【最新】七年級語文下冊 第四單元 15《最苦與最樂》課件 新人教版-新人教級下冊語文課件

1、 最苦與最樂最苦與最樂梁啟超梁啟超走近作者走近作者 梁啟超（梁啟超（18731929），字），字卓如卓如，號，號任公任公，一字任甫，別，一字任甫，別號號飲冰室主人飲冰室主人，近代改良主義近代改良主義思想家、教育家思想家、教育家。廣東新會人，。廣東新會人，出生地主家庭。出生地主家庭。 早年求學(xué)于廣州南海學(xué)堂。早年求學(xué)于廣州南海學(xué)堂。1889年中舉人。他主張年中舉人。他主張“變變法法”、“育人才育人才”、“開學(xué)開學(xué)校校”、“變科舉變科舉”等。等。1898年年參與參與戊戌變法戊戌變法，變法失敗后流，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有院導(dǎo)師。著有飲冰室合集飲冰

2、室合集。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)請給下面紅色字注音請給下面紅色字注音縱縱然（然（ ） 契契約（約（ ） 循循環(huán)（環(huán)（ ） 悲天悲天憫憫人（人（ ）zngqxnmn整體感知整體感知1人生什么事最苦？人生什么事最苦？“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來 的責(zé)任。的責(zé)任?！?人生什么事最樂？人生什么事最樂？“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！?人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任？人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任？應(yīng)該像應(yīng)該像“君子君子”那樣，那樣，“把這種種責(zé)任攬在把這種種責(zé)任攬在身上身上”“”“日日在那里盡責(zé)任日日在那里盡責(zé)任”，而不是，而不是“將將責(zé)任卸卻責(zé)任卸卻

3、”。合作探究合作探究1默讀課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰Ｄx課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰?1)(1)作者是如何提出人生最苦的事是背著一種作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來的責(zé)任的？未來的責(zé)任的？(2)(2)到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？是怎樣層層深入闡述的？(3)(3)作者如何闡述作者如何闡述“責(zé)任完了，算是人生第一責(zé)任完了，算是人生第一件樂事件樂事”的？的？(4)(4)作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？結(jié)論是什么？2 2用精練的語言概括出作者觀點。用精練的語言概括出作者觀點。3

4、 3小組分析討論本文的語言，看看文中小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？有什么好處？4 4品味精彩語段，體會本文品味精彩語段，體會本文“語言平易，語言平易，親切，如拉家常親切，如拉家常”的特點。的特點。1默讀課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰Ｄx課文，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰?1)(1)作者是如何提出人生最苦的事是背著一作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來的責(zé)任的？種未來的責(zé)任的？ 作者先用了一串排比設(shè)問句，提出關(guān)于作者先用了一串排比設(shè)問句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否人生最苦的許多答案，并且一一加以否 定，

5、然后再提出自己的觀點，自然貼切，定，然后再提出自己的觀點，自然貼切，水到渠成。水到渠成。 通過與貧窮、失意、老去、死亡進行對通過與貧窮、失意、老去、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了是無法排解的。責(zé)任未了是無法排解的。(2)(2)到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？作者是怎樣層層深入闡述的？ 顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是未盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此人沒賠禮，這都是未盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于推之，對家庭、對社會

6、、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個了三個“凡屬凡屬”，概括了所有的責(zé)任。，概括了所有的責(zé)任。(3)(3)作者如何闡述作者如何闡述“責(zé)任完了，算是人生責(zé)任完了，算是人生第一件樂事第一件樂事”的？的？ 作者引用了古語、俗語、孔子的話，從作者引用了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會有活力的人間趣味解除心理負(fù)擔(dān)，體會有活力的人間趣味這個側(cè)面，來論證自己的觀點。這個側(cè)面，來論證自己的觀點。(4)(4)作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？系的？結(jié)論是什么？ 人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)得大快樂，盡人

7、因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)得大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，才是人間趣味。手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，才是人間趣味。 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。2 2用精練的語言概括出作者觀點。用精練的語言概括出作者觀點。 未盡責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人未盡責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。生最大快樂。( (或或“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂任最樂”)”)3 3小組分析討論本文的語言，看看文中小組分析討論本文的語言，看看

8、文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？有什么好處？句式句式陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等?？隙ň洹⒎穸ň?；主動句、被動句等。論證方法論證方法舉例論證、道理論證、對比論舉例論證、道理論證、對比論證等。證等。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。重卻不呆滯，有一股靈動之氣。4 4品味精彩語段，體會本文品味精彩語段，體會本文“語言平易親語言平易親

9、切，如拉家常切，如拉家常”的特點。的特點。（1 1）“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。的影子來纏著我。” 這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事人生最苦的事是未盡責(zé)是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就這一道理，這樣親切的語言，就像

10、一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。沒有一點盛氣凌人的說教口吻。（2 2）“翻過來看，什么事最快樂呢？自然翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，得好，如釋重負(fù)如釋重負(fù)；俗語亦說的是，；俗語亦說的是，心上一塊石頭落了地心上一塊石頭落了地?！?這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。的感染力。 這五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，這五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得層層遞進，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時，雖然本文有條不紊，令人信服。同時，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。一股靈動之氣。（3 3）閱讀開頭的）閱讀開頭的5 5個設(shè)問句，體會它們個設(shè)問句，體會它們的作用。的作用。（4 4）曾子還說哩）曾子還說哩 敘述語氣，帶上了語氣助詞敘述語氣，帶上了語氣助詞“哩哩”。使原本凝重的語氣變得輕靈。