五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 古詩(shī)三首課件

1、單元語(yǔ)文要素：?jiǎn)卧Z(yǔ)文要素：l 結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。的思想感情。單元習(xí)作要求：?jiǎn)卧?xí)作要求：l 學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。單元人文主題：?jiǎn)卧宋闹黝}：l 愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷。1212 古詩(shī)三首古詩(shī)三首第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)歌曲欣賞歌曲欣賞精忠報(bào)國(guó)精忠報(bào)國(guó)第第1 1課時(shí)課時(shí)示示 兒兒 宋宋 陸陸 游游作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 陸游陸游（11251210），字務(wù)觀，），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩(shī)人，在中國(guó)文學(xué)史上人，南宋詩(shī)人，在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位。享有崇高地位。 主要作品：主要作品

2、：示兒示兒關(guān)山月關(guān)山月書(shū)憤書(shū)憤釵頭鳳釵頭鳳等。等。 陸游出生后不久，金人占領(lǐng)北宋都城汴陸游出生后不久，金人占領(lǐng)北宋都城汴京，宋高宗南逃至臨安建立南宋，但他不京，宋高宗南逃至臨安建立南宋，但他不僅不發(fā)憤圖強(qiáng)、收復(fù)失地，還一心向金人僅不發(fā)憤圖強(qiáng)、收復(fù)失地，還一心向金人求和。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希求和。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望收復(fù)中原。后來(lái)，八十五歲的陸游一病望收復(fù)中原。后來(lái)，八十五歲的陸游一病不起，在臨終之際寫(xiě)下了這首詩(shī)。不起，在臨終之際寫(xiě)下了這首詩(shī)。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景/ / / / / / / / /品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 自由讀這首詩(shī)，自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意注意讀準(zhǔn)字音，注意

3、斷句，讀出節(jié)奏。斷句，讀出節(jié)奏。 同桌互相交流自己同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。后全班交流。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文這首詩(shī)講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？這首詩(shī)講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？ 無(wú)忘無(wú)忘 不要忘記。不要忘記?！盁o(wú)無(wú)”同同“勿勿”，不，不要的意思。要的意思。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 讀一讀第一句，你讀懂了哪些？讀一讀第一句，你讀懂了哪些？ 除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這些除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這些詞嗎？詞嗎？ 你從你從“悲悲”字中體會(huì)到什么？字中體會(huì)到什么？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文萬(wàn)事：一切事情。萬(wàn)事

4、：一切事情。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。但：只是，只。但：只是，只。作者的遺憾。作者的遺憾。 我本來(lái)知道，我死后我本來(lái)知道，我死后人間的一切都和我無(wú)關(guān)了，人間的一切都和我無(wú)關(guān)了，但唯一令我悲傷的，就是但唯一令我悲傷的，就是沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。反襯：反襯：表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心深深的遺憾。表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心深深的遺憾。表達(dá)了看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。表達(dá)了看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文家祭無(wú)忘告乃翁家祭無(wú)

5、忘告乃翁品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文乃翁：你們的父親。乃翁：你們的父親。乃：你們的。乃：你們的。 讀一讀這一句，你讀懂了哪些？讀一讀這一句，你讀懂了哪些？ 除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這些詞嗎？些詞嗎？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文北定：平定北方。北定：平定北方。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。中原：淮河以北被金人侵占的地方。中原：淮河以北被金人侵占的地方。家祭：祭祀家中先人。家祭：祭祀家中先人。無(wú)：不要。無(wú)：不要。 大宋的軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天，家祭大宋的軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天，家祭的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記把這件事情告訴你的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記把這件事情

6、告訴你們的父親。們的父親。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？ 從從“北定北定”你能感受到什么？你能感受到什么？作者對(duì)收復(fù)失地的信心。作者對(duì)收復(fù)失地的信心。 詩(shī)人留下了怎樣的遺愿？詩(shī)人留下了怎樣的遺愿？北定中原北定中原 詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。表達(dá)了詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。表達(dá)了詩(shī)人渴望看到祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)人渴望看到祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 可以采用多種可以采用多種形式朗讀。同桌賽形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。組讀、齊讀等。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 我們應(yīng)該用什么樣的感情去讀？我們應(yīng)該用什么樣的感情去讀？ 朗讀

7、時(shí)語(yǔ)氣要沉重、悲痛，表現(xiàn)出朗讀時(shí)語(yǔ)氣要沉重、悲痛，表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的遺憾、擔(dān)憂與痛苦，以及對(duì)詩(shī)人內(nèi)心的遺憾、擔(dān)憂與痛苦，以及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文示兒示兒遺恨深深遺恨深深不見(jiàn)九州同不見(jiàn)九州同強(qiáng)烈愿望強(qiáng)烈愿望北定中原北定中原深情期盼深情期盼收復(fù)失地收復(fù)失地結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 示兒示兒是詩(shī)人陸游八是詩(shī)人陸游八十五歲臨終前寫(xiě)給兒子的十五歲臨終前寫(xiě)給兒子的絕筆詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人至死絕筆詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。祖國(guó)的熱切心情。主旨概括主旨概括題臨安邸題臨安邸 宋宋 林林 升升 林升林升，字云友，又名夢(mèng)屏。生卒年不詳。，字云友，又名

8、夢(mèng)屏。生卒年不詳。南宋詩(shī)人。南宋詩(shī)人。 主要作品：主要作品：長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思洞仙歌洞仙歌等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 這是一首古代的這是一首古代的“題壁詩(shī)題壁詩(shī)”。據(jù)。據(jù)宋詩(shī)紀(jì)事宋詩(shī)紀(jì)事，作者林升是宋孝宗淳熙間臨安位士人，生平無(wú)考。作者林升是宋孝宗淳熙間臨安位士人，生平無(wú)考。 用對(duì)遼、西夏、金的屈辱退讓換取茍安，是趙宋用對(duì)遼、西夏、金的屈辱退讓換取茍安，是趙宋王朝自開(kāi)國(guó)起即已推行的基本國(guó)策。其結(jié)果是，中王朝自開(kāi)國(guó)起即已推行的基本國(guó)策。其結(jié)果是，中原被占，兩朝皇帝做了俘虜。然而，此一教訓(xùn)并未原被占，兩朝皇帝做了俘虜。然而，此一教訓(xùn)并未使南宋最高統(tǒng)治集團(tuán)略為清醒；他們不思收復(fù)國(guó)使南宋最高統(tǒng)

9、治集團(tuán)略為清醒；他們不思收復(fù)國(guó)寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景土，繼續(xù)謀求土，繼續(xù)謀求“王業(yè)之偏安王業(yè)之偏安”。紹興二年（。紹興二年（1132），），宋高宗第二次回到杭州，這水光山色冠絕東南的宋高宗第二次回到杭州，這水光山色冠絕東南的“人間天堂人間天堂”被他看中了，有終焉之志，于是建明被他看中了，有終焉之志，于是建明堂，修太廟，宮殿樓觀一時(shí)興起，達(dá)官顯宦、富商堂，修太廟，宮殿樓觀一時(shí)興起，達(dá)官顯宦、富商大賈也相繼經(jīng)營(yíng)宅第，壯大這大賈也相繼經(jīng)營(yíng)宅第，壯大這“帝王之居帝王之居”。幾十。幾十年中，杭州終如北宋的汴州，成了這班寄生蟲(chóng)們的年中，杭州終如北宋的汴州，成了這班寄生蟲(chóng)們的安樂(lè)窩。安樂(lè)窩。/ / /品讀詩(shī)文品讀

10、詩(shī)文/ / / / / / / 自由讀這首詩(shī)，自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。斷句，讀出節(jié)奏。 同桌互相交流自己讀懂的地方，同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。班交流。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 休休 停止，罷休。停止，罷休。 幾時(shí)幾時(shí) 何時(shí)，什么時(shí)候。何時(shí)，什么時(shí)候。這首詩(shī)講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？這首詩(shī)講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？ 讀一讀第一句，你讀懂了讀一讀第一句，你讀懂了哪些？哪些？ 除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這些詞嗎？系上下文理解這些詞嗎？品讀詩(shī)文品

11、讀詩(shī)文休：停止。休：停止。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？西湖西湖 重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺(tái)樓重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺(tái)樓閣，西湖邊上的歌舞幾時(shí)才能停止？閣，西湖邊上的歌舞幾時(shí)才能停止？ 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文暖風(fēng)熏得游人醉暖風(fēng)熏得游人醉品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文熏熏 讀一讀這一句，你讀懂了哪些？讀一讀這一句，你讀懂了哪些？ 除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這些詞嗎？些詞嗎？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文暖風(fēng)：指暖洋洋的春風(fēng)，也指社會(huì)頹廢之暖風(fēng)：指暖洋洋的春風(fēng)，也指社會(huì)頹廢之風(fēng)（一語(yǔ)雙關(guān)）

12、。風(fēng)（一語(yǔ)雙關(guān)）。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：簡(jiǎn)直。直：簡(jiǎn)直。 暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安享樂(lè)，簡(jiǎn)直把杭他們忘乎所以，只圖偷安享樂(lè)，簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了汴州。州當(dāng)成了汴州。 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 詩(shī)人用詩(shī)人用“杭州杭州”，很好地與，很好地與“汴州汴州”對(duì)照，辛辣的諷刺中表對(duì)照，辛辣的諷刺中表達(dá)了詩(shī)人的憤慨之情。達(dá)了詩(shī)人的憤慨之情。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了一幅怎樣的景象？詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了一幅怎樣的景象？ 詩(shī)人抓住臨安城重重疊疊的青山、鱗詩(shī)人

13、抓住臨安城重重疊疊的青山、鱗次櫛比的樓臺(tái)和永無(wú)休止的輕歌曼舞，描次櫛比的樓臺(tái)和永無(wú)休止的輕歌曼舞，描寫(xiě)了一幅繁榮奢華，達(dá)官貴人只貪圖縱情寫(xiě)了一幅繁榮奢華，達(dá)官貴人只貪圖縱情享樂(lè)、荒淫腐化的景象。享樂(lè)、荒淫腐化的景象。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 “休休”字表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？字表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？ “ “休休”字不但暗示了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)字不但暗示了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)人們一味追求享樂(lè)的心痛，而且表現(xiàn)出詩(shī)人們一味追求享樂(lè)的心痛，而且表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)當(dāng)政者一味人對(duì)當(dāng)政者一味“休休”戰(zhàn)言和、不思收復(fù)戰(zhàn)言和、不思收復(fù)中原失地、只求茍且偏安的憤慨之情。中

14、原失地、只求茍且偏安的憤慨之情。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 如何理解如何理解“暖風(fēng)暖風(fēng)”一詞？一詞？ “ “暖風(fēng)暖風(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，在詩(shī)歌中，既指一語(yǔ)雙關(guān)，在詩(shī)歌中，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的享樂(lè)之風(fēng)。自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的享樂(lè)之風(fēng)。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 可以采用多種可以采用多種形式朗讀。同桌賽形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。組讀、齊讀等。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？醉醉 一個(gè)一個(gè)“醉醉”字，把那些縱情聲色、禍字，

15、把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上，可謂精妙無(wú)比。惟肖，躍然紙上，可謂精妙無(wú)比。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文題臨安邸題臨安邸虛假的繁虛假的繁榮景象榮景象青山青山 樓外樓樓外樓無(wú)盡的隱憂無(wú)盡的隱憂極大的憤怒極大的憤怒歌舞歌舞 幾時(shí)休幾時(shí)休淫靡的精淫靡的精神狀態(tài)神狀態(tài)暖風(fēng)暖風(fēng) 游人醉游人醉杭州杭州 作汴州作汴州荒淫腐化荒淫腐化醉生夢(mèng)死醉生夢(mèng)死結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 題臨安邸題臨安邸全詩(shī)諷刺南宋權(quán)貴們?nèi)?shī)諷刺南宋權(quán)貴們忘記了自己的國(guó)家正處于危難之中，忘記了自己的國(guó)家正處于危難之中，被淫靡之風(fēng)熏得紙醉被淫靡之風(fēng)熏得紙醉金迷，醉生夢(mèng)死，茍金迷，醉生夢(mèng)死

16、，茍且偷安。且偷安。主旨概括主旨概括第第2 2課時(shí)課時(shí) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了示兒示兒題臨題臨安邸安邸，我們一起來(lái)背誦一下吧，這節(jié)，我們一起來(lái)背誦一下吧，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) 清清 龔自珍龔自珍己亥：干支記年法。己亥：干支記年法。雜詩(shī)：組詩(shī)。雜詩(shī)：組詩(shī)。 龔自珍龔自珍（17921841），清學(xué)），清學(xué)者、文學(xué)家。一名鞏祚，浙江仁者、文學(xué)家。一名鞏祚，浙江仁和（今杭州）人。文奧博縱橫，和（今杭州）人。文奧博縱橫，詩(shī)詞瑰麗奇肆，皆自成一家。詩(shī)詞瑰麗奇肆，皆自成一家。 主要作品：主要作品：己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)定庵文集定庵文集等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景寫(xiě)

17、作背景 己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)是清代詩(shī)人龔自珍在己亥年是清代詩(shī)人龔自珍在己亥年（1839年）寫(xiě)的一組詩(shī)。這一年詩(shī)人年）寫(xiě)的一組詩(shī)。這一年詩(shī)人48歲，歲，他辭官南歸，后又北上迎接妻兒，在南北往他辭官南歸，后又北上迎接妻兒，在南北往來(lái)途中，他看著祖國(guó)的大好河山，目睹著生來(lái)途中，他看著祖國(guó)的大好河山，目睹著生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬(wàn)活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬(wàn)千，寫(xiě)下了三百余首詩(shī)，題為千，寫(xiě)下了三百余首詩(shī)，題為己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)，本詩(shī)是其中一首。本詩(shī)是其中一首。/ / / / /品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 自由讀這首自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，注意斷句，音，注意斷句，讀出節(jié)奏。讀

18、出節(jié)奏。/ / / / /品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文萬(wàn)馬齊喑究可哀萬(wàn)馬齊喑究可哀ynyn 讀讀ynyn，不要讀成不要讀成nn。 同桌互相交流自己讀懂的地方，同桌互相交流自己讀懂的地方，不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全不理解的地方也可以提出來(lái)，然后全班交流。班交流。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 這首詩(shī)講了什么內(nèi)容，借助注釋這首詩(shī)講了什么內(nèi)容，借助注釋你讀懂了哪些？你讀懂了哪些？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 不拘一格不拘一格 拘：拘泥。格：拘：拘泥。格：格局，規(guī)格。不局限于一種格局，規(guī)格。不局限于一種規(guī)格或方式。規(guī)格或方式。 抖擻抖擻 振作精神。振作精神。恃恃擻擻抖抖擻擻恃恃強(qiáng)凌弱強(qiáng)凌弱依靠依靠精神抖精神抖擻擻振奮振奮 讀一讀第一

19、句，你讀懂了哪些？讀一讀第一句，你讀懂了哪些？ 除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這些詞嗎？些詞嗎？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文風(fēng)雷：指尖銳猛烈的改革。風(fēng)雷：指尖銳猛烈的改革。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。究：終究。究：終究。哀：悲哀。哀：悲哀。 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 中國(guó)朝氣蓬勃的局面依靠的是風(fēng)雷激中國(guó)朝氣蓬勃的局面依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革，萬(wàn)馬齊喑的沉悶局面實(shí)在讓人蕩的改革，萬(wàn)馬齊喑的沉悶局面實(shí)在讓人心痛。心痛。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 寫(xiě)出了

20、當(dāng)時(shí)死氣沉沉的社會(huì)局面，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)死氣沉沉的社會(huì)局面，以及詩(shī)人對(duì)這種局面的不滿。以及詩(shī)人對(duì)這種局面的不滿。風(fēng)雷風(fēng)雷萬(wàn)馬齊喑萬(wàn)馬齊喑比喻政治變革。比喻政治變革。比喻政治壓抑、無(wú)人比喻政治壓抑、無(wú)人發(fā)言的社會(huì)氛圍。發(fā)言的社會(huì)氛圍。【暗喻暗喻】品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 讀一讀這一句，你讀懂了哪些？讀一讀這一句，你讀懂了哪些？ 除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這除了書(shū)上的注釋?zhuān)隳苈?lián)系上下文理解這些詞嗎？些詞嗎？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文天公：老天爺，這里指當(dāng)局統(tǒng)治者。天公：老天爺，這里指當(dāng)局統(tǒng)治者。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。抖擻：振作。抖擻：振作。不拘一格不拘一格語(yǔ)文百寶箱語(yǔ)文

21、百寶箱科舉制度科舉制度 我勸天公重新振作精神，不拘一格，我勸天公重新振作精神，不拘一格，讓更多的人才降臨世間。讓更多的人才降臨世間。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？ 最后兩句寫(xiě)詩(shī)人祈求天公打破限制，降最后兩句寫(xiě)詩(shī)人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的昏庸下有用的人才，也暗示出當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能，以及在選拔人才上的黑暗腐朽。表達(dá)無(wú)能，以及在選拔人才上的黑暗腐朽。表達(dá)了詩(shī)人熱情呼喚社會(huì)變革，希望這種變革像了詩(shī)人熱情呼喚社會(huì)變革，希望這種變革像驚天動(dòng)地的春雷一樣，越大越好的思想。驚天動(dòng)地的春雷一樣，越大越好的思想。我勸天公重抖擻，不拘一格

22、降人材。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。 這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想？這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 可以采用多種可以采用多種形式朗讀。同桌賽形式朗讀。同桌賽讀、男女生讀、小讀、男女生讀、小組讀、齊讀等。組讀、齊讀等。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文 朗讀前兩句詩(shī)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要低，語(yǔ)速稍慢，朗讀前兩句詩(shī)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要低，語(yǔ)速稍慢，重讀重讀“恃恃”，突出，突出“風(fēng)雷風(fēng)雷”；重讀；重讀“究究”，突出突出“哀哀”之深。讀出詩(shī)人對(duì)之深。讀出詩(shī)人對(duì)“萬(wàn)馬齊喑萬(wàn)馬齊喑”的痛心疾首和對(duì)社會(huì)變革的熱烈期盼。的痛心疾首和對(duì)社會(huì)變革的熱烈期盼。 說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該用什么樣的感情去讀？說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該用什么樣的感情去讀？品讀詩(shī)文品讀詩(shī)

23、文 朗讀第三句時(shí)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，朗讀第三句時(shí)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“勸勸”“”“重重抖擻抖擻”稍延長(zhǎng)，讀出氣勢(shì)。第四句詩(shī)要讀得稍延長(zhǎng)，讀出氣勢(shì)。第四句詩(shī)要讀得堅(jiān)定有力、干凈利索，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)變革的堅(jiān)定有力、干凈利索，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)變革的熱切渴望。熱切渴望。品讀詩(shī)文品讀詩(shī)文己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)萬(wàn)馬齊喑萬(wàn)馬齊喑希望改革現(xiàn)狀希望改革現(xiàn)狀期待人才輩出期待人才輩出政治昏暗政治昏暗不拘一格不拘一格降人材降人材殷切期待殷切期待結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理乃乃熏熏杭杭亥亥恃恃哀哀拘拘祭祭我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)杭杭 恃恃 拘拘左右結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左窄右寬。祭祭左上部分不是左上部分不是“夕夕”，有兩，有兩點(diǎn)，不要漏寫(xiě)了。點(diǎn)，不要漏寫(xiě)了。熏熏上半

24、部分不要寫(xiě)成上半部分不要寫(xiě)成“重重”。乃乃 注意筆順，第一注意筆順，第一筆是橫折折折鉤，第筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。二筆是撇。 己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人期表達(dá)了詩(shī)人期待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著待著杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大潮滌蕩舊勢(shì)力，抒發(fā)了改革大潮滌蕩舊勢(shì)力，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。主旨概括主旨概括靖康之恥靖康之恥 靖康之恥又稱靖康之亂、靖康之難等，發(fā)生于靖康之恥又稱靖康之亂、靖康之難等，發(fā)生于北宋宋欽宗靖康年間，因而得名。北宋宋欽宗靖康年間，因而得名。 靖康二年四月，金軍攻破汴京（今開(kāi)封），俘靖康二年四月，金軍攻破汴京（今開(kāi)封），俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙

25、氏皇族、后宮妃虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私積蓄為之一空。自此，靖康之恥導(dǎo)致北宋都城公私積蓄為之一空。自此，靖康之恥導(dǎo)致北宋都城汴京淪陷，最終北宋滅亡。汴京淪陷，最終北宋滅亡。拓展延伸拓展延伸一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”“”。己亥己亥（i hii hi） 恃風(fēng)雷恃風(fēng)雷（sh ssh s）抖擻抖擻（sh sush su） 萬(wàn)馬齊喑萬(wàn)馬齊喑（n ynn yn）. . . . .隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)二、判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打二、判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“”“

26、”， 錯(cuò)的打錯(cuò)的打“”。 “死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”表達(dá)了作者的遺愿。表達(dá)了作者的遺愿。 （ ） 己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)中用中用“萬(wàn)馬齊喑萬(wàn)馬齊喑”比喻比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)政局毫無(wú)生氣。當(dāng)時(shí)社會(huì)政局毫無(wú)生氣。 （ ）隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)三、課外閱讀。三、課外閱讀。己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)其五其五 清清 龔自珍龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 背誦這三首古詩(shī)，背誦這三首古詩(shī)，默寫(xiě)默寫(xiě)示兒示兒。 讀懂詩(shī)歌的題目有助于我們理解詩(shī)歌的讀懂詩(shī)歌的題目有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

27、從三首詩(shī)的題目中，你能了解到內(nèi)容。從三首詩(shī)的題目中，你能了解到哪些信息？哪些信息？課后作業(yè)課后作業(yè)背誦指導(dǎo)：可抓住關(guān)鍵詞背誦，如：背誦指導(dǎo)：可抓住關(guān)鍵詞背誦，如：示兒示兒：死去、萬(wàn)事空：死去、萬(wàn)事空悲、不見(jiàn)、九州悲、不見(jiàn)、九州同同北定、中原北定、中原家祭、告乃翁家祭、告乃翁有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)示兒示兒。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案題臨安邸題臨安?。呵嗌健牵呵嗌?、樓西湖歌舞西湖歌舞暖風(fēng)、暖風(fēng)、游人游人杭州、汴州杭州、汴州己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)：生氣、恃風(fēng)雷：生氣、恃風(fēng)雷萬(wàn)馬齊喑萬(wàn)馬齊喑勸、重抖擻勸、重抖擻降人才降人才 默寫(xiě)指導(dǎo)：默寫(xiě)默寫(xiě)指導(dǎo)：默寫(xiě)示兒示兒時(shí)要保證時(shí)要保證詩(shī)句沒(méi)有錯(cuò)誤，注意不要將詩(shī)句沒(méi)有錯(cuò)誤，注意不要將“元元”寫(xiě)成寫(xiě)成“原原”、“州州”寫(xiě)成寫(xiě)成“洲洲”、“祭祭”寫(xiě)寫(xiě)成成“ ”“ ”。 參考答案：從參考答案：從示兒示兒的題目中，我能的題目中，我能了解到這是詩(shī)人寫(xiě)給兒子的遺囑；從了解到這是詩(shī)人寫(xiě)給兒子的遺囑；從題臨題臨安邸安邸的題目中，我能了解到這是一首寫(xiě)在的題目中，我能了解到這是一首寫(xiě)在臨安某處墻