七年級(jí)語文下冊(cè)《音樂巨人貝多芬》優(yōu)秀教學(xué)課件 人教新課標(biāo)版

1、音樂巨人貝多芬你現(xiàn)在聽到的是什么樂曲？作者是誰？樂曲表達(dá)什么主題？貝多芬命運(yùn)交響曲主題：扼住命運(yùn)的咽喉他還有什么代表作？貝多芬簡介貝多芬(1770-1827) ，德國最偉大的音樂家之一。很早就顯露了音樂才能，八歲便登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。 貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲英雄命運(yùn)田園； 鋼琴奏鳴曲悲愴月光少年貝多芬青年貝多芬中年貝多芬老年時(shí)的貝多芬貝多芬的墓碑貝多芬塑像德國波恩貝多芬故居（貝多芬紀(jì)念館）故居中貝多芬的鋼琴貝多芬作品點(diǎn)擊進(jìn)入貝多芬作品全集貝多芬做為“樂圣”，一定是：事業(yè)上，一帆風(fēng)順經(jīng)濟(jì)上，財(cái)源滾滾愛情上，春風(fēng)得意音樂

2、巨人貝多芬大語文課件設(shè)計(jì)制作：張國生作者：作者：何為 原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有第二次考試織錦集臨窗集等散文集。 預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文 整體感知整體感知本文是否對(duì)貝多芬生平的全面介紹？不是。只寫“客人”對(duì)他的一次采訪。本文的獨(dú)特之處在于：把貝多芬這樣一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人；著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯＠砬濉翱腿恕痹L問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。女傭介紹貝多芬的情況。參觀貝多芬的工作室。貝多芬和“客人”談話。貝多芬和客人共進(jìn)晚餐。

3、貝多芬回憶往事。前三自然段第四自然段到：有“永恒”為伴倒數(shù)第三自然段倒數(shù)一、二自然段閱讀閱讀開頭部分開頭部分客人敲開了貝多芬的家門。 “他不肯接見你的，”一個(gè)女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜” 你認(rèn)為貝多芬為什么要這樣 “孤獨(dú)和安靜”？只有這樣“孤獨(dú)和安靜”，他才能在音樂的世界里馳騁。況且他耳聾，不容易與別人交流，交流就成為“厭惡”的“打擾”。kn接著客人參觀了貝多芬工作的屋子。課文有兩個(gè)詞語概括屋子的特點(diǎn)，他們是：雜亂無章零亂不堪找出課文關(guān)于貝多芬的 “食”和“衣”的描寫，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特點(diǎn)？女傭說：他自己做東西吃，吃得簡單隨

4、便，也不讓我?guī)退稽c(diǎn)忙。關(guān)鍵詞：簡單隨便。衣：這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽器，可是早已失效了。關(guān)鍵詞：十分陳舊，不整潔。與“樂圣”合拍嗎？課文寫貝多芬的衣、食、住是什么意圖？表現(xiàn)他境遇不好，突出他與“命運(yùn)”的抗?fàn)?。“沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留?！薄俺林亍焙汀巴Ａ簟笨赡苁鞘裁丛颍可眢w不好。找出文中描寫貝多芬身材的語句并朗讀一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明

5、顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。 h找出文中描寫貝多芬面容的語句并朗讀他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。 suh？作者寫貝多芬的身材和面容都不是簡單的描畫，而是突出了他一種精神。你認(rèn)為突出了什么精神？（課文中有提示）“堅(jiān)忍無比的生的意志”。與命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?客人觀察貝多芬面容時(shí)是一種怎樣的心情？好像敬畏又好像憐惜?！熬次贰备臑椤熬磹邸笨梢詥?？ “憐惜”改為“可憐”可以嗎？寫 “客人”的心情有什么作用？側(cè)面烘

6、托貝多芬的形象，突出他與命運(yùn)的抗?fàn)帯Ｘ惗喾业纳钪薪?jīng)常遇到一些麻煩和倒霉的事，使他更不愿意與人交往。對(duì)此課文提到哪兩點(diǎn)？女傭說：他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來麻煩他。貝多芬自己說：今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子。 但這些都不是貝多芬最痛苦的。貝多芬最大的痛苦是什么？一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。 以上種種與世不和諧的性格行為可能皆源于此。寫他這些痛苦是什么目的？烘托他與命運(yùn)的抗?fàn)帯ｉ喿x閱讀客人與貝多芬客人與貝多芬的談話的談話“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。”“老獅子”指誰？“你們”指誰？“抓老獅子的毛”是什么意思? 老獅子貝多芬自稱。你們客人，可能還有女傭。抓老獅

7、子的毛來拜訪貝多芬。自以為像“老獅子”一樣很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門。朗讀朗讀思考加紅色的詞句的含義?？戳诉@幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符。我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！?貝多芬頻遭不幸，不被人理解，在這種情況下，客人的意圖讓他感動(dòng)。他的思想，他的感情，他的“好靈魂”，他與不幸命運(yùn)的抗?fàn)?。認(rèn)為自己“軟弱”，其實(shí)更反襯了他的堅(jiān)強(qiáng)貝多芬神往地說：“

8、一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好”為什么貝多芬說“一株樹也比一個(gè)人好”? 表現(xiàn)貝多芬“神往”大自然：一棵樹尚能諦聽大自然的聲音，耳聾的他卻聽不到。表現(xiàn)貝多芬討厭人世的喧囂和紛爭：就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹。 “你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！比绾卫斫膺@句話的意思? 倒落了的火山：貝多芬自己； 熔巖：他的創(chuàng)作激情。遭到耳聾的打擊，他不甘心放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“掙扎”用音樂表現(xiàn)他與命運(yùn)的抗?fàn)帯Ｃ\(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可

9、比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴。這里的“永恒”指的是什么?“永恒”指音樂藝術(shù)。音樂成為他忠實(shí)的朋友，永遠(yuǎn)陪伴他，不會(huì)離去。 “請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！?這句話應(yīng)如何理解? 羅曼羅蘭約翰克利斯朵夫的主人公克利斯朵夫的經(jīng)歷、性格與貝多芬很相似。這部書是以貝多芬為原形創(chuàng)作的。“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思? 一分鐘里希望寫出的音樂：有聲的音符。心里的音樂：無聲的音樂他與命運(yùn)的抗?fàn)?。樂?duì)只能奏出

10、有聲的音符，卻不能傳達(dá)他與命運(yùn)的抗?fàn)?。歸納復(fù)習(xí)歸納復(fù)習(xí)歸納本文的寫作意圖表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦，和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?概括課文中的貝多芬的形象有堅(jiān)忍無比的意志與不幸的命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幾x一讀，寫一寫重荷愁苦深邃躊躇巴望鎖閉磐石惹人注目雜亂無章不見天日按課文內(nèi)容填空1.別以為這房間，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會(huì)弄得。2.客人帶著好像又好像.的神情，默不作聲地望著他。雜亂無章零亂不堪敬畏憐惜按課文內(nèi)容填空3.火一樣的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；的眼睛略帶灰色，有一種不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出意志。4.貝多芬的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。蓬勃深邃凝重堅(jiān)忍無比的生的激動(dòng)而又沉郁按課文內(nèi)容填空5.命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。