七年級語文上冊第一單元第1課散步

1、第 一 單 元第1課 散 步1.1.題目解讀題目解讀“散步散步”是文章的中心事件，是文章敘事的線索。標(biāo)題語是文章的中心事件，是文章敘事的線索。標(biāo)題語言凝練，感情意蘊豐富，給人以溫馨的感覺，并且暗示了文章言凝練，感情意蘊豐富，給人以溫馨的感覺，并且暗示了文章的主旨。的主旨。2.2.背景介紹背景介紹散步散步寫于寫于19851985年，因為是抒發(fā)一種生命的感悟，所以年，因為是抒發(fā)一種生命的感悟，所以注定了它的抒情色彩。本文創(chuàng)作源于兩大契機(jī)：一是作者三輩注定了它的抒情色彩。本文創(chuàng)作源于兩大契機(jī)：一是作者三輩四口人的真實四口人的真實“散步散步”，文中小孩叫，文中小孩叫“前面也是媽媽和兒子，前面也是媽媽和

2、兒子，后面也是媽媽和兒子后面也是媽媽和兒子”，正是出于作者當(dāng)時上幼兒園的兒子之，正是出于作者當(dāng)時上幼兒園的兒子之口；二是美國漢學(xué)家柯爾特先生對中國孝道的看法觸發(fā)了作者口；二是美國漢學(xué)家柯爾特先生對中國孝道的看法觸發(fā)了作者創(chuàng)作的念頭。創(chuàng)作的念頭。1.1.正音辨形正音辨形分歧分歧( )( )嫩芽嫩芽( )( )熬過熬過( )( )chi( )chi( )散散 sh( )sh( )時時 dn( )dn( )下下答案：答案：q nn o q nn o 拆拆 霎霎 蹲蹲 2.2.據(jù)義填詞據(jù)義填詞(1)_(1)_：每一個人或事物都得到合適的安頓。：每一個人或事物都得到合適的安頓。(2)_(2)_：形容水波

3、明凈：形容水波明凈, ,清澈蕩漾。清澈蕩漾。(3)_(3)_：相信并佩服。：相信并佩服。(4)_(4)_：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。答案：答案：(1)(1)各得其所各得其所 (2)(2)水波粼粼水波粼粼 (3)(3)信服信服 (4)(4)委屈委屈近義詞辨析近義詞辨析委屈、委曲委屈、委曲【同】【同】均可做形容詞。均可做形容詞。 【異】【異】“委屈委屈”既可以指受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過，既可以指受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過，如如“他覺得很委屈他覺得很委屈”；也可以指使人受到委屈，如；也可以指使人受到委屈，如“對不起，對不起，讓你受委屈了讓你受

4、委屈了”?！拔敝钢竌.(a.(曲調(diào)、道路、河流等曲調(diào)、道路、河流等) )彎彎曲曲的，曲折，如彎彎曲曲的，曲折，如“委曲的溪流委曲的溪流”；b.b.事情的底細(xì)和原委，如事情的底細(xì)和原委，如“告知委曲告知委曲”； c.c.勉強(qiáng)服從，如勉強(qiáng)服從，如“委曲求全委曲求全”。 3.3.走進(jìn)文本走進(jìn)文本(1)(1)這是一篇敘事性的散文，故事發(fā)生的時間是這是一篇敘事性的散文，故事發(fā)生的時間是_，地點，地點是是_，人物有，人物有_。你看到了一個。你看到了一個_的家庭。的家庭。答案：答案：初春初春 田野田野 “ “我我”、“我我”的母親、的母親、“我我”的妻子的妻子和兒子和兒子 和美和美(2)(2)從這一

5、家的散步中，你體會到了怎樣的人間真情？從這一家的散步中，你體會到了怎樣的人間真情？答案：答案：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼的傳三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；一家人的幸福和諧。統(tǒng)美德；一家人的幸福和諧。 1.1.人物情感人物情感(1)(1)從文中相關(guān)語句可看出，從文中相關(guān)語句可看出，“我我”是怎樣一個人？是怎樣一個人？答案：答案：“我我”是一個孝順、善良、關(guān)愛母親、有責(zé)任心的人。是一個孝順、善良、關(guān)愛母親、有責(zé)任心的人。(2)(2)文中文中“我我”的母親、的母親、“我我”的妻子和的妻子和“我我”的兒子分別是的兒子分別是怎樣的人？怎樣的人？答案：答案：“我

6、我”的母親：老邁、順從、愛幼、尊重孩子；的母親：老邁、順從、愛幼、尊重孩子；“我我”的妻子：賢惠、孝順、體貼、溫柔；的妻子：賢惠、孝順、體貼、溫柔；“我我”的兒子：天真可愛、的兒子：天真可愛、聰明伶俐、非常懂事。聰明伶俐、非常懂事。(3)(3)通過對四個人物的描寫，說說這種通過對四個人物的描寫，說說這種“親情親情”又滲透了哪些又滲透了哪些情感。情感。答案：答案：“我我”和母親之間、妻子和兒子之間和母親之間、妻子和兒子之間母子情；母子情；“我我”和妻子之間和妻子之間夫妻情；母親和兒子之間夫妻情；母親和兒子之間祖孫情。祖孫情。2.2.品味語言品味語言(1)(1)但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：

7、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路還是走小路吧。吧?！逼肺叮浩肺叮骸懊币辉~，讓人感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和一詞，讓人感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因為她不想讓孫兒受委屈。疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因為她不想讓孫兒受委屈。這里能體會到濃濃的親情。這里能體會到濃濃的親情。(2)(2)我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。品味：品味：“世界世界”這個詞是大詞小用，突出了中年人的責(zé)任，這個詞是大詞小用，突出了中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，

8、肩負(fù)著承前啟后的重大使命。使命。3.3.環(huán)境描寫環(huán)境描寫 本文對自然環(huán)境的描寫非常精妙，請在文中畫出并仿照參本文對自然環(huán)境的描寫非常精妙，請在文中畫出并仿照參考示例進(jìn)行賞析。考示例進(jìn)行賞析。參考示例：參考示例：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。著水泡?！边@句話運用了什么描寫？有何作用？這句話運用了什么描寫？有何作用？點撥：點撥：賞析：賞析：運用了自然環(huán)境描寫，這句話描寫了新綠、嫩芽、咕咕運用了自然環(huán)境描寫，這句話描寫了新綠、

9、嫩芽、咕咕的冬水，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，這一描寫烘托了散步的心情，的冬水，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，這一描寫烘托了散步的心情，照應(yīng)并渲染了文中對母親的身體和自然生命的描繪。照應(yīng)并渲染了文中對母親的身體和自然生命的描繪。一試身手：一試身手：(1)“(1)“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。粼的魚塘。”這句話運用了什么描寫？有何作用？這句話運用了什么描寫？有何作用？答案：答案：運用了自然環(huán)境描寫，描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，運用了自然環(huán)境描寫，描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，交代了兒子走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情。交代了

10、兒子走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情。(2)“(2)“我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去?！边@句這句話運用了什么描寫？有何作用？話運用了什么描寫？有何作用？答案：答案：運用了自然環(huán)境描寫，襯托了運用了自然環(huán)境描寫，襯托了“我們我們”一家人散步的愉一家人散步的愉悅及家庭的和美。悅及家庭的和美。 在學(xué)習(xí)本文的過程中，燦爛陽光在學(xué)習(xí)本文的過程中，燦爛陽光( (網(wǎng)名網(wǎng)名) )同學(xué)在班級同學(xué)在班級QQQQ群中群中發(fā)出了下面的帖子，請你跟帖。發(fā)出了下面的帖子，請你跟帖。燦爛陽光：為什么把燦爛陽光：為什么把“我我”背母親，妻子背兒子描寫得那么鄭背母親，妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢？重其事呢？旭日陽剛：從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，旭日陽剛：從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。可。藍(lán)色季風(fēng)：這樣寫是有深意的，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一藍(lán)色季風(fēng)：這樣寫是有深意的，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣？