(綜合性學(xué)習(xí)教案)念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高一必修三)

1、念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修三）綜合性學(xué)習(xí)教案教學(xué)過(guò)程1. 一、導(dǎo)入新課。課前三分鐘播放滾滾長(zhǎng)江東逝水。（板書課題、作者）上課。剛才我所播放的歌曲應(yīng)該是大家耳熟能詳?shù)?它是電視劇三國(guó)這樣的場(chǎng)景，讓我赤壁之戰(zhàn)的驚心動(dòng)魄,演義的主題曲。聽到鼓角爭(zhēng)鳴，看到血肉橫飛, 們自然而然就聯(lián)想起三國(guó)這個(gè)充滿紛爭(zhēng)的亂世。三國(guó)群雄的文韜武略，成為流傳千古的悲壯史詩(shī)，引發(fā)無(wú)數(shù)英雄的向 往。千年前的偉大詞人蘇軾故地重游又引發(fā)了他怎樣的豪情呢？今天 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)念奴嬌赤壁懷古。二、解題、作者及背景。（教師略作提示）1、念奴嬌，詞牌名，念奴是唐天寶年間著名歌妓，調(diào)名本此。2、蘇軾（10371101），字子瞻

2、，號(hào)東坡居士。眉州眉山人, 北宋著名文學(xué)家、書畫家。一生宦海沉浮，但文學(xué)藝術(shù)成就頗豐。詞 與辛棄疾并稱 蘇辛”詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱 蘇黃”文與歐陽(yáng)修并稱為 歐蘇”是唐宋八大家”之一；書法上與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家”。又與其父蘇洵、其弟蘇轍在文學(xué)史上并稱三蘇”。3、寫作背景：烏臺(tái)詩(shī)案。元豐二年，蘇軾因被指作詩(shī)諷刺新法， 被捕入獄，后被貶為黃州團(tuán)練副使。他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪 古。此詞是游赤鼻磯時(shí)的感懷之作。（了解作者和背景，做到 知人論世”是詩(shī)歌鑒賞的首要步驟,它能幫助我們理解作品。這樣人，帶著這樣一種心境，重游赤壁故地, 又會(huì)引發(fā)怎樣的感慨呢？讓我們感知一下詞作的具體內(nèi)容。 首先檢查 一

3、下預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)三名同學(xué)回答。）三、整體感知。1檢查預(yù)習(xí)正音強(qiáng)虜（I M華發(fā)（hud）羽扇綸巾（guan還酹江月（hd）(I ei釋義一尊（通 樽”酒杯）華發(fā)（通 花”花白）大江東去（名 詞作狀語(yǔ)，向東）灰飛煙滅（名詞作狀語(yǔ)，像灰一樣，像煙一樣）句式故國(guó)神游：倒裝句，賓語(yǔ)前置，應(yīng)該為：神游故國(guó)”多情應(yīng)笑我：倒裝句，賓語(yǔ)前置，應(yīng)該為：應(yīng)笑我多情”2、品評(píng)朗讀，感悟詞情。學(xué)生有感情地自由朗讀全詞。讀后教師作誦讀指導(dǎo)。配樂朗讀，讓學(xué)生在音樂中感受詞的意境。（有感情地朗讀詩(shī)詞，我們才能理解作品，神交作者。關(guān)于如何朗誦這首詞，還有一則小故事，請(qǐng)大家看屏幕。）全文在這里就不再 贅述，請(qǐng)大家看這里面有句 學(xué)士

4、詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板,唱大江東去'”本詞被視為豪放派的代表作，意境開闊，畫面壯麗,氣勢(shì)雄渾，應(yīng)該讀得鏗鏘有力，慷慨灑脫。（下面就請(qǐng)大家把自己當(dāng) 作 關(guān)西大漢”自由朗讀全詞！）好，讀得很認(rèn)真！詞的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀過(guò)程中要注意斷句及韻 腳，四字句2/2 ;五字句2/3 ;六字句2/4，韻腳其實(shí)就是每句話的 最后一字，韻腳字及一些動(dòng)詞、形容詞都要重讀。哪位關(guān)西大漢能自 告奮勇地來(lái)朗讀全詞。（鼓掌）讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)關(guān)西大漢的味。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下我國(guó)著名 話劇表演藝術(shù)家焦晃老師的精彩配樂朗誦，再次去感受全詞豪放的風(fēng) 格。）3、理清結(jié)構(gòu)，把握全詞。從詞的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)詞一般分為上、 下闋，從

5、章法上說(shuō)，詞的上闋 大多側(cè)重寫景，敘事，下闋則側(cè)重抒情。提問(wèn)：作者寫了哪些景？又抒了什么情呢？（帶著這樣的思考， 我們集體朗讀全詞，去把握全詞內(nèi)容。） X同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)上闋寫了什么景？這些景物有什么特點(diǎn)？很好， 說(shuō)得不錯(cuò)。那這樣景色又引發(fā) 了作者什么樣感想呢？ X同學(xué)，這一句有什么作用呢？（承上啟下,沁園春雪里 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰”的作用提示）那 么下闋寫了什么呢？（周瑜）哪些語(yǔ)句？寫了周瑜什么呢？明確： 遙想”二字領(lǐng)起的六句都是抒發(fā)對(duì)周瑜少年得志的仰慕。小喬初嫁”寫他婚姻如意（補(bǔ)充：建安三年，孫策授予二十四歲的周瑜建威中郎 將”并同他一起攻取皖城。周瑜取小喬，正在皖城戰(zhàn)役勝利之時(shí)

6、, 而后十年他才指揮了赤壁之戰(zhàn)。此處卻把十年前的事集中到赤壁之戰(zhàn) 前，這是為什么呢？以美人襯托英雄， 更見周瑜的雄姿英發(fā)、春風(fēng)得意、風(fēng)流瀟灑、年輕有為，足以令人艷羨。）；雄姿英發(fā)”寫他威武 英俊；”羽扇綸巾”寫他風(fēng)流瀟灑； 談笑間”寫他臨陣從容；強(qiáng)虜灰 飛煙滅”寫他戰(zhàn)功卓著。那么下闋還有什么內(nèi)容呢？作者由周瑜想到 了什么？抒發(fā)了怎樣的情懷呢?多媒體展示:所見（赤壁）所想（懷古）所憶（懷古）周郎所感（傷今）自己上闋大江故壘千古風(fēng)流人物下闋雄姿英發(fā)多情善感亂石驚濤浪花一時(shí)多少豪杰風(fēng)流瀟灑早生華發(fā)雄才大略人間如夢(mèng)板書設(shè)計(jì):念奴嬌赤壁懷古蘇軾寫景（赤壁）T懷古（周瑜）7抒情（豁達(dá)）四、合作探究，鑒賞詞

7、句。1自由朗讀，交流討論，質(zhì)疑釋疑。提問(wèn)：你最喜歡詞中的哪些語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。請(qǐng)同學(xué)們各抒 己見。（一般只作肯定，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。指出學(xué)生的一些不足之處。）（第一句，師提問(wèn)：讀得很有氣勢(shì)。它起首就是一個(gè) 江”這條江是怎樣的一條江？一個(gè)字?生答：大。師提問(wèn)：大。它不說(shuō) 流”不說(shuō) 淌”等，說(shuō)什么？說(shuō) 淘”淘的 程度怎么樣?生答：盡。師追問(wèn)：淘了多少時(shí)間?生答：千古。師繼續(xù)追問(wèn)：都淘些什么人物?生答：風(fēng)流人物。師總結(jié)：詞開篇就將赤壁放在了廣闊的時(shí)間和空間背景下， 把江 水、浪花、千古風(fēng)流人物融為一體，創(chuàng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)、深沉的意境。）2、重點(diǎn)探討研習(xí)。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。哪些字用得好？（學(xué)會(huì)品味

8、語(yǔ)言也是詩(shī)歌鑒賞的重要能力，我們?cè)诜治鰧懢暗膬?nèi)容時(shí)要特別注意一些動(dòng)詞和形容詞。我們一起來(lái)看此句哪些詞寫得較好。）亂：岸邊山巖之險(xiǎn)怪；穿：陡峭山崖的高峻；驚:江水之洶涌;拍：驚濤駭浪與江岸搏擊的力度；卷：波濤力量之大,展開闊大雪浪圖。文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？用 了什么修辭？從幾個(gè)角度？基調(diào)怎樣?字詞特點(diǎn)角度修辭基調(diào)亂險(xiǎn)怪形夸張豪邁奔放穿高峭驚洶涌聲比擬拍水石相擊卷狂瀾奔騰形比喻雪水色純白色（你能把畫面描述出來(lái)嗎？通過(guò)這些意象的分析， 為我們營(yíng)造的怎樣的意境呢？）總結(jié)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”一參寥數(shù)語(yǔ)，便勾畫出了它的雄偉壯 麗，會(huì)令人想到當(dāng)年赤壁塵戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面， 從而為下闋追懷

9、周瑜渲染 環(huán)境氛圍。（好，說(shuō)得都不錯(cuò)。我們一開始就說(shuō)三國(guó)群雄的文韜武略， 涌現(xiàn)出這么多的英雄，為什么蘇軾偏偏就對(duì)周瑜情有獨(dú)鐘呢？請(qǐng)同學(xué)們自 由發(fā)言）1.探討：作者為什么選擇周瑜作為懷古的對(duì)象？（自由發(fā)言）其實(shí)詞中有作者自身與周瑜之比，請(qǐng)你填寫下表，對(duì)此加以分析。項(xiàng)目周瑜蘇軾年齡34 47婚姻幸福美滿屢遭不幸外貌英俊瀟灑早生華發(fā)職位東吳都督團(tuán)練副使際遇功成名就屢遭貶謫（對(duì)比了之后，我們就不難理解作者為什么選擇周瑜作為懷古的對(duì)象？）主要是抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感 傷；懷古傷今，感慨萬(wàn)千。借周瑜的年少有為來(lái)感嘆自己的事業(yè)無(wú)成、 壯志難酬、年華虛度。探討：如何理解 人間如夢(mèng)，

10、一尊還酹江月 ”（分組討論）（一種理解是此時(shí)蘇軾自我解脫， 比較達(dá)觀；一種理解是此時(shí)的蘇軾消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。大家是如何理解的？請(qǐng)分 組討論，派代表發(fā)言。）對(duì)大家的發(fā)言，我們作一小結(jié)。大家想想，蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶到黃州，游覽赤壁, 如畫江山，又想周瑜三十四歲時(shí)，就指揮赤壁大戰(zhàn)取得勝利，名垂青 史，立下赫赫戰(zhàn)功，肯定深深有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè) 少成。但是，蘇軾畢竟是蘇軾，他生性曠達(dá)灑脫，他并沒有真的消極, 人間就如同夢(mèng)境一般，何必過(guò)于執(zhí)著呢？他特別灑脫，灑酒祭奠江月。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度，也是蘇軾的詩(shī)意人 生。每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，同學(xué)們以后也必然遇到種 種挫折、打擊和磨難；人的一生也會(huì)面臨許多的選擇與誘惑，你將何 去何從呢？從蘇軾和他的作品中，或許我們能找到需要的答案。3、小結(jié)全詞。全詞由大江”帶出，寫景、懷古、抒情渾然一體，洋溢著一種緬 懷英雄、追求功