人教版九年級化學上冊-《化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學》PPT課件

1、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教學目標教學目標 1了解在日常生活中存在著許多有探究價了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。些問題。 2了解化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科了解化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。學。 3培養(yǎng)學生觀察、記錄、描述和分析及合培養(yǎng)學生觀察、記錄、描述和分析及合作、交流的能力。作、交流的能力。 各式各樣的蠟燭PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學課件： 英語課件： 美術(shù)課件： 科

2、學課件： 物理課件： 化學課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 觀察蠟燭，結(jié)合生活實際，總結(jié)觀察蠟燭，結(jié)合生活實際，總結(jié)其物理性質(zhì)和化學性質(zhì)其物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 3.3.1.1.2.2.4.4.5.5.6.6.固體固體有微略的氣味有微略的氣味白色白色硬度小硬度小密度小于水密度小于水熔點低熔點低物理性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)化學性質(zhì)可燃性可燃性7.7.不溶于水不溶于水2、對燃著時的蠟燭做實驗探究、對燃著時的蠟燭做實驗探究（1）點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？）點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？（2）觀察火焰的層次和明暗度及探究各層的溫度的高低）觀察火焰的層次和明暗度及探究各層的溫度的高

3、低溫度最高溫度最高溫度最低溫度最低外焰外焰不明亮不明亮內(nèi)焰內(nèi)焰明亮明亮溫度較低溫度較低焰心焰心暗淡暗淡先先變變黑黑略略黑黑基基本本不不黑黑3、小心地往燭焰里插一根玻璃管會發(fā)現(xiàn)什么？、小心地往燭焰里插一根玻璃管會發(fā)現(xiàn)什么？用燃著的火柴點白煙又會發(fā)現(xiàn)什么？用燃著的火柴點白煙又會發(fā)現(xiàn)什么？燃燒燃燒結(jié)論：說明蠟燃燒是蠟蒸氣在燃燒結(jié)論：說明蠟燃燒是蠟蒸氣在燃燒方法：方法：分別分別取一個取一個干燥的干燥的燒杯和一個燒杯和一個用澄清的石用澄清的石灰水潤濕內(nèi)壁的灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在蠟燭火焰上方觀燒杯，先后罩在蠟燭火焰上方觀察內(nèi)壁上的現(xiàn)象察內(nèi)壁上的現(xiàn)象現(xiàn)象現(xiàn)象（1）燒杯內(nèi)壁有水霧）燒杯內(nèi)壁有水霧（2）澄

4、清的石灰水變渾濁）澄清的石灰水變渾濁結(jié)論：蠟燭燃燒后有水和二氧化碳結(jié)論：蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成生成4.探究蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？探究蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？3、對熄滅后蠟燭做實驗探究、對熄滅后蠟燭做實驗探究（1）熄滅蠟燭觀察現(xiàn)象）熄滅蠟燭觀察現(xiàn)象冒白煙冒白煙（2）用燃著的火柴點白煙觀察現(xiàn)象）用燃著的火柴點白煙觀察現(xiàn)象白煙燃燒并再次點燃蠟燭白煙燃燒并再次點燃蠟燭結(jié)論：白煙有可燃性結(jié)論：白煙有可燃性探探 究究步步 驟驟對對 現(xiàn)現(xiàn) 象象 的的 觀觀 察察 和和 描描 述述點燃前點燃前燃著時燃著時熄滅后熄滅后表表1-1 對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究白白色固體，質(zhì)色固體，質(zhì)軟

5、軟、 無無味味難難溶于水、密度比水溶于水、密度比水小小。 蠟燭融成液態(tài)，形成氣態(tài)，火焰分三層外焰溫度最蠟燭融成液態(tài)，形成氣態(tài)，火焰分三層外焰溫度最高?；鹧孀蠲髁?，放大量熱高。火焰最明亮，放大量熱生成二氧化碳和水生成二氧化碳和水。有有白煙白煙且可燃燒且可燃燒討論：通過探究活動，你認為化學實驗中應關(guān)注那些方面？討論：通過探究活動，你認為化學實驗中應關(guān)注那些方面？1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)2、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象板書：板書：一一.對蠟燭的探究對蠟燭的探究1.點燃前：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。點燃前：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。2.點燃時：關(guān)注物質(zhì)

6、的變化過程以及現(xiàn)象。點燃時：關(guān)注物質(zhì)的變化過程以及現(xiàn)象?；鹧婊鹧嫱庋嫱庋孀罡咦罡邇?nèi)焰內(nèi)焰較低較低焰心焰心最低最低不明亮不明亮明亮明亮暗淡暗淡文字表達式：文字表達式：干燥燒杯干燥燒杯沾有石灰水的燒杯沾有石灰水的燒杯3.熄滅后：熄滅后： 白煙白煙石蠟固體顆粒石蠟固體顆粒(用點燃的方法證明）用點燃的方法證明）產(chǎn)生原因：焰芯的石蠟在蠟燭熄滅后遇冷凝華而成產(chǎn)生原因：焰芯的石蠟在蠟燭熄滅后遇冷凝華而成1、通過觀察蠟燭燃燒及對燃燒產(chǎn)物的探究，得、通過觀察蠟燭燃燒及對燃燒產(chǎn)物的探究，得出的結(jié)論不正確的是出的結(jié)論不正確的是（ ）A、燃燒時發(fā)光、放熱。、燃燒時發(fā)光、放熱。 B、蠟燭燃燒時有水生成、蠟燭燃燒時有水生

7、成C、火焰的溫度最高處外焰、火焰的溫度最高處外焰D、蠟先熔化再燃燒、蠟先熔化再燃燒E、熄滅時蠟燭冒白霧、熄滅時蠟燭冒白霧2、下列不屬于化學學習的特點的是、下列不屬于化學學習的特點的是（ ）A、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)B、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化C、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象D、關(guān)注物質(zhì)的運動方向、關(guān)注物質(zhì)的運動方向ED4、將蠟燭切下一小塊放入水中浮在水面上，說明蠟燭的、將蠟燭切下一小塊放入水中浮在水面上，說明蠟燭的密度比水密度比水_；將一干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯壁上；將一干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯壁上有有_，說明，說明_；取下后倒入澄清的石灰水振蕩，；

8、取下后倒入澄清的石灰水振蕩，現(xiàn)象現(xiàn)象_，說明，說明_。C3英國科學家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的英國科學家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母母子火焰子火焰”實驗，如圖所示。據(jù)此實驗，下列有關(guān)分析中正實驗，如圖所示。據(jù)此實驗，下列有關(guān)分析中正確的是確的是 ( )A子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟B這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點較低。較低。C要使該實驗成功，導管不宜過長。要使該實驗成功，導管不宜過長。D導管的一端要插入母火焰的中心部位導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足。是因為該處氧氣充足。小小水珠水珠有水生成有水生

9、成石灰水變渾濁石灰水變渾濁生成了二氧化碳生成了二氧化碳5、蠟燭熄滅時，總會有一縷白煙，它的成分是什么？有、蠟燭熄滅時，總會有一縷白煙，它的成分是什么？有人提出了如下猜想：人提出了如下猜想：A、白煙是燃燒生成的二氧化碳、白煙是燃燒生成的二氧化碳B、白煙是燃燒時生成的水蒸氣、白煙是燃燒時生成的水蒸氣C、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體實驗（實驗（1）吹滅蠟燭，立即用蘸有澄清石灰水的燒杯罩住）吹滅蠟燭，立即用蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)白煙，其目的是為了驗證假設(shè)_（填序號），但這樣做（填序號），但這樣做_（能或不能）得出正確的結(jié)論。原因是：（能或不能）

10、得出正確的結(jié)論。原因是：_實驗（實驗（2）吹滅蠟燭，立即把一只干冷的玻璃杯罩在白）吹滅蠟燭，立即把一只干冷的玻璃杯罩在白眼上，玻璃杯內(nèi)沒有水霧，說明白煙不是眼上，玻璃杯內(nèi)沒有水霧，說明白煙不是_實驗（實驗（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙有可燃性。這是為假設(shè)蠟燭重新被點燃，說明白煙有可燃性。這是為假設(shè)_提提供了證據(jù)。同時排除假設(shè)供了證據(jù)。同時排除假設(shè)_因為因為_A水蒸氣水蒸氣CA、B二氧化碳和水蒸二氧化碳和水蒸氣均不能燃燒氣均不能燃燒不能不能剛吹滅的蠟燭燭芯周圍還有反應生成的二氧化碳存在。剛吹滅的蠟燭燭芯周圍還有反應

11、生成的二氧化碳存在。 6、如何證明酒精燃燒的產(chǎn)物中既有二氧化碳也、如何證明酒精燃燒的產(chǎn)物中既有二氧化碳也有水？有水？點燃酒精點燃酒精，在火焰上方，在火焰上方罩一個干燥的燒罩一個干燥的燒杯杯，若燒杯壁上有水霧，則證明有水生，若燒杯壁上有水霧，則證明有水生成。再成。再將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方杯罩在火焰上方，若澄清的石灰水變渾，若澄清的石灰水變渾濁，則證明有二氧化碳生成。濁，則證明有二氧化碳生成。7、小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他、小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的下列做法不正確的是（的下列做法不正確的是（ ）A、反復實驗，并觀

12、察是否有相同現(xiàn)象、反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象B、認為與本次實驗無關(guān)，不予理睬、認為與本次實驗無關(guān)，不予理睬C、查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分、查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分D、向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因、向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因B思考：呼吸是生命的現(xiàn)象的特征之一，在這司思考：呼吸是生命的現(xiàn)象的特征之一，在這司空見慣的現(xiàn)象中有什么科學的奧秘呢？人吸入空見慣的現(xiàn)象中有什么科學的奧秘呢？人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？的空氣和呼出的氣體有什么不同？二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【提出問題提出問題】 人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同

13、？人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？【假設(shè)與猜想假設(shè)與猜想】（1）二氧化碳的含量可能不同）二氧化碳的含量可能不同（2）氧氣含量可能不同）氧氣含量可能不同（3）水的含量可能不同）水的含量可能不同想一想：猜想是對還是錯，什么最有說服力？想一想：猜想是對還是錯，什么最有說服力？要設(shè)計實驗我們首先應了解哪些知識？要設(shè)計實驗我們首先應了解哪些知識？（1）如何證明二氧化碳、氧氣、水的含量不同？）如何證明二氧化碳、氧氣、水的含量不同？（2）如何收集氣體樣品？）如何收集氣體樣品？思考：如果這些知識我們不知道，應該通過什么途徑獲得？思考：如果這些知識我們不知道，應該通過什么途徑獲得？（查資料、或請教老師）（查

14、資料、或請教老師）信息：信息：1、二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，、二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。2、氧氣可以是帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，、氧氣可以是帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。說明氧氣越多。3、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅?！驹O(shè)計實驗設(shè)計實驗】【進行實驗進行實驗】步驟步驟1收集兩瓶呼出氣體和兩瓶空氣收集兩瓶呼出氣體和兩瓶空氣步驟步驟2向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入相同滴數(shù)向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水振蕩的澄清石灰水振蕩

15、現(xiàn)象：呼出氣體中的澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象：呼出氣體中的澄清的石灰水變渾濁空氣瓶中澄清的石灰水無明顯現(xiàn)象空氣瓶中澄清的石灰水無明顯現(xiàn)象結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多步驟步驟3 將燃著的木條分別伸入另一瓶呼出氣體和將燃著的木條分別伸入另一瓶呼出氣體和另一瓶空氣中另一瓶空氣中現(xiàn)象：木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒現(xiàn)象：木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒木條在呼出氣體瓶中很快熄滅木條在呼出氣體瓶中很快熄滅結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中少結(jié)論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中少步驟步驟4取兩塊潔凈干燥的玻璃片，對著一片呼取兩塊潔凈干燥的玻璃片，對著一片呼氣，另一片放在空氣中氣，另一片

16、放在空氣中現(xiàn)象：對準呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧現(xiàn)象：對準呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧空氣中的玻璃片上沒有明顯現(xiàn)象空氣中的玻璃片上沒有明顯現(xiàn)象結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的多結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的多【得出結(jié)論得出結(jié)論】想一想：通過以上實驗探究，比較人體吸入的空氣想一想：通過以上實驗探究，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少，你能得出哪些初步結(jié)論？少，你能得出哪些初步結(jié)論？呼出氣體中二氧化碳和水的含量比空氣中多，而呼出氣體中二氧化碳和水的含量比空氣中多，而氧氣的含量比吸入空氣中少。氧氣的含量比吸入空氣中少。實驗完

17、畢填寫探究報告實驗完畢填寫探究報告通過對蠟燭及燃燒的探究和對人吸入空氣和呼出通過對蠟燭及燃燒的探究和對人吸入空氣和呼出氣體的探究從中可以總結(jié)出完成一個探究實驗，氣體的探究從中可以總結(jié)出完成一個探究實驗，大致要經(jīng)過哪些步驟？大致要經(jīng)過哪些步驟？一般：一般：1、提出問題、提出問題 2、假設(shè)猜想、假設(shè)猜想 3、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗 4、進行試驗進行試驗 5、得出結(jié)論、得出結(jié)論完整科學探究的環(huán)節(jié)：完整科學探究的環(huán)節(jié)：1、提出問題、提出問題 2、猜想假設(shè)、猜想假設(shè) 3、制定計劃、制定計劃 4、進行實驗、進行實驗 5、收集證據(jù)、收集證據(jù) 6、解釋與結(jié)論、解釋與結(jié)論 7、反思與評價、反思與評價 8、表達與交流

18、、表達與交流練習：練習：1、要采集室內(nèi)空氣樣本，你有什么采集方法？、要采集室內(nèi)空氣樣本，你有什么采集方法？2、打開汽水瓶蓋，有大量氣體逸出、打開汽水瓶蓋，有大量氣體逸出【提出問題提出問題】逸出的可能是什么氣體呢？逸出的可能是什么氣體呢？【猜想假設(shè)猜想假設(shè)】_【設(shè)計實驗設(shè)計實驗】_【現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論】現(xiàn)象現(xiàn)象_結(jié)論結(jié)論_可能是二氧化碳可能是二氧化碳將逸出的氣體通入澄清的石灰水將逸出的氣體通入澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁澄清的石灰水變渾濁逸出氣體是二氧化碳逸出氣體是二氧化碳在室外將集氣瓶內(nèi)裝滿水，到室內(nèi)將瓶內(nèi)水倒在室外將集氣瓶內(nèi)裝滿水，到室內(nèi)將瓶內(nèi)水倒出并蓋上玻璃片。出并蓋上玻璃片。3、有同學提出，可用澄清的石灰水來檢驗人呼出的氣體、有同學提出，可用澄清的石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學中是否含有二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（探究環(huán)節(jié)中的（ ）A、建立假設(shè)、建立假設(shè)B、收集證據(jù)、收集證據(jù)C、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗D