小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)《多彩的秋葉》

1、1多彩的秋葉二年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容多彩的秋葉活動(dòng)創(chuàng)意秋天是多彩的季節(jié)， 多彩的秋葉更讓人喜歡。 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)古 詩(shī) 山行 ， 老師播放課件“美麗的楓葉”時(shí)， 學(xué)生都情不自禁地 發(fā)出感嘆“哇，太美了！ ”，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我想摘幾片這么美的楓 葉，夾在書(shū)里，讓美麗一直伴隨著我?！?一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我想多采一 些樹(shù)葉，把它貼成漂亮的畫(huà)，讓美麗的樹(shù)葉更漂亮?！?一個(gè)學(xué)生說(shuō)： “我看見(jiàn)過(guò)我姐姐做的葉脈書(shū)簽很好看?！笨磥?lái)學(xué)生對(duì)多彩的秋葉 都產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)呀！何不把今天學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，開(kāi)展“我愛(ài)秋天的葉子”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生去采集葉子，認(rèn) 識(shí)葉形、名稱(chēng)，掌握葉的采集方法、葉標(biāo)本的壓

2、制方法，發(fā)揮想象 用葉子粘貼拼圖，編成葉拼圖小畫(huà)冊(cè)。以此來(lái)激發(fā)他們說(shuō)話的欲望， 發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)自然地感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 大自然的思想感情，?；顒?dòng)目標(biāo)1 1、基礎(chǔ)性目標(biāo)（1 1）讓學(xué)生說(shuō)出葉形、名稱(chēng)，并學(xué)會(huì)一定的說(shuō)話句式。（2 2）學(xué)會(huì)采集葉子，學(xué)會(huì)葉標(biāo)本的壓制，學(xué)會(huì)用葉子粘貼拼圖， 編成葉拼圖小畫(huà)冊(cè)，并能用語(yǔ)言描述自己的制作過(guò)程。（3 3）感受秋葉的漂亮，感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的 思想感情。2 2、發(fā)展性目標(biāo)：（1 1）培養(yǎng)學(xué)生的觀祭能力，收集、處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生的 動(dòng)手操作能力。（2 2）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與意識(shí)，合作意識(shí)；自主探究能力，分工合 作能力及口頭

3、表達(dá)能力、創(chuàng)編能力。（3 3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 大自然的思想感情。組織形式小組合作研究與個(gè)人獨(dú)立研究相結(jié)合?；顒?dòng)材料學(xué)具：各種葉子、書(shū)、剪刀、雙面膠、紙板。 教具：課件、葉子、書(shū)、葉子拼圖、葉拼圖小畫(huà)冊(cè)。2活動(dòng)流程教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件播放“美麗的楓葉”，學(xué)生看圖背誦古詩(shī)復(fù)習(xí)舊知，建指名背誦古詩(shī)山行。山行。立認(rèn)識(shí)點(diǎn)，激 發(fā)學(xué)生的探究指名說(shuō)，學(xué)了古詩(shī)，看了說(shuō)學(xué)了古詩(shī)、看了課興趣。課件，你想說(shuō)什么？件后的想法。揭示主題引出課題：是呀，美麗的齊讀主題，熟悉主題秋天，有美麗的葉子，讓 我們?nèi)ゲ杉利惖娜~子， 制作美麗的拼圖和美麗的 小畫(huà)冊(cè)吧。我們這個(gè)月的

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就定為“我愛(ài)秋天的葉子”。名稱(chēng)。課件出示各種葉子，指導(dǎo)學(xué)生觀察葉子，開(kāi)拓知道各種葉學(xué)生觀察這是什么葉子。資源共享：從哪些途徑可思路。子， 學(xué)會(huì)采集、壓制葉子。米集到葉子？還可以借助學(xué)生交流米集葉子活動(dòng)一：誰(shuí)的力量，幫你一起米 集？學(xué)生說(shuō)不出的教師補(bǔ) 充。的途徑和依靠力量。葉子米集教師示范采集、壓制葉子培養(yǎng)學(xué)生收方法：學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何采集、集、處理信息1 1）米集完整的葉子。壓制葉子。的能力，培養(yǎng)2 2）葉子在書(shū)本上壓制：學(xué)生的動(dòng)手能A A、每隔 1010 頁(yè)書(shū)壓一本書(shū)力。讓學(xué)生在內(nèi)。學(xué)生從課內(nèi)到課外，采集過(guò)程中認(rèn)B B、隔天換壓到別一本書(shū)從校內(nèi)到校外，從各識(shí)更多的葉內(nèi)。個(gè)途徑，依靠

5、各種力子。C C把葉子水分壓干成葉標(biāo) 本。量去收集葉子。師：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的采集， 匯報(bào)、交流米集的成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生小朋友們收獲肯定很大 吧，你們找到 了哪些葉果。興趣。3活動(dòng)二： 葉子博覽會(huì)子？從哪里米集到的？依 靠了誰(shuí)的力量？ 出示句式：我找到了 葉子，是從米集到的，依靠了力量。出示課件 （各種葉子） ， 介 紹葉子的名稱(chēng)、形狀：松 樹(shù)葉針形，梧桐葉掌形， 蘆葦葉帶形，冬青葉卵形， 桑葉心形.教師示范介紹自己收集的 葉子：我收集的葉子是楓 葉，它的樣子像我們的“手 掌”葉子的邊緣有小小的 齒輪。它全身穿著紅色的 衣服真漂亮，從樹(shù)葉飄下 來(lái)時(shí)就象一只 美麗的蝴 蝶。指導(dǎo)學(xué)生介紹葉子，出示 句式：

6、自己帶來(lái)的葉子是葉 子，它的樣子象，葉子的邊緣.葉子的顏色，美在。組織學(xué)生介紹、欣賞葉子。觀看課件， 認(rèn)識(shí)葉子 的名稱(chēng)、葉形。聽(tīng)教師介紹， 自由準(zhǔn) 備介紹自己的葉子。小組交流， 介紹自己 的葉子。互相欣賞美麗的葉 子，說(shuō)說(shuō)它們美在 哪。比一比， 不同品種的 葉子有不同的色彩 和形態(tài)。比一比， 同一種葉子 也有不同的色彩和 形態(tài)。根 據(jù) 提 供 的 句式，進(jìn)行說(shuō)話 訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué) 生的語(yǔ)言組織 能力。了解葉子，增 長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)會(huì)從各個(gè)方 面介紹葉子， 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 言表達(dá)能力和 觀察能力。小組交流，學(xué) 會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì) 賞識(shí)別人?；ハ嘈蕾p，培 養(yǎng)學(xué)生的審美 情趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)事 物之間的不同 美，使學(xué)生能

7、 從不同的角度/ tz .、八欣員美。出示師自己做的幾張葉子 拼圖，讓學(xué)生談想法。示范講解如何做葉子拼圖：A A、觀祭葉子，確疋主題我學(xué)生觀看教師的拼 圖，談想法。學(xué)生觀看教師如何 做葉拼圖。激發(fā)學(xué)生拼圖 的興趣。4活動(dòng)三： 葉子拼圖要做什么？”B B 選擇葉子，剪圖形。C C 貼粘葉子，也可用水彩 筆作適當(dāng)?shù)臉?gòu)畫(huà)。D D 給葉取名，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)?地方。宣布比賽、競(jìng)賽規(guī)則：A A、每一小組集體拼圖一 張。B B每人最少在圖上拼一 個(gè)圖形。C C 小組為拼成的圖取個(gè) 響亮的名字。D D 每個(gè)小組選派一個(gè)代 表介紹圖意。指導(dǎo)如何介紹圖意A A、教師示范：自己作品的 圖意B B 出示句式我們小組拼的是

8、“ ”， 主人公是，他在。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下列三方面 評(píng)出小組一、二、三等獎(jiǎng)。A畫(huà)面豐富，大小比例 適當(dāng)。B B 畫(huà)面整潔，畫(huà)意中心 突出。C C 介紹清楚，畫(huà)意中心 突出。D D 滿分十分。統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)出一、二、 三等獎(jiǎng)若干名，頒獎(jiǎng)。小組合作拼圖， 給圖 取名字，選派代表介 紹圖意。小組選派代表一人 介紹圖意，另兩人持 圖展示。小組選派代表負(fù)責(zé) 給介紹小組打分。小組長(zhǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。學(xué)生欣賞葉拼圖作培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué) 參與意識(shí)，合 作意識(shí)。通過(guò) 動(dòng)手拼圖，激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 意識(shí)，動(dòng)手操 作能力。鍛煉學(xué)生的表 達(dá)能力。學(xué)生公正、客 觀地給小組打 分，培養(yǎng)學(xué)生 的審美能力。打分、評(píng)獎(jiǎng)， 激發(fā)學(xué)生參與 興趣。5把學(xué)生

9、完成的作品陳列在 學(xué)習(xí)園地里。品。描述制作過(guò)程學(xué)生根據(jù)教師的示使學(xué)生能根據(jù)A A、教師示范范及教師提供的名教師的示范及B B 出示句式：句式寫(xiě)話。提供的句式寫(xiě)我們小組六個(gè)人合作完話，提高寫(xiě)話成了“”秋葉拼圖。 寫(xiě)完后交流能力。不過(guò)二我們先- 接著-然年級(jí)的學(xué)生，后- 取后- 。望著小只能寫(xiě)這種小組合作完成的作品，我們 很高興。片段。出示自己做的一本畫(huà)冊(cè)。學(xué)生贊賞，學(xué)生談感激發(fā)制作興受。趣?；顒?dòng)四：組織指導(dǎo)學(xué)生米集更多的拼圖葉畫(huà)冊(cè)植物葉，編成葉拼圖小畫(huà)學(xué)生米集更多的植培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)冊(cè)，在每幅畫(huà)下有能力的物葉，編成葉拼圖小手能力和創(chuàng)編學(xué)生可寫(xiě)上一句或一段畫(huà)冊(cè)，或?qū)懟蛘f(shuō)，自能力。話, ,也可口頭講述，自編小編小小童話葉拼圖小童話葉拼圖畫(huà)冊(cè)。畫(huà)冊(cè)。組織學(xué)生交流、欣賞葉畫(huà)小組內(nèi)交流、展示，能互相欣賞，冊(cè)。介