的現(xiàn)象，比如說聲音，動作，現(xiàn)在請你們看 看老師的動作和聲音，你能不能跟著繼續(xù)往下做？師念聲音或者做動作：(1) 嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓 (2) 拍手兩下、拍肩兩下 .(3)上上下下左左右右，上上下下左左右右 你能像老師這樣用聲音動作表現(xiàn)規(guī)律嗎？匯報2、學生操作：畫一畫 孩子們真的太聰明了，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，自豪高興嗎？你們的 媽媽肯定也為你們驕傲，媽媽們每天很辛苦的照顧我們，你們感激嗎？大頭兒 子就想給他的圍裙媽媽設計個好看漂亮的圍裙，讓我們當一回小小設計師，幫 助他吧！把我們對媽媽的愛畫出來。老師這里也設計了一個，不過顏色太少了， 小朋友可以設計出更出色的，請四個小朋友一組，商量怎么設計怎么畫怎么涂 色，開始吧！五、 全課總結(6)今天在游園會大家找到了很多