一次成功的實(shí)驗(yàn)課件 (1)

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)安居街小學(xué) 宋繼伶說(shuō)教材說(shuō)教材 1、教材專題、教材專題 一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)是第八組的第二篇課文，是第八組的第二篇課文，本組教材的訓(xùn)練專題是：本組教材的訓(xùn)練專題是：“愛(ài)的奉獻(xiàn)愛(ài)的奉獻(xiàn)”，一個(gè)，一個(gè)“愛(ài)愛(ài)”字貫穿全組課文，從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出字貫穿全組課文，從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。發(fā)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。說(shuō)教材說(shuō)教材 2.教材位置教材位置 這是第八單元的第二篇精讀課文，承擔(dān)著本組的這是第八單元的第二篇精讀課文，承擔(dān)著本組的主要教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在主要教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去出去”的關(guān)

2、愛(ài)主題下，還含著合作、講求秩序才能成的關(guān)愛(ài)主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí)。功的現(xiàn)代意識(shí)。說(shuō)教材說(shuō)教材 3、教材內(nèi)容、教材內(nèi)容 課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做學(xué)生做“逃生逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)很多次游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)很多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高貴品質(zhì)。高貴品質(zhì)。說(shuō)教材說(shuō)教材 4、教材結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu) 文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)

3、和實(shí)驗(yàn)區(qū)的成功的原因三個(gè)部分。敘述順經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)區(qū)的成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。說(shuō)教材說(shuō)教材 5、寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作特點(diǎn) 文章的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，文章的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。事果斷，先人后己。說(shuō)教材說(shuō)教材 6、編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)意圖 讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。物的思想感情。

4、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞等詞語(yǔ)。語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，收到與人合重難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，收到與人合作、先人后己的教

5、育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人作、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。物的思想感情。說(shuō)課時(shí)安排：說(shuō)課時(shí)安排： 2課時(shí)課時(shí)說(shuō)教學(xué)流程：說(shuō)教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)3 3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4 4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“教育家、系繩子教育家、系繩子”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。 2 2、正確、流利地朗讀課文。、正確、流利地朗讀課文。 、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 第一課時(shí)第一課時(shí) 這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們實(shí)驗(yàn)我做過(guò)

6、許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?讀讀自學(xué)的生字詞讀讀自學(xué)的生字詞 教育家教育家鉛錘鉛錘 灌水灌水獲得獲得y ychuchu uun n激動(dòng)激動(dòng)jjhuhu繩子繩子shshnn實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功成功y yn nnnq我會(huì)讀我會(huì)讀 鉛錘鉛錘 成功成功 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 教育家教育家 繩子繩子 代表代表 茶杯茶杯 危險(xiǎn)危險(xiǎn) 順利順利 如實(shí)如實(shí) 不假思索不假思索 激動(dòng)激動(dòng) 獲得獲得 系著系著假假系系 系系x x j j （系統(tǒng)）（系統(tǒng)） （ 關(guān)系）關(guān)系）（系著

7、）（系繩）（系著）（系繩）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )近義詞：近義詞：順利順利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 獲得獲得 - -（ ）反義詞：反義詞：危險(xiǎn)危險(xiǎn) - -（ ） 順利順利 - -（ ） 寫(xiě)出近義詞、反義詞。寫(xiě)出近義詞、反義詞。順暢順暢思考思考得到得到安全安全困難困難默讀，思考課文講了一個(gè)什么默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？故事？教育家教育家 小學(xué)生小學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 成功成功實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)后第第1 1節(jié)節(jié)第第2 26 6節(jié)節(jié)第第7 71111節(jié)節(jié)一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生一位教育家在一所

8、小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做做“逃生逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。教育家讓三個(gè)學(xué)生 ，三個(gè)學(xué)生 ，最后游戲 。我會(huì)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程：說(shuō)教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、讀懂課文內(nèi)容。、讀懂課文內(nèi)容。 2 2、領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好、領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。品德，培養(yǎng)合作精神。 第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)提示（一）學(xué)習(xí)提示（一）： 用自己喜歡的方式讀課文2、3段，用自己的話概括一下：教育家在實(shí)驗(yàn)前都做了哪些準(zhǔn)備？（用“先接著然后” 說(shuō)清楚。）教育家先_，接著_ _,

9、然后_。拿出瓶子，取出鉛錘準(zhǔn)備工作：放下瓶子，分鉛錘，讓學(xué)生拿著繩子頭，把鉛錘放進(jìn)瓶里告訴三個(gè)學(xué)生注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)提示（二）：學(xué)習(xí)提示（二）： 自由讀課文410段，說(shuō)說(shuō)：當(dāng)教育家向“井”里灌水并提醒他們“快上來(lái)”的時(shí)候，女孩是怎么做的？用“ ”畫(huà)出，怎么說(shuō)的? 用“ ”你從中體會(huì)到什么？ 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！” 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、從小女孩的話中你知道了什么？、從小女孩的話中你知道了什么？ B、你是從哪兒知道的。、你是從哪兒知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快

10、！你第一，你第二，我最后！” 鎮(zhèn)定地說(shuō)：鎮(zhèn)定地說(shuō)：果斷地說(shuō)：果斷地說(shuō)：低聲地說(shuō)：低聲地說(shuō)： 女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。” 小女孩小女孩不假思索不假思索地說(shuō)：地說(shuō)：“有有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！盇、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、為什么女孩不用思考就這樣做？、為什么女孩不用思考就這樣做？ “你為什么要這樣做呢？” “有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！睂W(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示： 從文中哪句話可以看出實(shí)驗(yàn)成功了？你從中體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？ “三三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生字剛出口，三個(gè)學(xué)生就就順

11、利順利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)提提了出來(lái)。了出來(lái)。 “三三”字字剛剛出口，三個(gè)學(xué)生就出口，三個(gè)學(xué)生就順順利利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。提了出來(lái)。 三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。高興讀分高興。高興讀 校校 長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀感到自豪驕傲。自豪讀 教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。激動(dòng)讀十分激動(dòng)。激動(dòng)讀 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語(yǔ)氣。注意不同的語(yǔ)氣。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊

12、喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二二”一個(gè)女孩女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家教育家問(wèn)這個(gè)女孩女孩：“你剛才跟你剛才跟他倆他倆說(shuō)了什說(shuō)了什么？么？”女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家又問(wèn)。女孩女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。人先出去?！?這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，次，每次每次孩子們都孩子們都爭(zhēng)爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果著往

13、外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都鉛錘都堵堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語(yǔ)。找出有關(guān)的詞語(yǔ)。 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語(yǔ)氣。注意不同的語(yǔ)氣。失敗了！失敗了！我會(huì)說(shuō)我會(huì)說(shuō) 實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)?實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)榉祷?在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里要多想著別人。在與他

14、人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。助。讀讀記記，學(xué)有所用：讀讀記記，學(xué)有所用：你看到了什么？說(shuō)說(shuō)這樣做有什么好處？你看到了什么？說(shuō)說(shuō)這樣做有什么好處？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 說(shuō)說(shuō)這樣做有什么不好？說(shuō)說(shuō)這樣做有什么不好？ 導(dǎo)游文花枝導(dǎo)游文花枝 2005年年8月月28日的中午，天空烏云密布。湖南省湘潭市新天地旅行社的導(dǎo)游日的中午，天空烏云密布。湖南省湘潭市新天地旅行社的導(dǎo)游文花枝帶游人剛游完了一處景點(diǎn)，坐上大巴準(zhǔn)備趕向另一個(gè)景點(diǎn)。車(chē)子在細(xì)雨中文花枝帶游人剛游完了一處景點(diǎn)，坐上大巴準(zhǔn)備趕向另一個(gè)景點(diǎn)。車(chē)子在細(xì)雨中向景點(diǎn)駛?cè)?。一個(gè)多小時(shí)后，雨大了起來(lái)。司機(jī)

15、為了保證安全就放慢了車(chē)速。沒(méi)向景點(diǎn)駛?cè)ァＲ粋€(gè)多小時(shí)后，雨大了起來(lái)。司機(jī)為了保證安全就放慢了車(chē)速。沒(méi)想到，危險(xiǎn)還是發(fā)生了。當(dāng)司機(jī)駛到離景點(diǎn)幾千米處時(shí)，對(duì)面一輛嚴(yán)重超載的貨想到，危險(xiǎn)還是發(fā)生了。當(dāng)司機(jī)駛到離景點(diǎn)幾千米處時(shí)，對(duì)面一輛嚴(yán)重超載的貨車(chē)因下雨路滑而在超速超車(chē)時(shí)突然改道，與旅游大巴迎面而撞。車(chē)因下雨路滑而在超速超車(chē)時(shí)突然改道，與旅游大巴迎面而撞。 死神轉(zhuǎn)眼間就降臨到了這輛載著歡樂(lè)與幸福的客車(chē)上。包括司機(jī)在內(nèi)的死神轉(zhuǎn)眼間就降臨到了這輛載著歡樂(lè)與幸福的客車(chē)上。包括司機(jī)在內(nèi)的6名名乘客當(dāng)場(chǎng)遇難，乘客當(dāng)場(chǎng)遇難，15名游客重傷，名游客重傷，7名游客輕傷。當(dāng)文花枝蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，聽(tīng)到游客名游客輕傷。當(dāng)文花枝

16、蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，聽(tīng)到游客的哭喊聲不絕于耳，而自己腰部以下也被死死地卡在座位里不能動(dòng)彈。危急關(guān)頭，的哭喊聲不絕于耳，而自己腰部以下也被死死地卡在座位里不能動(dòng)彈。危急關(guān)頭，她從容鎮(zhèn)定，一邊忍著巨痛撥打了求救電話，一邊不停地安慰游客們：救援人員她從容鎮(zhèn)定，一邊忍著巨痛撥打了求救電話，一邊不停地安慰游客們：救援人員很快就到了。正是這堅(jiān)定、不斷的聲音，讓許多游客看到了一線希望。游客們?cè)诤芸炀偷搅?。正是這堅(jiān)定、不斷的聲音，讓許多游客看到了一線希望。游客們?cè)谒墓奈柘陆K于等來(lái)了救援人員。她的鼓舞下終于等來(lái)了救援人員。 文花枝是傷勢(shì)最嚴(yán)重的一個(gè)，她的座位就在車(chē)門(mén)旁，但她卻對(duì)最先到達(dá)并要文花枝是傷勢(shì)最嚴(yán)重的一個(gè)，她

17、的座位就在車(chē)門(mén)旁，但她卻對(duì)最先到達(dá)并要對(duì)她施救的人員堅(jiān)定地說(shuō)：對(duì)她施救的人員堅(jiān)定地說(shuō)： “我是導(dǎo)游，請(qǐng)你們先救游客！我是導(dǎo)游，請(qǐng)你們先救游客！”她曾幾度暈迷，她曾幾度暈迷，但只要一蘇醒過(guò)來(lái)，她馬上就激勵(lì)起那些游客。就這樣，她強(qiáng)忍劇痛近兩個(gè)小時(shí)，但只要一蘇醒過(guò)來(lái)，她馬上就激勵(lì)起那些游客。就這樣，她強(qiáng)忍劇痛近兩個(gè)小時(shí)，直到最后一名游客被送上救護(hù)車(chē)，自己才接受施救。由于失血過(guò)多，傷口嚴(yán)重感直到最后一名游客被送上救護(hù)車(chē)，自己才接受施救。由于失血過(guò)多，傷口嚴(yán)重感染，耽誤了最佳救治時(shí)機(jī)，最終導(dǎo)致左腿高位截肢。染，耽誤了最佳救治時(shí)機(jī)，最終導(dǎo)致左腿高位截肢。 當(dāng)別人問(wèn)她為什么要這樣當(dāng)別人問(wèn)她為什么要這樣做時(shí)，她卻回答說(shuō)，她只做了她應(yīng)該做的事情，她不后悔！做時(shí)，她卻回答說(shuō)，她只做了她應(yīng)該做的事情，她不后悔！ 作業(yè)；作業(yè)； 1、把課文的故事講給家人聽(tīng)。、把課文的故事講給家人聽(tīng)。 2、將課文中令你感動(dòng)的句子寫(xiě)下來(lái)。、將課文中令你感動(dòng)的句子寫(xiě)下來(lái)。3、寫(xiě)一段夸獎(jiǎng)小女孩和她的同伴、寫(xiě)一段夸獎(jiǎng)小女孩和她的同伴的話。的話。板書(shū)設(shè)計(jì)： 。 游戲經(jīng)過(guò)游戲經(jīng)過(guò) 成功原因成功原因 順利出順利出“井井” 讓別人先出去讓別人先出去 團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一、我會(huì)給“實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備”排序。（ ）取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。（ ）告