四川省射洪縣高中語(yǔ)文 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)教案 粵教版必修1

1、3.北大是我美麗羞澀的夢(mèng)一、導(dǎo)入新課我在看大家寫的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都能通過(guò)各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨(dú)一無(wú)二的自我。也有一些同學(xué)參照了第三課北大是我美麗羞澀的夢(mèng)的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)寫。但是，這篇課文中還有很多表達(dá)方式和技巧，可能大家都還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文記下來(lái)，在以后的作文里運(yùn)用。(板書(shū)課題)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)y hn qnxn bi lu zhuli cu zun j mng嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡 干 癟 丑 陋 拙 劣 挫敗 攥住 系氣球 懵懂渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子。逡巡：往來(lái)巡邏。三、思考探究問(wèn)：導(dǎo)語(yǔ)主要寫了什么？請(qǐng)用一句話概括。答：介紹

2、寫作的緣由和主線（文眼）。問(wèn)：主線（文眼）是文中的哪句話，找出來(lái)。答：“我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是狀元成長(zhǎng)錄?！彼?、整體感知1細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用筆在課本上劃出關(guān)鍵句。w例如導(dǎo)語(yǔ)部分：w困惑：“在無(wú)數(shù)人眼里，我是一個(gè)很會(huì)考試，考得很棒的人。這讓我不舒服?！眞思考：“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的?！?、文章開(kāi)頭作者說(shuō)：“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由?！边@句話透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成績(jī)好，還有別的原因。這句話透露了作者內(nèi)心的一種自信，表現(xiàn)了她能正確認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)。3、課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂(lè)觀、迷惘的語(yǔ)

3、句或段落，找出一兩個(gè)能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?。?jiān)定。P17末段。樂(lè)觀。P18第二段。這一段話表現(xiàn)了作者遭受小姑去世的沉重打擊后對(duì)待生活的態(tài)度：享受生活中的一切，甚至包括錯(cuò)誤和尷尬。迷惘。P18末節(jié)。表現(xiàn)了成長(zhǎng)中的作者對(duì)自己和未來(lái)的一種不可知。提示：這篇文章的時(shí)代性很強(qiáng)，作者與同學(xué)們的年齡相差不大，是同時(shí)代的人，寫的又是我們熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鳴的句子，真實(shí)地談?wù)勀愕母惺芫托辛恕?深入理解從上面的學(xué)習(xí)中，我們可以看到一個(gè)考上北大的學(xué)子，一個(gè)高考的狀元，她的成長(zhǎng)之路是多么的不平坦，她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實(shí)、豐富?，F(xiàn)在，我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：作者的北大夢(mèng)為什么又美麗又羞澀呢？引導(dǎo)

4、：她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。5在這篇課文里，作者圍繞“我是誰(shuí)”的話題，以時(shí)間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點(diǎn)是什么呢？其實(shí)，不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運(yùn)用到了作文里，就是采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。6這篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么呢？我們?cè)诜治稣n文時(shí)已經(jīng)找到不少好詞好句，所以，概括起來(lái)，這篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)就是生動(dòng)活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。五、揣摩語(yǔ)言重點(diǎn)分析：1、“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西，卻帶回滿身的沙礫?！北扔?，生動(dòng)形象。把“記憶”比作“淺海

5、”，把世人認(rèn)為“有價(jià)值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對(duì)人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。2、“我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹(shù)臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！边\(yùn)用典故很成功?！敖鸶觇F馬”、“醉臥沙場(chǎng)”、“玉樹(shù)臨風(fēng)”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個(gè)典故，體現(xiàn)了作者文化積累的程度。六、體驗(yàn)反思1、課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂(lè)觀或迷惘的語(yǔ)句，找出一兩個(gè)能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?，并加以仿寫?、你覺(jué)得作者在成長(zhǎng)的歲月里有過(guò)遺憾嗎？為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。遺憾一：“在我好不容易找到辯護(hù)詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽(tīng)眾也走光了”遺憾奶奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒(méi)有機(jī)會(huì)向奶奶證明自己。遺憾二：“一句無(wú)意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對(duì)你早已云淡風(fēng)清，對(duì)我卻刻骨銘心?！边z憾幼兒園老師隨意說(shuō)出傷人自尊心和上進(jìn)心的話。遺憾三：“這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，成就了我初中三年灰色的心理歷程?！边z憾初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無(wú)光。七、總結(jié)：作者一直在心里對(duì)自己強(qiáng)調(diào)“我很重要”，作者不甘心只是一個(gè)平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷的