國(guó)開網(wǎng)絡(luò)全核心課程漢語(yǔ)言本科言語(yǔ)交際形考試題及答案

1、言語(yǔ)交際網(wǎng)絡(luò)核心課程形成性考核學(xué)校名稱: 學(xué)生姓名: 學(xué)生學(xué)號(hào): 班 級(jí): 國(guó)家開放大學(xué) 編制使 用 說(shuō) 明1本考核冊(cè)適用于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科參加國(guó)家開放大學(xué)新平臺(tái)試點(diǎn)的學(xué)生。2本任務(wù)冊(cè)是國(guó)家開放大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)言語(yǔ)交際課程形成性考核的依據(jù)，由國(guó)家開放大學(xué)文學(xué)院胡吉成編制，與修辭與言語(yǔ)藝術(shù)教材（胡吉成主編，中央電大出版社出版）及網(wǎng)絡(luò)課程配套使用。3言語(yǔ)交際是國(guó)家開放大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課，共4學(xué)分，72學(xué)時(shí)。其中理論教學(xué)40學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)32學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程特點(diǎn)是內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面寬，理論性和實(shí)踐性強(qiáng)。因此，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)除了要掌握基本概念和基本知識(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練

2、，參加網(wǎng)上相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，本課程的形成性考核為同學(xué)設(shè)計(jì)了10次任務(wù)，內(nèi)容包括第1章到第6章內(nèi)容。要求同學(xué)按進(jìn)度認(rèn)真完成，以收到良好的學(xué)習(xí)效果。5形考冊(cè)任務(wù)要求在網(wǎng)上完成。每一次任務(wù)評(píng)閱根據(jù)情況分別由教師、機(jī)器、學(xué)生評(píng)閱完成。其中7-10次任務(wù)，由教師評(píng)閱或教師安排學(xué)生互評(píng)。6本課程為完全形考，形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的100%，十次形成性考核任務(wù)占90%，學(xué)習(xí)行為綜合評(píng)價(jià)占10%。這里的學(xué)習(xí)行為指學(xué)生學(xué)習(xí)的總體表現(xiàn)情況，包括學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)、參加網(wǎng)上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)（瀏覽資源、參與論壇討論等）、使用QQ、微信、飛信、E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具與老師和同學(xué)交流，以及參加教學(xué)點(diǎn)

3、組織的教學(xué)活動(dòng)等情況，不包括本形成性考核冊(cè)里面設(shè)計(jì)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)要求。7為便于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況需要自主安排完成形考，本課程形考任務(wù)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，分為基礎(chǔ)知識(shí)層和高級(jí)活動(dòng)層。第一層次為課程基本知識(shí)學(xué)習(xí)檢測(cè)，包括第一、二、三、四、五、六等六次任務(wù)，共70分；第二層次為網(wǎng)上學(xué)習(xí)高級(jí)活動(dòng)要求，為自由選擇完成任務(wù)，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任務(wù)和一次學(xué)習(xí)行為綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生完成第一層次的任務(wù)且總分達(dá)到60分以上，可以不完成第二層次的任務(wù)。學(xué)習(xí)行為綜合評(píng)價(jià)成績(jī)只有在完成第二層次任務(wù)才有效，只完成第一層次任務(wù)沒(méi)有綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。8每一次成績(jī)均以百分制計(jì)算，再按照5%-15%的比重折算；學(xué)習(xí)行為

4、綜合評(píng)價(jià)按10分計(jì)算打分。形考成績(jī)分?jǐn)?shù)比重、評(píng)閱要求詳見下表。形成性考核分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表層次第一層次任務(wù)第二層次任務(wù)總分任務(wù)任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3任務(wù)4任務(wù)5任務(wù)6任務(wù)7任務(wù)8任務(wù)9任務(wù)10綜評(píng)比重10%15%10%10%10%15%任選一次參加10%任選一次參加5%10%評(píng)閱教師教師教師教師機(jī)器教師師/生師/生教師得分101510101015101010100姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： “言語(yǔ)交際”任務(wù)1（本部分任務(wù)為本課程入門學(xué)習(xí)要求，建議第1周完成）。一、瀏覽本課程網(wǎng)絡(luò)課程各個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹你最喜歡的三個(gè)欄目，說(shuō)說(shuō)原因。（20分）答：我最喜歡的三個(gè)欄目是課程導(dǎo)學(xué)、資源列表和

5、課程論壇。因?yàn)橥ㄟ^(guò)瀏覽課程導(dǎo)學(xué)，可以了解我們需要學(xué)什么、怎么學(xué)和怎么考，對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而自己制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃；通過(guò)資源列表，對(duì)于學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，可以找到參考答案，也可以進(jìn)行拓展閱讀，了解一些相關(guān)的言語(yǔ)交際實(shí)例，更好地在實(shí)踐中加以運(yùn)用，同時(shí)欄目中還有自測(cè)題，在課余時(shí)間做做題，能夠測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足；通過(guò)課程論壇，可以跟同學(xué)、老師自由地交流討論，大家提出一些案例進(jìn)行研討，互相切磋，有助于共同提高。二、本課程包括哪些內(nèi)容？把它們寫出來(lái)。（20分）答：包括修辭、詞語(yǔ)的錘煉、句子的選擇、修辭格的運(yùn)用、語(yǔ)體的運(yùn)用、言語(yǔ)的風(fēng)格、言語(yǔ)交際藝術(shù)等內(nèi)容。三、你

6、對(duì)本課程哪一章最熟悉？對(duì)哪一章最陌生？對(duì)哪一章最感興趣？對(duì)哪一章最不感興趣？談?wù)勗颉＃?0分）答：我對(duì)第三章句子的選擇最熟悉，因?yàn)樯现袑W(xué)時(shí)學(xué)得比較好。我對(duì)第六章語(yǔ)體的運(yùn)用最陌生，因?yàn)橐郧皼](méi)接觸過(guò)這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我對(duì)第八章言語(yǔ)交際的藝術(shù)最感興趣，因?yàn)檎莆樟搜哉Z(yǔ)交際的藝術(shù)，可以增強(qiáng)人際交往的藝術(shù)性，提高交際的效率。我對(duì)第一章修辭概說(shuō)最不感興趣，因?yàn)檫@一章的內(nèi)容比較籠統(tǒng)，主要是在宏觀上介紹修辭以及修辭的原則，介紹修辭與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，感覺(jué)用處不太大。四、談?wù)勀銓?duì)言語(yǔ)交際的基本認(rèn)識(shí)。（40分）提示：1人與人之間需要言語(yǔ)交際嗎？2言語(yǔ)交際的作用；3你的言語(yǔ)交際實(shí)踐案例。答：人與人之間是需要言語(yǔ)交

7、際的。人類在集體勞動(dòng)中創(chuàng)造的語(yǔ)言，首先是出于彼此交際、協(xié)調(diào)關(guān)系和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要；而語(yǔ)言之所以成為人類區(qū)別于動(dòng)物的顯著標(biāo)志之一，主要是源于集體勞動(dòng)對(duì)彼此交際的特殊要求和理解。可以說(shuō)，言語(yǔ)交際是伴隨著人類社會(huì)的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，言語(yǔ)交際就是人類社會(huì)賴以形成并維系其存在和發(fā)展、維持人與人之間關(guān)系的主要活動(dòng)。人們的言語(yǔ)交際大多是在其周圍的社會(huì)關(guān)系中發(fā)生的。通過(guò)言語(yǔ)交際，可以維持自己與親戚、朋友，同一地區(qū)或同一職業(yè)或與自己的職業(yè)相關(guān)的一些人的交往，彌合人際間的界限，使人們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生默契，從而滿足生活的需要、事業(yè)的需要、精神的需要或物質(zhì)的需要。 我的言語(yǔ)交際實(shí)例：在買了房子之后，起初我和周圍的鄰居

8、都不認(rèn)識(shí)，彼此碰面也不說(shuō)話。有一天裝修工人把一些沙子灑落在樓道里，工人走了之后，我自己在樓道里打掃，當(dāng)時(shí)是夏天，很熱，我滿頭大汗，這時(shí)隔壁的房門忽然開了，一個(gè)七、八歲的男孩手里拿著一根雪糕遞給我說(shuō)：爺爺說(shuō)你辛苦了，讓你吃一根雪糕。“說(shuō)完，他有點(diǎn)害羞，迅速地回家了。我十分感動(dòng)，第二天遇上了隔壁的老大爺，我很熱情地跟他打招呼，說(shuō)：“謝謝您昨天讓孩子送雪糕給我吃，真是太解渴了。我家這段時(shí)間裝修會(huì)有些噪音，可能會(huì)打擾到您，很抱歉。如果有什么問(wèn)題或要求，請(qǐng)您隨時(shí)和我聯(lián)系。”我邊說(shuō)邊把自己的手機(jī)號(hào)碼記在一張紙上交給他，老大爺笑容滿足，連聲答應(yīng)，看上去很開心，此后我和他們一家成了好朋友。制作說(shuō)明：本題不設(shè)標(biāo)

9、準(zhǔn)答案姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： “言語(yǔ)交際”任務(wù)2（本部分任務(wù)覆蓋教材第一章的內(nèi)容，建議第4周以前完成）。一、問(wèn)答題（60分，每小題10分）1具備話語(yǔ)組織能力的具體要求是什么？舉例具體說(shuō)明。答：具備話語(yǔ)組織能力可以說(shuō)是言語(yǔ)交際的最基本的能力。在現(xiàn)代社會(huì)，人際交往頻繁，言語(yǔ)交際的研究重點(diǎn)也已經(jīng)從過(guò)去的書面交際擴(kuò)展到口頭交際，而且口頭交際在談判、商貿(mào)洽談、導(dǎo)游、演講、教學(xué)等活動(dòng)中運(yùn)用廣泛。秘書在工作中迎來(lái)送往，包括電話聯(lián)絡(luò)等，都需要口頭交際，需要根據(jù)語(yǔ)境需要、根據(jù)對(duì)方的目的意圖靈活準(zhǔn)確組織話語(yǔ)，或者根據(jù)需要撰寫相應(yīng)的書面材料，例如領(lǐng)導(dǎo)講話、致辭等。例如領(lǐng)導(dǎo)接待客人或者會(huì)議致辭，需要

10、秘書撰寫一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)言稿，作為秘書，就應(yīng)具備迅速組織話語(yǔ)的能力，完成領(lǐng)導(dǎo)的工作。具備話語(yǔ)組織能力，要具備敏捷的思維，活絡(luò)的頭腦，較強(qiáng)的分析綜合能力，能夠結(jié)合語(yǔ)境和實(shí)際需要快速組織話語(yǔ)，做到主題突出，針對(duì)性強(qiáng)，適應(yīng)話題的需要，并且語(yǔ)句連貫流暢，邏輯嚴(yán)密，用語(yǔ)規(guī)范。這種能力需要廣泛加強(qiáng)實(shí)踐，多閱讀名家名著，學(xué)習(xí)別人的話語(yǔ)技巧，總體上要有積淀，這樣才能讓話語(yǔ)呼之欲出，召之即來(lái)。具備話語(yǔ)組織能力具體要求做到以下幾點(diǎn)：第一，主題要突出：明確話語(yǔ)目標(biāo)，把要表達(dá)的主題清楚展示出來(lái)；第二，語(yǔ)句要順暢：具有條理性，不要東一榔頭西一棒子，天上地下不要交叉說(shuō)；第三話語(yǔ)要清楚：無(wú)歧義，不羅嗦，不含混。例如，唐代大詩(shī)人

11、杜甫在奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毙稳葑x書很多，學(xué)識(shí)淵博。后人對(duì)這兩句詩(shī)作過(guò)不同的解釋，清代仇兆鰲的杜詩(shī)詳注，對(duì)于“讀書破萬(wàn)卷”中的“破”字舉有三說(shuō)，一曰：“胸羅萬(wàn)卷，故左右逢源而下筆有神”。二曰：“書破，猶韋編三絕之意。蓋熟讀則卷易磨也”。三曰：“識(shí)破萬(wàn)卷之理”。這三說(shuō)，集中地反映了對(duì)“破”字的不同理解。概括起來(lái)就是：突破、磨破、識(shí)破。如果我們?cè)谄綍r(shí)注意這些方面的積累，那么具備話語(yǔ)組織能力就不成其為問(wèn)題了。2什么是言語(yǔ)交際的臨場(chǎng)應(yīng)變能力？應(yīng)變能力是不是見風(fēng)使舵？答：臨場(chǎng)應(yīng)變能力是指一個(gè)人在處理突發(fā)事件所表現(xiàn)出來(lái)的那種臨危不懼的才干，那種特殊的能力。具備話語(yǔ)組織能力是言語(yǔ)

12、交際的常規(guī)要求，而臨場(chǎng)應(yīng)變能力既是言語(yǔ)交際的基本要求，又是一種高級(jí)的能力要求。具備臨場(chǎng)應(yīng)變能力，才能夠把突發(fā)事件及時(shí)處理消化，把危險(xiǎn)問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)中，有很多小問(wèn)題因?yàn)榕R場(chǎng)處理欠妥，結(jié)果最后釀成重大的社會(huì)問(wèn)題，就是那種小事變大，大事變炸，最后結(jié)果是造成很大的負(fù)面影響。臨場(chǎng)應(yīng)變能力是交際者應(yīng)該具備的主要能力之一。言語(yǔ)交際中的臨場(chǎng)應(yīng)變能力是指在遇到重大突發(fā)事件能夠巧妙采用和組織言語(yǔ)進(jìn)行化解，抵消或打消對(duì)方的某種意圖，避免被動(dòng)的一種言語(yǔ)能力。臨場(chǎng)應(yīng)變能力是一種很高的要求，它和言語(yǔ)交際的基本要求：組織話語(yǔ)能力、形式創(chuàng)新能力、言語(yǔ)技巧能力是緊密結(jié)合在一起的。 應(yīng)變能力不是見風(fēng)使舵，它是在一定的交

13、際場(chǎng)合中，人們依據(jù)事物的動(dòng)態(tài)進(jìn)程，為適應(yīng)交際氛圍所采取的交際態(tài)度和使交際順利進(jìn)行所采取的交際手段的體現(xiàn)。交際中的具體情景都是靈活且富于變化的，因此臨場(chǎng)應(yīng)變能力十分重要，一般來(lái)說(shuō)，交際者的交際素質(zhì)高、應(yīng)變能力強(qiáng)，其交際效果就是會(huì)比較理想。3言語(yǔ)交際有哪些原則？哪一個(gè)原則是最基本的原則？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答：言語(yǔ)交際的原則主要包括角色原則、合作原則、禮貌原則和協(xié)調(diào)原則等四個(gè)方面。（一）角色原則。交際者在具體交際中總是以雙重身份參與交際，一個(gè)是他的社會(huì)角色，即交際者在社會(huì)地位、職業(yè)、性別、經(jīng)歷等方面的相對(duì)固定的身份特征；一個(gè)是他的交際角色，即交際者在具體交際情景中顯示出來(lái)的臨時(shí)的身份特征。當(dāng)這兩種角色重

14、合時(shí)，主要體現(xiàn)其社會(huì)角色特征；當(dāng)這兩種角色錯(cuò)位時(shí)，應(yīng)服從交際角色的要求，淡化社會(huì)角色特征。角色原則大體包括兩項(xiàng)準(zhǔn)則：1、定位準(zhǔn)則，指言語(yǔ)交際要確定交際者的身份和地位。2、風(fēng)格準(zhǔn)則，指言語(yǔ)表達(dá)所顯示出來(lái)的格調(diào)和特質(zhì)。（二）合作原則。合作是指人與人之間互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)應(yīng)有的交際態(tài)度。合作原則是言語(yǔ)交際的首要原則、根本原則。合作原則包括四項(xiàng)準(zhǔn)則：1、質(zhì)量準(zhǔn)則，指話語(yǔ)的真實(shí)性，既不要說(shuō)虛假的話，也不要說(shuō)缺乏足夠證據(jù)的話。2、數(shù)量準(zhǔn)則，指交際中要有適當(dāng)?shù)男畔⒘浚瑵M足交際的信息在言語(yǔ)形式上的繁簡(jiǎn)度應(yīng)該適宜。3、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，指交際者既要做到自己在前言后語(yǔ)中所發(fā)出的語(yǔ)句互相關(guān)聯(lián)，也要做到與對(duì)方的

15、話語(yǔ)和諧銜接。4、方式準(zhǔn)則，指交際者在交際中應(yīng)采取合適的形式和方法，使交際簡(jiǎn)明扼要，盡量吸引不同身份的交際對(duì)象，以順利達(dá)到交際的目的。（三）禮貌原則。禮貌體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)尚和道德規(guī)范，體現(xiàn)了交際者的文化層次和文明程度，它受到一系列社會(huì)因素的制約。禮貌原則包括六項(xiàng)準(zhǔn)則：1、平等準(zhǔn)則，指不管人的種族、生活的地域、生活方式怎樣不同，人與人之間是平等的。2、尊重準(zhǔn)則，尊重他人就是尊重他人的意見，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的正當(dāng)權(quán)利，尊重他人的人格。3、同情準(zhǔn)則，指人際交往中要充分理解對(duì)方的處境、心情，設(shè)身處地為對(duì)方著想。4、謙虛準(zhǔn)則，指要正確地看待自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足，不因自己有某些方面的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處而

16、趾高氣揚(yáng)，過(guò)于得意。5、贊美準(zhǔn)則，贊美能使對(duì)方感受到他人的關(guān)心和尊重，同時(shí)建立起自信心，并獲得進(jìn)取的激情和動(dòng)力。6、激勵(lì)準(zhǔn)則，激勵(lì)是指激發(fā)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)，它是一種使人進(jìn)取的動(dòng)力。人際交往的目的不僅在于信息溝通，更重要的是引起信息互動(dòng)，闡發(fā)信息互動(dòng)的關(guān)鍵是語(yǔ)言必須具有激發(fā)、鼓動(dòng)的力量，達(dá)到激言勵(lì)志的目的。（四）協(xié)調(diào)原則。協(xié)調(diào)原則是通過(guò)協(xié)調(diào)雙方的話語(yǔ)形式，來(lái)協(xié)調(diào)雙方的交際心理，從而達(dá)到協(xié)調(diào)雙方言語(yǔ)行為的原則。協(xié)調(diào)原則包括三項(xiàng)準(zhǔn)則：1、得體準(zhǔn)則，表達(dá)者通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)形式，傳遞一定的會(huì)話含義，以達(dá)到自己的表達(dá)目的；表達(dá)者的話語(yǔ)要與交際情境相適應(yīng)；表達(dá)者的話語(yǔ)應(yīng)當(dāng)與自己的角色身份相符。2、合意準(zhǔn)則，發(fā)

17、話人的話語(yǔ)應(yīng)該在交際對(duì)象能夠理解、能夠接受的限度內(nèi)；發(fā)話人的言語(yǔ)行為應(yīng)該是在交際對(duì)象認(rèn)為得體的基礎(chǔ)上進(jìn)行；接受者應(yīng)該盡可能作出相應(yīng)的貼切的言語(yǔ)行為反應(yīng)。3、接近準(zhǔn)則，在交際中，交際雙方應(yīng)分別有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的言語(yǔ)行為，協(xié)調(diào)雙方的交際關(guān)系，使雙方原有的差異盡量縮小。在這四項(xiàng)原則中，合作原則是最基本的原則。合作原則可以促進(jìn)說(shuō)話人與聽話人之間的理解與默契，為雙方傳遞積極的信息，達(dá)成雙方的信任，遵循了合作原則，人際交往容易獲得成功。4分析下面問(wèn)江南這首歌其中一段歌詞，看看它在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，有哪些創(chuàng)新的表達(dá)方式。問(wèn)江南？問(wèn)江南？江南的雨下了多少天？打濕了多少詩(shī)篇？問(wèn)江南？問(wèn)江南？雨中的杏花開了多少朵

18、？芬芳了多少思念？那一方土是否還紅紅綠綠？那一方天是否還濃濃淡淡？漿聲燈影可曾記得流淚的初戀？夜夜呼喚我的可是那水做的江南？答：這段歌詞格調(diào)柔和，筆墨纖細(xì)，情味雋永，在表達(dá)上體現(xiàn)出一種清麗柔婉的美感。它主要采用奇問(wèn)句和移覺(jué)的表達(dá)方式，通篇都是疑問(wèn)，但這些疑問(wèn)不需要回答，也無(wú)法回答，表面上是問(wèn)，實(shí)際上是抒情，抒發(fā)對(duì)江南景物的依戀與欣賞；所謂移覺(jué)是指把表現(xiàn)一種感官感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表現(xiàn)另外一種感官感覺(jué)，以此體現(xiàn)發(fā)話人內(nèi)心的獨(dú)特感受。比如“江南的雨下了多少天？打濕了多少詩(shī)篇？雨中的杏花開了多少朵？芬芳了多少思念？都是通過(guò)巧妙的聯(lián)想，將視覺(jué)、嗅覺(jué)等不同的感覺(jué)互相溝通，深化了詩(shī)的意境。5什么是言語(yǔ)交際的不

19、可逆轉(zhuǎn)性特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明言語(yǔ)交際要注意什么問(wèn)題？請(qǐng)舉例具體說(shuō)說(shuō)。答：言語(yǔ)交際的不可逆轉(zhuǎn)性是指言語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)出就形成事實(shí)，不可更改，并且是百口莫辯。言語(yǔ)交際，無(wú)論是使用口語(yǔ)還是書面語(yǔ)，只要一發(fā)布出來(lái)，就被別人知曉，無(wú)法收回，俗話說(shuō)“覆水難收”就是如此。例如法庭上，一句不慎重的話，就有可能被對(duì)方抓住把柄，作為不利于自己的證據(jù)。尤其是在像外交、談判、法庭論辯這些場(chǎng)合，言語(yǔ)交際更要考慮后果，不能讓對(duì)方有機(jī)可乘。由于言語(yǔ)交際的不可逆轉(zhuǎn)性特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)交際中要注意盡量不出錯(cuò)，如果自己的表達(dá)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且已經(jīng)自我意識(shí)到，那就應(yīng)該即刻糾正，不可將錯(cuò)就錯(cuò)，更不可在別人指出時(shí)還要狡辯拒不認(rèn)錯(cuò)，而應(yīng)該就此機(jī)會(huì)作出合理的

20、解釋。如果是在重大的場(chǎng)合說(shuō)錯(cuò)話，為避免誤會(huì)或造成經(jīng)濟(jì)上的損失，應(yīng)該立即通知對(duì)方加以糾正，甚至還有必要專門進(jìn)行解釋澄清，彌補(bǔ)錯(cuò)誤。 比如在與人交談中，要注意回避對(duì)方的缺陷，比如女性的身材、體重等都是敏感話題，如果忽視了言語(yǔ)的這種不可逆轉(zhuǎn)性，不加考慮地任意批評(píng)，其結(jié)果往往是造成不可收拾的局面。6言語(yǔ)交際有哪些形式？你認(rèn)為哪種形式最重要？為什么？答：言語(yǔ)交際包括以下幾種形式：一是口頭交際與書面交際。口頭交際是以有聲的口語(yǔ)形式進(jìn)行交際，一般情況下是面對(duì)面交際，現(xiàn)代媒介的發(fā)達(dá)延伸了這種交際方式，例如電話、電視、手機(jī)、網(wǎng)上視頻、QQ等，都可以進(jìn)行口頭交際。書面交際是通過(guò)文字進(jìn)行信息傳遞，由于文字書寫不受時(shí)

21、間限制，可以字斟句酌，因而傳遞的內(nèi)容相對(duì)而言比較規(guī)范，邏輯性強(qiáng)。二是單向交際與雙向交際。單向交際是一個(gè)人獨(dú)自面向一個(gè)人或一群人發(fā)表演講，例如大會(huì)報(bào)告、演講、教學(xué)、下達(dá)命令等，多是單向交際，一方發(fā)布信息，一方接受信息。雙向交際是以會(huì)話的形式呈現(xiàn)的，一般是指現(xiàn)場(chǎng)同步交際，有信息發(fā)出也有反饋，日常生活中的會(huì)話、討論會(huì)等都屬于雙向交際。三是正式交際與非正式交際。正式交際一般是比較正式的場(chǎng)合的言語(yǔ)交際，往往是組織與組織、部門與部門、機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行的交際，即使一個(gè)人形式出現(xiàn)，但是代表的也是組織機(jī)構(gòu)，也有代表組織與個(gè)人進(jìn)行交際的，例如組織談話等。正式交際溝通常常采用鏈?zhǔn)?、Y式、圓周式、輪式、互通式傳遞信

22、息的方式。非正式交際就是日常隨意的交際行為，這種交際比較自由，時(shí)間可長(zhǎng)可短，話語(yǔ)可多可少，完全看當(dāng)時(shí)的心境決定。四是直接交際與間接交際。直接交際就是機(jī)構(gòu)或個(gè)人之間直接進(jìn)行的交際，或者是面對(duì)面的交際，這種交際方式可以保證信息的真實(shí)性與傳遞的快捷性。間接交際是要借助第三方作為中介傳遞信息的交際，間接交際雖然可能造成信息失真，而且也沒(méi)有直接交際那么快捷，但是有時(shí)候也有一定作用，例如交際雙方互不了解，就需要通過(guò)第三方傳遞信息進(jìn)行溝通。五是同級(jí)交際與非同級(jí)交際。同級(jí)交際是指在行政組織工作中同級(jí)機(jī)構(gòu)、部門、個(gè)人之間的交際。由此還延伸出下行的溝通交際和上行的溝通交際，這屬于非同級(jí)交際。例如組織上，對(duì)于上行的

23、溝通，往往使用請(qǐng)示、報(bào)告等，而下行的溝通常常使用回復(fù)、答復(fù)、批復(fù)等形式。我認(rèn)為口頭交際最為重要。因?yàn)榕c書面語(yǔ)相比，口語(yǔ)的歷史要悠久得多，應(yīng)用也廣泛得多。它與人類社會(huì)的產(chǎn)生有著密切的聯(lián)系，并且深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)階層。書面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在文字產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的。沒(méi)有書面語(yǔ)的民族至今還很多，但是沒(méi)有口語(yǔ)的民族卻是不存在的。就是有書面語(yǔ)的民族，它的應(yīng)用范圍也只限于識(shí)字階層。 所以，口頭交際是第一性的，是最為重要的交際。二、案例分析（40分，每小題20分）1閱讀下面的短文差別，分析其中的交際要素。 差 別兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。可是一段時(shí)間后，叫阿諾德的

24、那個(gè)小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別?！安剪斨Z先生，”老板開口說(shuō)話了，“您現(xiàn)在到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的?！辈剪斨Z從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣?！坝卸嗌?？”老板問(wèn)。布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來(lái)告訴老板一共四十袋土豆。“價(jià)格是多少？”布魯諾又第三次跑到集上問(wèn)來(lái)了價(jià)格?！昂冒?，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話也不要說(shuō)，看看阿諾德怎么說(shuō)?！卑⒅Z德很快就從集市上回來(lái)了。

25、向老板匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共四十口袋，價(jià)格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。此時(shí)老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧！”答：在這篇短文中，交際的要素表現(xiàn)為：（1）主體因素：交際活動(dòng)的參與者，即老板和布魯諾、老板和阿諾德。（2）主觀因素：交際動(dòng)機(jī)，即布魯諾對(duì)薪水不高的抱怨，老板對(duì)員工的要求，阿諾德對(duì)市

26、場(chǎng)調(diào)查的認(rèn)真負(fù)責(zé)。（3）核心因素：交際的話語(yǔ)和輔助手段，如身體動(dòng)作“戴上帽子”、“跑”等。（4）客觀因素：交際環(huán)境，即一家店鋪及集市。2閱讀下面的案例，根據(jù)言語(yǔ)交際原則具體分析孔子的言談是否符合言語(yǔ)交際的基本原則。子夏的性格和子路很相似，也是一位勇猛的斗士。在孔子周游列國(guó)的十幾年中，他一直是孔子的護(hù)士。但他這個(gè)人又是個(gè)有名的小氣鬼。有一天，孔子和弟子們外出，天要下雨，可都沒(méi)有帶雨傘，正好路過(guò)子夏的家。子路提議說(shuō)：“咱們到子夏家借把雨傘吧！孔子連忙攔住子路，說(shuō)：“不要去，不要去。子夏這個(gè)人我了解，他十分護(hù)財(cái)，他的東西別人是借不出來(lái)的?！弊勇氛f(shuō)：“我能把我的東西拿出來(lái)和朋友一起享用，就是用壞了都不

27、心疼。難道老師借把雨傘用用，子夏都不肯嗎？”“我不是那個(gè)意思。”孔子感慨地說(shuō)道?！霸蹅儾荒苡沧屓思胰ジ勺约翰辉敢馊ジ傻氖?。只有這樣，咱們大家相處的時(shí)間才能長(zhǎng)久些！”本來(lái)可以順道到弟子家借用雨具，但孔子的想法是：既然子夏惜財(cái)，我們就不要難為他。否則處久了，難免產(chǎn)生隔閡。的確，人格有自己的性格特點(diǎn)，交際中，我們要順著他人的特點(diǎn)，照顧別人的感受，不強(qiáng)人所難，不讓人家做不想做的事。別人知道你體貼他，自然會(huì)反過(guò)來(lái)為你著想。答：孔子的言談符合言語(yǔ)交際中的角色原則、禮貌原則和協(xié)調(diào)原則?？鬃拥纳鐣?huì)角色是老師，但在此案例中他的交際角色是一位借傘人，當(dāng)這兩種角色錯(cuò)位時(shí)，孔子淡化了自己的社會(huì)角色特征，服從交際角色的

28、要求。他以尊重來(lái)看待子夏惜財(cái)?shù)男愿裉攸c(diǎn)，充分理解子夏的處境、心情，設(shè)身處地為子夏著想，不愿意勉強(qiáng)子夏去做他不愿意做的事，這符合言語(yǔ)交際中的禮貌原則。在子路對(duì)此表示不理解時(shí)，孔子耐心地解釋，有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的言語(yǔ)，協(xié)調(diào)交際關(guān)系，使雙方原有想法的差異盡量縮小，言語(yǔ)貼切而得體，符合言語(yǔ)交際中的協(xié)調(diào)原則。姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： “言語(yǔ)交際”任務(wù)3（本部分任務(wù)覆蓋教材第2-3章的內(nèi)容，要求第7周以前完成）。一、判斷正誤（10分，每小題1分）（ 錯(cuò) ）1詞語(yǔ)錘煉要求做到簡(jiǎn)潔有力，就是要求多使用單音節(jié)詞語(yǔ)，少用多音節(jié)詞語(yǔ)。（ 對(duì) ）2. 錘煉詞語(yǔ)的最高境界是恰當(dāng)自然，各具風(fēng)格。（ 錯(cuò) ）3

29、所謂雙聲，就是指運(yùn)用詞語(yǔ)要多用雙音節(jié)詞，使詞語(yǔ)穩(wěn)妥和諧。（ 錯(cuò) ）4同類詞語(yǔ)和同素詞語(yǔ)實(shí)際上是同一個(gè)概念的不同說(shuō)法。（ 對(duì) ）5一般情況下，使用成語(yǔ)不能隨便更換其中的語(yǔ)素或語(yǔ)素的次序。（ 錯(cuò) ）6要使句子連貫流暢，就必須使用結(jié)構(gòu)整齊的句子。（ 錯(cuò) ）7句子的選擇使用與語(yǔ)體和風(fēng)格沒(méi)有直接關(guān)系。（ 錯(cuò) ）8把狀語(yǔ)和定語(yǔ)放到中心語(yǔ)后面，這樣的句子叫做常序句。（ 錯(cuò) ）9松句就是使用了很多修飾語(yǔ)使結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜的句子。（ 錯(cuò) ）10表示否定意義的句子，就是否定句。二、案例分析（40分，每小題10分）1下面是電影怒潮的插曲送別的四段歌詞，請(qǐng)你從詞語(yǔ)錘煉穩(wěn)妥和諧角度簡(jiǎn)要說(shuō)明其運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。送君送到大路旁，

30、君的恩情永不忘，農(nóng)友鄉(xiāng)親心里亮，隔山隔水永相望。送君送到大樹下，心里幾多知心話，出生入死鬧革命，槍林彈雨把敵殺。半間屋前川水流，革命友誼才開頭，哪有利刀能劈水，哪有利劍能斬愁。送君送到江水邊，知心話兒說(shuō)不完，風(fēng)里浪里你行船，我持梭標(biāo)望君還。答：這四段歌詞語(yǔ)言通俗淺近，不故作深?yuàn)W，比如“心里亮”、“利刀”、“劈水”、“利劍”、“斬愁”等，選擇的是平淡自然通俗明白的詞語(yǔ)。歌詞讀起來(lái)朗朗上口，音節(jié)勻稱，每七字為一句，整齊劃一；句末押韻，而且大體上是排韻，四段中幾乎每一段的每一句都押韻，如第一段的旁、忘、亮、望，第四段的邊、完、船、還等，詞語(yǔ)的運(yùn)用特別富于韻律美。2. 下面改句中詞語(yǔ)運(yùn)用很有特點(diǎn)，請(qǐng)從

31、詞語(yǔ)錘煉的目的角度分析。 唐代齊己寫了一首早梅詩(shī)，其中有一句是：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。后來(lái)有人改為：“前村深雪里，昨夜一枝開”。連齊己自己都覺(jué)得改句非常妙。答：改句將“數(shù)枝開”改為“一枝開”，目的是使得梅花的形象更加鮮明獨(dú)特。此詩(shī)寫的是早梅，早梅就是早開的梅花，一般不會(huì)數(shù)枝開，數(shù)枝就是開了一片，把數(shù)枝改成一枝，就顯得這梅花是早開的梅花?！倍以谇按灏}皚深雪中，一枝紅梅綻開，孤立雪中，讓人的視線完全集中于此，那的確更叫人眼前一亮，相對(duì)數(shù)枝梅花而言，一枝梅花更具有抓人眼球的功效，更突出了早梅的本質(zhì)特征。將“數(shù)枝”改為“一枝”，照應(yīng)題目，突出其開放之“早”，可顯示出“早梅”的不同尋常，更可突出

32、它傲然獨(dú)立的個(gè)性。 某地警察局熱心為民辦事，當(dāng)?shù)厝藗黜樋诹镔潛P(yáng)：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如警察”，后來(lái)有人把順口溜改為：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如110”。這樣順口溜傳得更遠(yuǎn)了。答：改句將“警察”改為“110”，目的是使得詞語(yǔ)更加新鮮，更加生動(dòng)活潑。3下面一段話在句式使用上有什么特色？請(qǐng)加以分析并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？答：前面三個(gè)小句，使用排比的修辭方式，用“燕子”、“楊柳”、“桃花”等作為襯托，富有詩(shī)意。最后從反面突顯出“日子”卻不能像燕子、楊柳、桃花那樣回來(lái)，使用抒情的疑

33、問(wèn)句，十分感人。4把下面的句子改為短句，并說(shuō)明改句和原句各自的表達(dá)效果。 這套詞語(yǔ)淺顯、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣、通俗易懂、裝潢設(shè)計(jì)精美的科普讀物，適合小學(xué)生閱讀。（變成短句） 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服。（變成肯定句）答： 這套科普讀物詞語(yǔ)淺顯、內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣、通俗易懂，而且裝潢設(shè)計(jì)精美，適合小學(xué)生閱讀。 從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，都非常佩服。第一個(gè)句子，原句較長(zhǎng)，表意豐富，嚴(yán)謹(jǐn)周密，有氣勢(shì)。改句則比較活潑，語(yǔ)氣比較舒緩。第二個(gè)句子，原句是否定句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)調(diào)。改句是肯定句，比較明確、直率。三、問(wèn)答題（20分，每小題5分）1王安石泊船瓜洲詩(shī)中有一句是“春風(fēng)又綠江南岸”，世人都評(píng)價(jià)

34、其中的“綠”字使用得巧妙精當(dāng)，請(qǐng)你結(jié)合錘煉詞語(yǔ)的目的簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。答：王安石最初選擇的是動(dòng)詞“到、過(guò)、入、滿”，但總不滿意，最后選擇了形容詞“綠”，方才覺(jué)得符合自己的心意，符合全詩(shī)的意境。這是因?yàn)椤熬G”本身就是一個(gè)充滿春意色彩的詞語(yǔ)，更顯得生機(jī)勃勃，景色如畫。一個(gè)“綠”字把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動(dòng)人景象表達(dá)出來(lái)了。其他文字只表達(dá)了春風(fēng)的到來(lái)，卻沒(méi)表現(xiàn)春天到來(lái)后千里江岸一片新綠的景物變化。而且“綠”在這里又活用為動(dòng)詞，既有色彩，又有動(dòng)態(tài)，把江南那種綠意盎然的變化狀態(tài)生動(dòng)地描繪出來(lái)了。王安石這個(gè)“綠”字的巧用，可謂是平字見奇、陳字見新的典范。2舉例說(shuō)明什么是成語(yǔ)，什么是成語(yǔ)活用。答：成語(yǔ)是漢

35、民族習(xí)用的一種熟語(yǔ)，一般以四個(gè)音節(jié)為主，具有形式穩(wěn)定、意蘊(yùn)深厚、言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)具體、新鮮別致的特點(diǎn)。例如：教育學(xué)生在德、智、體幾方面都求得發(fā)展，是我們教師義不容辭的責(zé)任。只要我們堅(jiān)持不懈，一切困難都可迎刃而解。這里的“義不容辭”、“迎刃而解”都是成語(yǔ)。成語(yǔ)結(jié)構(gòu)固定，一般情況下不可更改形式，但是也可以活用。所謂成語(yǔ)的活用，就是臨時(shí)改變一下成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)或意義，即變換一些成分，或者賦予成語(yǔ)以新的意義和用法。成語(yǔ)的活用又可以分為內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，形式的活用主要是指通過(guò)增字、減字、換字及變序等手段改變成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，使成語(yǔ)的形式發(fā)生變化；內(nèi)容的活用主要是指改變成語(yǔ)的本來(lái)含義和使用場(chǎng)合，或者改變成語(yǔ)的感情色彩

36、，褒詞貶用或貶詞褒用。而這兩個(gè)方面又常常是結(jié)合在一起的， 常見的主要有套用、諧音、拆用、易序、曲解幾種活用情況。此外還有易色的活用方式，即改變?cè)蔚母星樯?，褒詞貶用或貶詞褒用。例如：“既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特殊的風(fēng)格?！薄爱愊胩扉_”本來(lái)帶貶義，指想法離奇，難以實(shí)現(xiàn)，在這里則貶詞褒用，使語(yǔ)言幽默活潑。成語(yǔ)是一種固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，活用成語(yǔ)必須慎重、合理，確實(shí)需要才偶一為之，而不能濫用，更不能把成語(yǔ)的活用當(dāng)作成語(yǔ)的常規(guī)用法。3“我們都喜歡他”和“我們都不討厭他”，兩個(gè)句子在意義上有沒(méi)有差別？為什么？答：這兩個(gè)句子在意義上是有差別的，“喜歡”帶有較濃厚的感情色彩，而“不討厭”則比較平淡

37、。句子的選擇，應(yīng)表意準(zhǔn)確，符合作者的表達(dá)意圖，適合上下文，符合特定的語(yǔ)境。只有在表達(dá)準(zhǔn)確明白的基礎(chǔ)上才能進(jìn)而追求表達(dá)的藝術(shù)性，將表達(dá)上升到一個(gè)更高的層次。4“一次投資，幸福一世”。這則保險(xiǎn)廣告語(yǔ)在句式上有沒(méi)有問(wèn)題？為什么？答：這則廣告語(yǔ)在句式上屬于逆序句，是狀中倒裝，將“一世幸?！睂懗伞靶腋Ｒ皇馈?，目的是為了強(qiáng)調(diào)幸福的長(zhǎng)久。四、評(píng)改下面語(yǔ)言片段在運(yùn)用詞語(yǔ)或句式方面的問(wèn)題。（30分，每小題2分）1有些人像是古代的東郭先生，只會(huì)混飯吃。答：本句使用的典故不恰當(dāng)，韓非子中寫的濫竽充數(shù)的人應(yīng)為“南郭先生”?？筛臑椋河行┤讼袷枪糯哪瞎壬?，只會(huì)混飯吃。2有些同學(xué)上課總愛說(shuō)話，老師多次批評(píng)，但是屢教不改

38、。答：本句使用的“屢教不改”這一詞語(yǔ)不恰當(dāng)，譴責(zé)的味道過(guò)重，上課愛說(shuō)話只能算是學(xué)生的小毛病，可改用語(yǔ)氣較為輕緩的詞語(yǔ)。可改為：有些同學(xué)上課總愛說(shuō)話，老師多次批評(píng)，但是收效不大。3喂，楊處長(zhǎng)，我們光臨你處已經(jīng)多時(shí)了，可是久久不見有人恭候接待答：本句使用的“光臨”、“恭候”等敬詞，不恰當(dāng)，這本應(yīng)是接待方使用的詞語(yǔ)，不應(yīng)由到訪方使用。可改為：喂，楊處長(zhǎng)，我們到達(dá)你處已經(jīng)多時(shí)了，可是久久不見有人接待4戰(zhàn)士們摧毀了敵人的碉堡，沖上敵人的陣地，殘余的敵人被消滅了，繳獲了敵人很多武器，敵人的指揮官也被俘虜了。答：幾個(gè)小句子的排序不恰當(dāng)，應(yīng)改時(shí)間順序重排?？筛臑椋簯?zhàn)士們沖上敵人的陣地，摧毀了敵人的碉堡，俘虜了

39、敵人的指揮官，消滅了殘余的敵人，還繳獲了敵人很多武器。5這個(gè)村子，南邊是一條河，東邊是一望無(wú)際的稻田，北邊是甘蔗林，西邊是橡膠園-四面八方都是樹。答：本句以空間位置的順序作為陳述的次序，但最后一句與前面的句子矛盾，既然南邊有河、東邊有稻田，就不可能是四面八方都是樹?？筛臑椋哼@個(gè)村子，南邊是一條河，東邊是一望無(wú)際的稻田，北邊是甘蔗林，西邊是橡膠園。6一人深夜偷釣，被水庫(kù)管理員發(fā)現(xiàn)，驚慌失措中不慎落水喪命，亡妻憤然上告水庫(kù)管理員。答：本句使用的詞語(yǔ)“亡妻”、“上告”不正確，“亡妻”意為“死去的妻子”，而不是“死者的妻子”之意?！吧细妗币鉃橄蚰橙嘶蚰硻C(jī)構(gòu)告狀，這一對(duì)象顯然不應(yīng)該是“水庫(kù)管理員”。可改

40、為：一人深夜偷釣，被水庫(kù)管理員發(fā)現(xiàn)，驚慌失措中不慎落水喪命，其妻憤然起訴水庫(kù)管理員。7他渾身被敵人打得頭破血流，沒(méi)有一塊好的地方。答：本句前后矛盾，“渾身”指全部的身體，“頭破血流”僅指頭部，兩詞不應(yīng)該搭配在一起?？筛臑椋核粩橙舜虻帽轶w麟傷，沒(méi)有一塊好的地方。8美麗的三亞灣，陽(yáng)光燦爛，潔白沙灘，海水湛藍(lán)，叫我怎么不留戀！答：本句中“潔白沙灘”語(yǔ)序不對(duì)，應(yīng)為“沙難潔白”。可改為：美麗的三亞灣，陽(yáng)光燦爛，沙灘潔白，海水湛藍(lán)，叫我怎么不留戀！9教育部頒布了國(guó)家教育考試違紀(jì)處理辦法，從今以后考試違規(guī)作弊有法可依了。答：“違規(guī)作弊有法可依”的說(shuō)法不正確，應(yīng)為“處理違規(guī)作弊有法可依”。可改為：教育部頒布

41、了國(guó)家教育考試違紀(jì)處理辦法，從今以后處理考試違規(guī)作弊就有法可依了。10法國(guó)總統(tǒng)府發(fā)表聲明稱他為不受法國(guó)政府歡迎的人，除非他為自己的厥詞做出解釋。答：此處“解釋”僅是說(shuō)明理由，沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意思，應(yīng)改為“道歉”。可改為：法國(guó)總統(tǒng)府發(fā)表聲明稱他為不受法國(guó)政府歡迎的人，除非他為自己的厥詞做出道歉。11每年除夕夜，爆竹聲震耳欲聾，煙霧彌漫不見明月，空氣污染十分嚴(yán)重。答：應(yīng)將“不見明月”刪掉，爆竹的煙霧不是烏云，不至于遮掩明月?？筛臑椋好磕瓿σ?，爆竹聲震耳欲聾，煙霧彌漫，空氣污染十分嚴(yán)重。12電動(dòng)自行車一定要寄存，舍小錢將換來(lái)失竊。答：“舍小錢將換來(lái)失竊”應(yīng)改為“舍不得小錢可能會(huì)招致失竊”?？筛臑椋弘妱?dòng)自

42、行車一定要寄存，舍不得小錢可能會(huì)招致失竊。13她哥哥已經(jīng)快三十了還沒(méi)有成家，她計(jì)劃外出打工掙錢為哥哥找個(gè)女人填房。答：“填房”一詞不當(dāng)，“填房”是指原配妻子去世后續(xù)弦，她哥哥沒(méi)有成家，顯然是未曾娶妻。這里的“填房”應(yīng)改為“娶媳婦”?？筛臑椋核绺缫呀?jīng)快三十了還沒(méi)有成家，她計(jì)劃外出打工掙錢為哥哥娶媳婦。14市容假裝病人看病，抓住街頭亂貼廣告的游醫(yī)。答：“市容”應(yīng)改為“市政管理人員”?？筛臑椋菏姓芾砣藛T假裝病人看病，抓住了街頭亂貼廣告的游醫(yī)。15這部長(zhǎng)達(dá)二十集的電視劇給觀眾講述了一個(gè)發(fā)生在清朝雍正時(shí)期，出身卑微的主人公在紅顏知己的幫助下，運(yùn)用其聰明才智，最后戰(zhàn)勝了所有貪官污吏，最后當(dāng)上了朝廷命官

43、，走上了仕途。答：此句缺少賓語(yǔ)，而且用詞不當(dāng)?？筛臑椋哼@部長(zhǎng)達(dá)二十集的電視劇給觀眾講述了一個(gè)發(fā)生在清朝雍正時(shí)期的故事，出身卑微的主人公在紅顏知己的幫助下，運(yùn)用其聰明才智，戰(zhàn)勝了許多貪官污吏，最終走上仕途，成為朝廷命官。姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： “言語(yǔ)交際”任務(wù)4（本部分任務(wù)覆蓋教材第4-5章的內(nèi)容，要求第10周以前完成）。一、判斷正誤（20分，每小題2分）（ 錯(cuò) ）1修辭格具有特定的結(jié)構(gòu)格式，就是要有句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)成分。（ 錯(cuò) ）2修辭格具有跨文化特點(diǎn)，不同民族之間具有共同特性。（ 對(duì) ）3修辭格表達(dá)的意義不能按照邏輯原理來(lái)判斷是不是合理，突破了邏輯限制。（ 對(duì) ）4修

44、辭格的表義具有雙重性，真實(shí)的意義往往是言外之意。（ 對(duì) ）5事務(wù)語(yǔ)體一般很少使用修辭格，文藝語(yǔ)體使用修辭格比較普遍。（ 錯(cuò) ）6“他像他的父親”這個(gè)句子使用了比喻中的明喻。（ 對(duì) ）7比擬的方法在抒情散文和抒情詩(shī)歌中常常使用。（ 錯(cuò) ）8移就和移覺(jué)這兩種修辭格沒(méi)有區(qū)別，二者的內(nèi)涵相同。（ 錯(cuò) ）9對(duì)比就是對(duì)偶，例如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”（ 對(duì) ）10“人不虧地皮，地不虧肚皮”這個(gè)諺語(yǔ)使用的修辭格是回環(huán)。二、案例分析題（40分，每小題10分）1修辭格在廣告中運(yùn)用十分普遍，分析下面幾則廣告語(yǔ)中的修辭格及表達(dá)效果。（1）美的空調(diào)，全球信賴。（這是名叫“美的”的空調(diào)廣告）答：運(yùn)用的是“別解”

45、修辭手法。對(duì)“美的”一詞，重新作出解釋，以滿足廣告需要。（2）女人更年要靜心。（這是適用于更年期女性的“靜心口服液”廣告）答：運(yùn)用的是“別解”修辭手法，“靜心”一詞字面上是口服液的名稱，此處又將它別解為安靜心神的意思。（3）我的名氣是吹出來(lái)的。（電扇廣告）答：運(yùn)用的是“雙關(guān)”修辭手法，“吹”既是電扇的功能，同時(shí)又可解釋為“吹噓”，帶有幽默色彩。（4）有了我，令足下生輝?。ㄆば蛷V告）答：運(yùn)用的是“雙關(guān)”修辭手法，“足下”既有“腳下”的意思，也可理解為對(duì)他人的敬稱。2分析下面幽默使用的修辭格。（1）爸爸逗四歲的小明說(shuō)：“小明啊，要是爸爸和媽媽吵架，你站在誰(shuí)一邊？”小明說(shuō)：“我站旁邊”答：運(yùn)用的是

46、“跌襯”和“同字”修辭手法。受話人會(huì)推測(cè)小明是不是該站在爸爸一邊或者媽媽一邊，回答卻是“站旁邊”，是一種跌襯，同時(shí)還應(yīng)用了同字修辭格，更增加了趣味性。（2）一則手機(jī)短信：“早晨我吃不下飯，因?yàn)槲蚁肽?。中午我吃不下飯，因?yàn)槲蚁肽?。晚上我吃不下飯，因?yàn)槲蚁肽?。夜里我睡不著，因?yàn)槲茵I！”答：運(yùn)用的是“跌襯”的修辭手法。即故意先不說(shuō)出正意，而用“想你”先作襯托鋪墊，然后急轉(zhuǎn)直下，把正意“我餓”說(shuō)出來(lái)，前后形成強(qiáng)烈的反差，完全出人意料之外。 3閱讀下面的故事，看看墨子采用了什么樣的方法說(shuō)服了楚王。楚王準(zhǔn)備攻打宋國(guó)。墨子聽說(shuō)了這個(gè)消息，趕往楚國(guó)。楚王見到墨子說(shuō)：“先生來(lái)到楚國(guó)，對(duì)寡人有什么見教呢？”墨子說(shuō)

47、：“今來(lái)貴國(guó)，只想向大王請(qǐng)教：我聽說(shuō)有這么一個(gè)人，不坐自己華麗的馬車，而想偷鄰居的破爛車子；不穿錦繡衣裳，而想偷鄰居的粗布短襖；不吃自己的肉食，而想偷鄰居的糠餅。這是個(gè)什么樣的人呢？”楚王笑著說(shuō)：“那準(zhǔn)是個(gè)犯偷竊病的人！”墨子也笑了，接著又說(shuō)：“那么，我再請(qǐng)教大王：楚國(guó)的國(guó)土方圓五千里，宋國(guó)的土地方圓只有五百里。這就好像華麗的車子和破車子相比。楚國(guó)有云夢(mèng)澤，那里滿是犀兕、麋鹿之類，長(zhǎng)江、漢水里的魚、鱉、黿、鼉多得天下無(wú)比，宋國(guó)真像人們說(shuō)的那樣，是個(gè)連野雞、兔子、鯽魚都沒(méi)有的地方。這就好像白米肥肉和糟糠相比。楚國(guó)有松、梓、楠、樟這些大樹，宋國(guó)卻沒(méi)有什么大樹。這就好像錦繡衣裳和粗布衣服相比。我認(rèn)為

48、大王攻打宋國(guó)，正和這個(gè)害偷竊病的人一樣?！庇谑浅醴艞壛斯ゴ蛩螄?guó)的念頭。答：墨子采用了比喻和對(duì)比的方法說(shuō)服了楚王，他把楚國(guó)和宋國(guó)的國(guó)土比喻為車子，又用華麗的車與破車相對(duì)比；把楚國(guó)和宋國(guó)的物產(chǎn)分別比喻為白米肥肉、錦繡衣裳與糟糠、粗布，并加以對(duì)比。比喻，是用一事物給另一事物打比方的修辭格，墨子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻能使抽象的事物或道理具體形象、通俗易懂。對(duì)比是把兩種相反、相對(duì)立的事物加以對(duì)照、比較，突出雙方面的特征，不同事物的差異便一望而知，無(wú)需再多費(fèi)唇舌去做進(jìn)一步的分析和解釋了。4一西方記者挑釁地問(wèn)周恩來(lái)總理：“為什么中國(guó)人把人走的路稱之為馬路？”周恩來(lái)機(jī)智回答說(shuō)：“馬路就是馬克思主義道路的簡(jiǎn)稱，我們中

49、國(guó)人走的就是馬克思主義道路。”請(qǐng)問(wèn)周總理的回答是用了什么樣的修辭格？有什么樣的表達(dá)效果？答：周恩來(lái)總理使用了“別解”的修辭格，故意曲解西方記者原來(lái)的意思，將對(duì)方用來(lái)挑釁的動(dòng)物名稱“馬”一字重新作出解釋，解釋為“馬克思主義”，這種用法在外交、論辯上，往往有意想不到的效果，它化解了一個(gè)言語(yǔ)的死扣，別出機(jī)杼，幽默風(fēng)趣，出奇制勝，十分機(jī)智，反而使西方記者顯得無(wú)趣了。三、問(wèn)答題（40分，每小題8分）1借喻和借代有什么異同？各有什么表達(dá)效果？閱讀報(bào)刊，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的語(yǔ)句：“華盛頓認(rèn)為”、“伊斯蘭堡向新德里伸出了橄欖枝”、“莫斯科不相信眼淚”等等，請(qǐng)問(wèn)這里的修辭手段是借代還是借喻？為什么？答：借喻是本體和

50、比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體的一種比喻形式，本體喻體融合。借喻的形式簡(jiǎn)略，語(yǔ)感含蓄，隱而不露，比喻什么內(nèi)容需要我們仔細(xì)品味體會(huì)。借代就是不直接說(shuō)出要表現(xiàn)的對(duì)象，而用與這個(gè)對(duì)象密切相關(guān)的其他事物來(lái)代替的修辭方法。借代由本體和借體兩個(gè)要素構(gòu)成，要表現(xiàn)的事物名稱是本體，用來(lái)代替本體的事物名稱就是借體。文藝創(chuàng)作和言語(yǔ)交際中巧妙運(yùn)用借代，可以突出人物形象特點(diǎn)，有助于刻畫人物的性格；可以突顯事物的特征、屬性；可以使語(yǔ)言形式豐富多彩，詞語(yǔ)錯(cuò)綜使用，富于變化；可以含蓄地表達(dá)發(fā)話人的褒貶態(tài)度、愛憎情感?！叭A盛頓”、“伊斯蘭堡”、“新德里”是借代修辭，以特定的城市名稱（首都）代指美國(guó)、巴基斯坦、印度政府，這

51、是以部分代替整體的借代方式；“眼淚”是借代修辭，是以本體的特征“流眼淚”代稱本體“悲傷”，是根據(jù)借體對(duì)象本身所具有的特點(diǎn)，用來(lái)構(gòu)成借代；“橄欖枝”是借喻，用喻體“橄欖枝”代替本體“和平”。2下面的各種說(shuō)法，哪些正確？哪些不正確？簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。（1）對(duì)比就是對(duì)偶。（2）反對(duì)也是對(duì)比。答：第一種說(shuō)法不正確。對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同相近、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)、平仄對(duì)立的兩個(gè)句子或短語(yǔ)，排列組合在一起的修辭方法。對(duì)比是把兩種相反、相對(duì)立的事物或同一事物相反相對(duì)的兩個(gè)方面加以對(duì)照、比較，突出雙方面的特征。所以對(duì)比和對(duì)偶不是一回事。第二種說(shuō)法正確。反對(duì)是對(duì)偶的一種類型，反對(duì)的上下句在意思上表示矛盾對(duì)立的意義，內(nèi)容上

52、形成鮮明對(duì)比，相反相成，因?yàn)榉磳?duì)也可以被看作是一種對(duì)比。3什么是跌襯？舉例說(shuō)明跌襯在言語(yǔ)交際中的表達(dá)效果。答：跌襯是故意先不說(shuō)出正意，而用別的話語(yǔ)先作襯托鋪墊，然后急轉(zhuǎn)直下，把正意說(shuō)出來(lái)，前后形成強(qiáng)烈的反差，完全出人意料之外。如喬羽給山西杏花村酒的題詞:勸君莫到杏花村，此處美酒能醉人！上句勸別人不要到此飲酒，與酒廠邀請(qǐng)題詞的本意完全相反，但是下句話鋒一轉(zhuǎn)，道出真意，一鋪一跌，曲折變化，令人叫絕。在言語(yǔ)交際時(shí)，話語(yǔ)中適當(dāng)穿插使用跌襯，有助于活躍氣氛，增強(qiáng)話語(yǔ)的幽默色彩，給人留下深刻印象。4修辭格入詩(shī)，是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見的藝術(shù)表達(dá)手段。閱讀下面白居易的詩(shī)歌錢塘湖春行，分析這首詩(shī)的頜聯(lián)、頸聯(lián)（第二第三

53、聯(lián)）使用的修辭格及其表達(dá)效果。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。答：這兩聯(lián)使用的修辭格是對(duì)偶，而且是嚴(yán)對(duì)，結(jié)構(gòu)完全相同，平仄相反，而且每個(gè)位置的詞的詞性相同，名詞對(duì)名詞（鶯對(duì)燕），動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞（爭(zhēng)對(duì)啄），形容詞對(duì)形容詞（亂對(duì)淺）；在詞的意義上也相對(duì)，屬于同樣的類別，動(dòng)作對(duì)動(dòng)作（爭(zhēng)對(duì)啄），名稱對(duì)名稱，色彩對(duì)色彩，植物對(duì)植物（花對(duì)草），動(dòng)物對(duì)動(dòng)物（鶯對(duì)燕），而且用字不重復(fù)。這兩聯(lián)從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，從內(nèi)容上看中，概括力強(qiáng)，讓人感受到莊重和諧的美感，盡顯語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精練和豐富內(nèi)涵。5魯迅曾

54、經(jīng)說(shuō)，“燕山雪花大如席”是夸張，而“廣州雪花大如席”是笑話。請(qǐng)你據(jù)此說(shuō)說(shuō)使用夸張應(yīng)注意什么問(wèn)題，夸張和夸大其詞有什么不同。答：夸張就是故意言過(guò)其實(shí)，著意夸大或者是縮小表達(dá)對(duì)象特征的修辭方法。所有的夸張反映的內(nèi)容都在一定程度上脫離實(shí)際，更多反映的是發(fā)話人的主觀感受，但是它正好突出了表達(dá)對(duì)象的本質(zhì)特征。魯迅先生的這種說(shuō)法，是提醒我們運(yùn)用夸張手法時(shí)要注意，夸張一定要合理，夸而有度，入情入理，體現(xiàn)一種巧思，充分顯示人的活躍的理智。夸張與夸大其詞不同，夸張描述的對(duì)象本身要具有可以擴(kuò)大化的基礎(chǔ)，從而把事物本身具有可以放大的合理性的一面以極其主觀化的方式表達(dá)出來(lái)，使人覺(jué)得描述的對(duì)象特征真實(shí)可信，而且難以忘懷

55、。但是夸大其詞，夸而失節(jié)，則成為虛假。魯迅先生認(rèn)為夸張必須有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)才是成功，燕山的冬天是飄雪的，所以說(shuō)雪花大如席，是建立在事物真實(shí)的基礎(chǔ)之上的，雖然不符合科學(xué)常理，但具有藝術(shù)的真實(shí)性，具有特殊的審美價(jià)值?？墒菑V州根本就不下雪，沒(méi)有雪花存在的基礎(chǔ)，說(shuō)廣州雪花大如席，就成為虛假的夸大，成為笑話了。姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： “言語(yǔ)交際”任務(wù)5（本部分任務(wù)覆蓋教材第6-7章的內(nèi)容，要求第12周以前完成）。一、判斷正誤（100分，每小題4分）（ 錯(cuò) ）1口頭語(yǔ)體是在書面語(yǔ)體的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來(lái)的。（ 對(duì) ）2文藝語(yǔ)體具有形象性和豐富性特點(diǎn)。（ 對(duì) ）3言語(yǔ)的民族風(fēng)格，體現(xiàn)在一種語(yǔ)言的各個(gè)要素方面。（ 錯(cuò) ）4言語(yǔ)的時(shí)代風(fēng)格突出地表現(xiàn)在語(yǔ)音方面。（ 對(duì) ）5交際類型中的正式型，言語(yǔ)使用往往以書面語(yǔ)為主。（ 錯(cuò) ）6語(yǔ)體和文體兩個(gè)概念的內(nèi)涵是一致的，只是觀察角度不同。（ 對(duì) ）7交際類型多種多樣，日常會(huì)話屬于隨意型。（ 錯(cuò) ）8言語(yǔ)的民族風(fēng)格突出地表現(xiàn)在語(yǔ)匯方面。（ 對(duì) ）9幽默是指言語(yǔ)感染力，是一個(gè)人社交能力很重要的方面。（ 錯(cuò) ）10政論語(yǔ)體的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，其他語(yǔ)體不講究邏輯性。（ 對(duì) ）11交際類型中的商務(wù)談判、法