2012年湖北省咸寧市中考語文試題及答案

1、2012年湖北省咸寧市中考語文試題及答案注重語言 拓展思維 點評人：溫中語文高級教師李儒高 今年語文試卷整體難度適中，側重考查學生日常積累中形成的綜合語言運用能力和思維反應能力。 積累運用部分，增加了語言活動題，考查學生迅速反應能力。例如第8題，根據一則幽默故事來回答問題。 記敘文和議論文，走遠了再關門、幸福沒有榜樣，強調了一種教化作用和學生的精神素養(yǎng)。注重學生理解、概括能力，凸顯文化內涵。 說明文仍是環(huán)保題材，選文為海洋是未來的糧倉，學生反映在模擬題中出現過，有似曾相識的感覺。但是第16題出現了書面形式這個概念，對學生來說難度比較大。文言文選擇與朱元思書中一段景色的描寫，注重考查學生在字、詞

2、、句積累的基礎上，對文章中整理思想的理解。作文與去年一樣，材料與命題相結合，引導學生根據材料審題，確定主題。題目為“那一抹心痕”，學生要抓住心痕這一關鍵詞，具體描繪給自己留下最美回憶、深刻印象的事件，可以是自己親身經歷的，也可了解社會熱點，表達出自己的感想、啟迪。 （姜翠英）一、積累運用（20分）1、下面詞語中加點字的注音和字形全部正確的一項是（ ）（ 2分） A 、狹隘（ài） 蘊（ yùn）藻 一籌（ chóu）莫展 屏氣凝（ níng）神 B、秕（bì）谷 旌（ jng）旗 栩栩（ x）如生 漠（mù）不關心 C、忖度（ du&

3、#243;） 諦（dì）聽 賞心悅（ yuè）目 返樸（ p）歸真 D、溝壑（ hè） 果埔（f） 鐘靈毓（ yù）秀 筋疲（ p）力盡2、按要求默寫。（ 4分） 百囀千聲隨意移，_ 。（歐陽修畫眉鳥） _ ，山色有無中。 （王維漢江臨眺） 陶淵明飲酒（其五）一詩中，不僅道出了此詩的主旨，也道出了詩人一生追求的立身宗旨的詩句是：_ ，_ 。 李白在宣州謝朓 樓餞別校書叔云中用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 ”表達了“愁”之綿長，李清照在武陵春中用“_ ，_ 。 ”說盡了“愁”之沉重。3、下列表述不正確的一項是（ ）（ 2分） A、魯迅、朱自清、老舍都

4、是我國現代文學史上著名的文學家，他們的優(yōu)秀文學作品傳承著中華民族美好的憧憬和崇高的理想。 B、啟事首行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”、“尋物啟事”等。日期要寫在署名的下面，靠右寫。 C、在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。 D、我國第一部詩歌總集是詩經，第一部水文地理專著是水經注。4、下列語句括號中分析正確的一項是（ ）（ 2分） A、難道我們不去？還不能讓他們去嗎？（這句話的標點符號使用正確） B、iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成：iu，ui，un。例如niu，（牛）（這個說法是正確的） C

5、、漢字中形聲字是最多的，如：“證”字就是左形右聲的形聲字（這個分析是錯誤的） D、“通過這次大規(guī)模的教育整治活動，我們學校精神面貌煥然一新。”（這個句子的主語是“我們”）5、下列語句括號中修改不正確的一項是（ ）（ 2分） A、由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。（把“改進”換為“提高”） B、秋天的咸寧是美麗的季節(jié)。（把“秋天的咸寧”改為“咸寧的秋天”） C、同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。（把“否”字去掉） D、關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（把“關于”去掉）6、同學們，你知道嗎？今年中考結束后的第二天就是我國傳統節(jié)日端午節(jié)，請按要求完成題。 （ 3分） 有位

6、同學為紀念活動寫了一幅對聯，請把下聯所缺詞語補充完整。（ 1分） 插艾葉清香縷縷飄九州 賽龍舟 傳四海 有同學不喜歡過端午、中秋節(jié)，而熱衷于過圣誕節(jié)等西方節(jié)日，為此，班級專門召開一次“弘揚民族傳統文化”的主題班會，請你為主持人設計23句運用比喻修辭手法揭示主旨的開場白。（ 2分）7、閱讀下面一則短訊，請用一句話概括其主要信息（ 25字以內）。（ 3分） 為了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，日前，省教育廳召開“課內比教學，課外訪萬家”活動動員大會，要求全省70萬中小學教師全員參與。活動要求，我省中小學教師，通過說課、講課展示最基本的教學技能。此外，教師們要全員

7、定期家訪，覆蓋全部學生家庭，主要了解學生家庭基本狀況和生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，聽取家長意見和建議。要根據每個學生情況，建立跟蹤回訪制度。8、下面是一則小幽默，若你是小明，你認為怎樣回答既幽默，又符合情景？（ 2分） 某小學二（ 1）班舉行數學單元測試（滿分是5分），小明考試回來，爸爸問他，“這次考試得了多少分？ ”“ 3分。 ”話音剛落，“啪！啪！啪！ ”小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。爸爸又問：“下次再考，得多少分？ ”小明回答：_ 。二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下面文字，完成9-14題。 （14分）走遠了再關門 QQ里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的

8、信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲“晚安”，卻發(fā)現她的頭像已經變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經打出來，卻沒有來得及發(fā)出去的問候。 真的這么急嗎？連給我說聲“再見”的時間都沒有，抑或是我過于矯情？ 數日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋。看我又上來，就問何事。我說明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。 又是一陣告別。我下了幾層

9、臺階，一轉身，發(fā)現老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太熱，趕緊回屋吧。 ”老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠了再關門。 ” 等你走遠了再關門！多么溫暖的一句話。 去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛 教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上的什么課？??！ ”為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有

10、一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記： “ 2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯，上體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關在房間里，哭了整整一下午。 ” 兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。 客人走遠了再關門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善很小很小，并就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中

11、氤氳（ ynyn煙云彌漫）起一份真情的感動。9、按照示例，分析下面加點詞語的意思及句意。（ 2分）示例：抑或是我過于矯情 【分析】詞意：多心，猜疑 句意：太過于求全責備。 我真的感到自己好狹隘。 【分析】詞意：_ 句意：_10、第自然段中，“等你走遠了再關門”讓“我”感到溫暖的原因是什么？（ 2分）11、文章一共寫了三件事，請用四個字概括最后一件事：QQ聊天拜訪前輩 。這三件事之間具有一個共同的特點，請你用一個字予以概括： （ 3分）12、對文章的主旨理解最正確的一項是（ ）（2分） A、學會尊重他人，善待他人。 B、于細微處見精神。 C、注重細節(jié)，真情無價。 D、學會理解，學會做人。13、同

12、學們在學習這篇文章時，對自然段討論較多，認為這兩則材料與文題關聯不夠緊密，有的說可以刪去另選材料，有的說內容與材料的安排上談談你的理解。 （ 3分）14、請你再列舉一個學校生活中“善”的具體事例，來印證你對文章主旨的理解。（ 2分）（二）閱讀下面文字，完成15-19題。 （12分） 海洋是未來的糧倉 人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。 資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球將無法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危

13、言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。 當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質。 其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食需要調整。請從內容與材料的安排上談談你的理解。 （ 3分）14、請你再列舉一個學校生活中“善”的具體事例，來印證你對文章主旨的理解

14、。（ 2分）（二）閱讀下面文字，完成15-19題。 （12分） 海洋是未來的糧倉 人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。 資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球將無法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。 當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食其他的能夠滿足人

15、類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質。 其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見增產潛力是多么巨大！在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需

16、的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。 除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。 至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1億15億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。 綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點也不夸張。15、第自然

17、段劃線句子中的“這樣”指代什么？這句話在本段起何作用？（ 2分）16、下面劃線句子在文中的表達作用是什么？在完全不改變原意的情況下，還可以改成哪種書面形式表示？（ 2分）在不破壞生態(tài)平衡的前提下17、第自然段使用了分類別等多種說明方法來準確說明事物的特征。其中有一個句子使用了三種說明方法，這個句子是 ，其作用是_（ 3分）18、第自然段劃線句子，結合第自然段“可見增產潛力是多么巨大！ ”的意思，似乎需要增加一個詞，其表意更準確些，這個詞應該是_（ 2分）19、下列表述不正確的一項是（ ）（ 3分） A、文章的自然段，具體地說明了未來糧倉的糧食海藻、浮游生物及魚蝦等。 B、這是一篇淺顯的事理說明

18、文，闡釋了海洋能成為未來糧倉的主要原因及結果。 C、文章的語言淺顯明白，通俗易懂，適合于初中生閱讀理解，這也是文章的語言特色之一。 D、文章的標題是一個比喻的說法，形象生動，便于理解。（三）閱讀下面文字，完成20-24題。 （12分）幸福沒有榜樣有時，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過得那樣滋潤甜美，還常常拿別人家的幸福作榜樣，去尋找自己的幸福?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，可是，到頭來，我們會發(fā)現，唯獨這人追人尋、人見人愛的幸福，沒有榜樣，常常是求而不得，甚至徒生煩惱。 幸福是什么?現代漢語詞典給出的答案是“使人心情舒暢的境遇和生活”。但是，同樣的“境遇和生活”，不同人卻有不同的感覺

19、。乞丐得到一頓飽飯，心情會很舒暢，感到幸福的降臨；不說一頓飽飯，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一點快樂的心情吧。作家史鐵生的境遇，很讓我們同情，他不幸患有尿毒癥，但他說：“生病的經驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。”并說：“終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的?！蔽覀兩眢w還算健康的人，能體驗到不發(fā)燒也是一種幸福嗎?會把幸福的底線放得這樣低嗎? 其實，詞典給出的幸福答案是不大準確的。即使同一境遇，人們對幸福的理解也是千差萬別的。生活在大體相似的環(huán)境里，一百個人眼中的幸福觀，或許還不止一百呢，有時同一個人，不同的時期就有不同的幸福觀。幸福觀的模糊，對幸福理解的

20、個性化，這大概也告訴我們：幸福，沒有模式；幸福，沒有榜樣。幸福，沒有榜樣。梁實秋也這樣說，“幸福與快樂，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位遠房的侄女，日子本來過得很快活。一次同學聚會，看一位當處長的同學，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會教書，不會撈錢。原有的快樂也因尋找幸福的榜樣，而逃之夭夭。 還有，我們眼中的別人的幸福，有時并不是那么一回事。我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常認為有權勢，有財富，有顯赫的名聲，有驕人的業(yè)績，就會有幸福，有舒心的日子。其實，幸福有時恰恰與權勢、與財富離得很遠，與名聲、與業(yè)績也并不怎么親近。侄女那個同學，近日，婚外戀鬧得

21、沸沸揚揚，幸福顯然并不在她家。孟德斯鳩好像說過這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到；但期望像別人那樣幸福，這總是難以做到，因為我們認為別人會比實際更幸福。“幸福的家庭都是一樣的”，然而，每個人對幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福；沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部莊子，或是一首古曲，也會心中溢滿快樂。偉大的哲學家康德，把人生的追求歸結為：“我是誰?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是對這些問題的回答。能行風行風，能行雨行雨；能運籌帷幄，可當經理；有一身力氣，蹬起三輪車也有歌聲

22、相伴。幸福，其實只是一種感覺，自己做了自己能做的事，感到活著是多么有意思，人生是多么美好，你感覺到了，你便擁有幸福，這和他人的評論毫不相干。 幸福，完全在于自己。自己有個真實的人生，對自己的人生盡力了、負責了，對得起社會、對得起家人，就是充實的人生、快樂的人生。心存快樂，就是幸福。 幸福，在自己的心中；幸福，沒有榜樣，也無需榜樣。20、文章告訴我們，幸福沒有榜樣，其中“榜樣”的意思是_（ 2分）21、“幸福”的對立面就是“不幸”，根據你平時的積累，請你為“幸福的家庭都是一樣的”這句話寫出相對的下一句。（ 2分） 幸 福 的 家 庭 都 是 一 樣的，_ 。22、文中所說的“幸福觀不一致”的原因

23、有哪些？（ 2分）23、文章第自然段主要運用的是論證方法，其作用是_ 。請從文中再找一例予以說明（ 4分）24、本文的中心論點是（ ）（ 2分） A、幸福沒有榜樣 B、幸福是一種感覺體會 C、幸福是模糊的 D、幸福屬于自己（四）閱讀下面文言文，完成2529題。 （12分） 與朱元思書 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘

24、反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。25、解釋下面加點詞的含義。（ 2分） 任意東西（ ） 從流飄蕩（ ） 天山共色（ ） 爭高直指（ ）26、下列加點詞，意義相同的一項是（ ）（ 2分） A、一百許里 / 雜然相許 B、猿則百叫無絕 / 天下獨絕C、疏條交映，有時見日/ 見余，大喜曰 D、在晝猶昏/ 神龜雖壽，猶有竟時27、翻譯下列句子。（ 4分） 負勢競上，互相軒邈。_ 經綸世務者，窺谷忘反。_28、請分別用兩個字概括富春江山“奇”水“異”的特點。（ 2分）山“奇”水“異”_29、下面表述不正確的一項是（ ）（ 2分） A、文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，結構上綱舉目

25、張，脈絡分明。 B、通過寫景，整理表達出對功名利祿的鄙棄，對官場政務厭惡的情感。 C、本文句式整齊，音韻和諧，讀來朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強烈。 D、該文與答謝中書書，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達出與知音共賞美景，傳情達意的高雅志趣。三、寫作表達（50分）30、閱讀下面材料，按要求作文。 人生的道路不是一帆風順的，在我們的成長過程中，有許多的人和事給予過我們深刻的影響：有關心和幫助，有鞭策和鼓勵，讓我們倍感溫暖；當然也有過挫折，甚至是傷害，但同樣讓我們學會寬容和成熟。那些點點滴滴讓我們無法忘記，也不會忘記，因為它們已經刻在我們心靈的深處。同學們，在你的成長

26、過程中，肯定也有過一些類似的經歷和這樣的記憶吧，怎么也抹不掉！請以“那一抹心痕”為題目，寫一篇文章。要求：寫出真情實感。 文體自選（詩歌除外）。 不少于600字。 不得出現真實的人名、校名和地名。 不得抄襲和套作。2012年湖北省咸寧市中考語文參考答案一、積累運用（20分）1、（ 2分）A（B項“秕”b，“漠”mò；C項 “樸”應是 “璞”；D項“埔”應是“脯”）2、（4分，每小題1分，錯、添或漏一字均不給分）山花紅紫樹高低江流天地外問君何能爾？心遠地自偏只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁3、（2分）C（ “久違”與“久仰”誤用）4、（2分）B（A項問號誤用；C項分析是正確的；D項主語是“

27、面貌”）5、（2分）D（D項“具體詳情”重復羅嗦）6、（ 3分）號子聲聲（鼓聲陣陣）（ 1分）示例：我國民俗文化源遠流長，它是中華民族傳統文化中的一朵奇葩。但在對待民俗文化的問題上，同學們有不同的看法。為此，特舉辦本次主題班會，下面請同學們暢所欲言（ 2分，比喻句1分，其他句1分）7、（ 3分）全省中小學教師全員參加“課內比教學，課外訪萬家”活動。（ “對象”、“全員”、“內容”各1分）8、（ 2分）“（下次）我一分也不要得了”（ “零分”）二、閱讀理解（50分）（一）（ 14分）9、（ 2分）詞意：糊涂（不冷靜）。句意：對兒子的愧疚（感到自己那時多么糊涂）（詞意1分，句意1分）10、（ 2分

28、）老人對“我”的尊重與關心 （“尊重”與“關心”各1分）11、（ 3分）作業(yè)簽字（檢查作業(yè)）；善 （第一空2分，第二空1分）12、（ 2分）A13、（ 3分）乍一看，似乎都有其道理，但細讀則不然。（ 1分）從內容上看，三件事，（QQ聊天，拜訪前輩，作業(yè)簽字）一個共同特點是：了解緊密，都是平常看來微不足道的小事，但都從不同角度恰好地表現了“善”的主旨（ 1分）；從材料的安排上看，這三件事是按“反正反”（不善善不善）的順序安排的，有序且嚴謹。（ 1分）14、（ 2分）示例：上下樓梯靠右行；就餐要排隊；公共場所不大聲喧嘩等等（不是學校生活的不給分）（二）（ 12分）15、（ 2分）“這樣”指代：“資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長。 ”（資源短缺）（ 1分）作用：引出人們對生存危機的看法。（ 1分）16、（ 2分）（每問1分）補充說明，使文章表達更嚴密。將句子用小括號括起來 或（在不破壞生態(tài)平衡的前提下）。17、（ 3分）“其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見增產潛力是多么巨大！ ”（ 1分）作用是：使說明的內容具體，準確，鮮明。（ 2分）來源:Z,xx,kaaa18、（ 2分）也（更） 19、（ 3分）B（三）（ 12分）20、（ 2分）模