對學校開展心理健康教育的幾點建議

1、1歡迎。下載精品文檔對學校開展心理健康教育的幾點建議為了促進學校心理健康教育朝著科學化、 規(guī)范化、 制度化的 方向發(fā)展，使學校心理素質教育工作一開始就能夠科學化地進 行，為了認真總結經驗重視其中存在的不足和各種問題， 分析問 題產生的原因，有必要開展心理素質方面的教育科研。同時，由 于學校心理素質教育的特殊性， 它與一般的學科教育課程教育不 同，其成果不在于學生掌握多少心理學的名詞和定義， 而主要表 現(xiàn)在接受教育后，學生個體心理素質水平的發(fā)展程度。因此，學 校心理健康教育的開展和其質的提高， 有賴于學校心理健康教育 方面的科學研究和指導。 現(xiàn)就對學校開展心理健康教育談幾點建 議。1 、要重視教

2、師自身的心理健康。 教師自身的心理健康問題 不僅影響教師個人的發(fā)展， 而且影響到學生的心理健康。 有調查 表明，學生不良情緒的 80來自于身邊的長者，當然也包括教 師。因此，應把師源性的心理行為問題減到最低程度，避免學生 受到消極影響，從而優(yōu)化學生成長的環(huán)境。第四，使學校每一位 教師樹立關心學生心理健康的意識。 對每個教師都應提出重視對 學生進行心理健康教育的要求， 使心理健康教育滲透到學校教育 的各個方面、各個環(huán)節(jié)，尤其是課堂教學中，使每個教師都成為 學生心理健康的“保健醫(yī)生” 。2、中小學生的心理健康問題主要是發(fā)展性的，因此，小學 心理健康教育的重點要放在發(fā)展性問題上， 以全體學生作為心理

3、 健康教育的對象， 對學生成長中普遍遇到的問題予以指導， 同時 還要兼顧極少數(shù)有障礙學生心理的治療與行為的矯正。 根據(jù)學生 的不同年齡特征和認知特點， 心理健康教育內容和模式的側重點 有所不同，小學可以活動和體驗為主， 初中可以體驗和調適兼顧，精品文檔2歡迎。下載但要始終貫穿一條活動主線， 突出實踐性和實效性。 同時中小學 心理健康教育的內容應從生活輔導擴展到學習輔導、 職業(yè)輔導并 重，注重學生潛能的開發(fā)，還要強調心理健康教育的三個主體， 即學生是主體，教師是主體，家長也是主體，把理論研究和實際 應用有機結合起來， 構建適合本地區(qū)實際情況的心理健康教育模 式。3、豐富中小學心理健康教育的途徑和

4、方法。今后的中小學 心理健康教育會采用多種途徑和多樣化的方法。 例如提高各科教 師的心理健康教育意識， 在學科教學中滲透心理健康教育。 開設 心理健康教育課，并納入學校正規(guī)計劃中，保證課時；在心理健 康教育課上，可以有針對性地傳授一些心理調節(jié)的知識和技能， 使學生更好地應對學習、 生活中的各種困惑。 組織心理健康教育 活動，如組織創(chuàng)造比賽、社會實踐活動等，讓學生參與到活動中 來，通過親身體驗來提高心理素質。利用班主任工作、班級或團 隊活動和校園文化活動， 有意識地開展一些利于培養(yǎng)學生心理素 質的活動。 開展心理輔導與咨詢， 對學生的共性問題進行團體輔 導和教育干預，對個別問題進行個別輔導和咨詢

5、。加強學校、社 會、家庭的聯(lián)系，形成三者結合的教育網絡，減少學生內心的矛 盾性，從而全面提高學生的心理素質。4要構建完善的指導網絡，善于發(fā)揮多方力量。如學習方 法、學習能力的指導，就得讓班主任、任課老師、教務處去做。 一些造成行為失范的心理問題的指導讓班主任、 年級組長、 政教 處去解決。從我們的實踐來看，最重要的一方力量是班主任，許 多指導工作靠他們去做。5要善于區(qū)分問題學生的類別。有些學生的問題的成因是 由心理問題引起的， 而有些問題學生是因為他的道德水平低下引精品文檔起的。對于道德因素引起的問題學生， 我們對他進行心理指導往 往3歡迎。下載徒勞無功的。要由政教部門去解決。6要積極地為指導對象創(chuàng)設成功的體驗。特別是在矯治、 預防層面的學生， 其心理問題往往是由于反復的失敗形成的 （如 學習困惑），成功的體驗不僅可以減弱乃至消除其心理困擾，而 且有利于其恢復自信心，形成良好心理品質。同時，許多良好心 理素質（除耐挫素質等外）的形成也很需要成功的體驗，以此來 不斷強化，使良好心理品質盡快形成。7要遵循心理指導的各項原則，不能隨心所欲。特別在心 理咨詢過程中更應堅持有關