教學(xué)中的三備

1、精選文檔 教學(xué)中的三備，其實(shí)諸位都不生疏，由于我們每天都在踐行。所謂三備，通常理解為：備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)對(duì)象、備教學(xué)方法。 一備教學(xué)內(nèi)容 要分析課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及要求做到整體把握。在此基礎(chǔ)上分析教材。對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行鉆研，梳理各單元之間的規(guī)律關(guān)系，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及各單元重要突破點(diǎn)，整體把握單元教材的挨次關(guān)系、功能關(guān)系、規(guī)律關(guān)系，科學(xué)系統(tǒng)地編排本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教與學(xué)的方法和手段、教學(xué)步驟、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等因素，并按著課次相互連接，形成對(duì)一單元教學(xué)的整體把握，對(duì)于教材的學(xué)問(wèn)規(guī)律和事例的運(yùn)用就能做到得心應(yīng)手，上課時(shí)就感到很有條理和目的性。

2、二備教學(xué)對(duì)象 需要老師對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)水平，課堂關(guān)注程度，課堂反應(yīng)力量，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等一些基本信息進(jìn)行全面的把握，教學(xué)活動(dòng)要激勵(lì)同學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性和能動(dòng)性，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)主體力量的進(jìn)展。在這個(gè)前提下還需要考慮幾個(gè)方面的因素：充分考慮到同學(xué)的特點(diǎn)和接受力量的差異，使備課有針對(duì)性、層次性，做到因材施教循序漸進(jìn)；分析同學(xué)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題：包括學(xué)習(xí)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，讓老師在課堂教學(xué)中實(shí)行適當(dāng)有用的方法對(duì)同學(xué)加以訂正、鼓舞、引導(dǎo)；分析同學(xué)的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)愛(ài)好傾向和課堂課后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使備課能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)的需求，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)能持續(xù)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)；預(yù)設(shè)同學(xué)在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題

3、，并設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)策略 。 三備教學(xué)方法“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，備教學(xué)方法，要依據(jù)培育目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、組織形式以及同學(xué)年齡特征等具體狀況在備課過(guò)程中選擇最佳的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。首先備教法。要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的原則；要有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，有利于同學(xué)力量培育和智力進(jìn)展；要重視直觀教具和多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用；要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，講求實(shí)效，機(jī)敏運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)法、發(fā)覺(jué)式教學(xué)法以及自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作等各種教學(xué)方法，以滿足同學(xué)不斷變化的學(xué)習(xí)需求。 其次備學(xué)法。教法的最終目標(biāo)使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，使同學(xué)初步把握科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。依據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，選擇適合同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)同學(xué)主體，接受自主式學(xué)習(xí)、啟發(fā)探究式學(xué)習(xí)和組內(nèi)活動(dòng)爭(zhēng)辯式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，共同爭(zhēng)辯、自主解決，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 總之，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合同學(xué)生理和心理特點(diǎn)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有